Портал педагога, Тема уроку Пернаті винахідники
Тема уроку: «Пернаті винахідники»Урок навколишнього світу в 3-му класі за Освітньою системою "Школа 2100"Мета уроку: Знайомство з особливостями будови та способом життя птахів та їх
пристосуванням до польоту.
- навчальні: Познайомити учнів з новою групою тварин – птахами. Виявити особливості будови, що дозволяють цим тваринам освоїти повітряну стихію. Познайомити учнів з осілими та перелітними птахами та причиною їх міграції. Ознайомити із розмноженням птахів. Звернути увагу учнів на два типи розвитку пташенят, щоб учні могли відрізняти пташенята від злітків, які вчаться літати і не потребують допомоги людей. Вчити дітей порівнювати новий вид тварини з раніше вивченим, знаходити риси подібності та відмінності, робити висновки-розвиваючі: Розширювати дитячий кругозір. Вчити дітей порівнювати новий вид тварини з вивченим раніше, знаходити риси подібності та відмінності, робити припущення та доводити його. Стимулювати підвищення пізнавальних інтересів учнів за допомогою яскравих наочних зображень та дивовижних фактів із життя тварин. Вчити користуватися додатковою літературою, науковим текстом, вибирати потрібний матеріал. Вчити самостійно оцінювати свої знання та вміння.-виховні: Вміти пояснювати та доводити необхідність дбайливого ставлення до живих організмів. навчати працювати у групах, розвивати вміння співпрацювати.Метапредметні результати:
Регулятивні УУД: Самостійно сформулювати мету уроку після попереднього обговорення; Працюючи за планом, звіряти свої дії з метою та, за необхідності, виправляти помилки за допомогою вчителя.Пізнавальні УУД: Видобувати новізнання: отримувати інформацію, подану у різних формах (текст, таблиця, схема, ілюстрація та ін.); Переробляти отриману інформацію: робити висновки на основі узагальнення знань.Комунікативні УУД: Доносити свою позицію до інших: висловлювати свою точку зору та намагатися її обґрунтувати, наводячи аргументи; Слухати інших, намагатися приймати іншу точку зору, бути готовим змінити свою точку зору; Домовлятися з людьми: виконуючи різні ролі у групі, співпрацювати у спільному вирішенні проблеми (завдання); Вчитися шанобливо ставитись до позиції іншого, намагатися домовлятися.Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.
Основні методи та технології розвитку УУД, що використовуються в рамках урокуТехнологія проблемно - діалогічного навчання Технологія продуктивного читання Технологія оцінки навчальних успіхів Технологія групової роботи Обладнання:проектор, екран, комп'ютер, пір'я птахів, ножиці, картинки з зображення птахів, клей, підручник, моделі літаків.Хід уроку
І. Організаційний моментЩоб природі стати іншим, Таємниці її дізнатися, Всі загадки розгадати, Навчіться спостерігати, Будемо разом розвивати у себе уважність, А допоможе все дізнатися ваша допитливість.II. Постановка проблемної ситуації та актуалізація знань.- Сьогодні ми вивчимо групу тварин, представників якої треба розгадати:Загадки про птахівУ неї очі великі, Хижий дзьоб – завжди гачком . Ночами вона літає, Спить на дереві лише вдень. Забарвлення - сірувате, Повадка - злодійкувате. Крикуня хриплуватий - Відома персона. Це Він прилітає щороку, Туди, де будиночок на нього чекає. Чужі пісні співати вміє, А все ж таки голос свій має. Прилетів до нас нарешті Найкращий співак. Дні і ночі безперервно Вінспіває, співає, співає. Сероспиний, червоногрудий, В зимових гаях живе, Не боїться він застуди, З першим снігом прилітає. Хто в беретці яскраво-червоний, У чорній атласній курточці. На мене він не дивиться, Все стукає, стукає, стукай Відповіді: Cова, ворона, шпак, соловей, сніговик, дятел. - Які тварини підказали людині винахід літака?IV. Постановка проблемної ситуації.У мене три моделі літака: звичайний із паперу, з паперу, але з укороченою площею крил, із важкого картону. - Який із літаків полетить далі? Перевіримо практично правильність припущень.Висновок:Ви мали рацію. Для польоту тіло має бути легким та мати великі крила. А що можете сказати про птаха? (Для польоту тіло птиці має бути легким - Про кого ми говоритимемо на уроці? - Спробуйте дати визначення: птахи - це ... (Птахи - це тварини, які вміють літати) - А хіба тільки птахи вміють літати? Яких літаючих тварин ви знаєте?(Дуже багато комах, більшість птахів, кажанів/) - Чим відмінність птахів відлітають комах, кажанів?- Правильно тіло птиці покрите пір'ям. є пір'яний покривIII Повідомлення теми та завдань уроку.- Як звучить тема уроку в підручнику?(Пернаті винахідники) - Що означає винаходити?(Придумувати щось нове, невідоме раніше) - Чому пернаті?(Перья є тільки у птахів.) - Крила мають не тільки птахи, але саме птахи літають швидше, вище, далі, ніж інші літаючі тварини! горизонтальному польоті – до 110 км / ч. Птахи – найкращі літуни у тваринному царстві. Мета уроку: дізнатися, які винаходи птахів.-1.Прочитаємо діалог.-Що потрібно живому організму для польоту? - Чи достатньо крил? (Доречно згадати Ікара з давньогрецької легенди). Читання діалогу на сторінці 104. Ось птахи напрочуд пристосовані до польоту. – Як? Ми зараз досліджуємо ці пристрої. Ми – орнітологи, фахівці, які вивчають птахів. – Хто буде об'єктом нашого дослідження? (птахи) - Що з'ясовуватимемо в ході дослідження? (що допомагає птахам літати) - Ваші припущення - Що допомагає птахам так вільно літати у повітрі? У науці це називають гіпотезою. – Що буде наступним кроком у дослідженні? (перевірка гіпотези) - Як перевірятимемо ваші гіпотези? (Почитати в підручнику, розглянути картинки і т.д.)2. Побудова знань
Практична робота.Діти отримують пір'я, розгляд структури будови пера через збільшувальне скло.Слайд (Перья)Знайдіть у себе на столах найменші пір'їнки (робота з пір'ям). Вони називаютьсяпухові. Вони дуже пухнасті та допомагають утримувати тепле повітря навколо тіла. Знайдіть у себе на столах пір'я трохи більше. Ці пір'я покривають все тіло птиці і називаютьсяпокривні. Велике пір'я в крилах птахів називаютьмаховим.– Як ви вважаєте, чому? – А пір'я у хвості у птахів називаютькермовими. Як ви вважаєте, чому? - Виявляється, всі птахи доглядають своє пір'я. Водоплавні птахи змащують оперення спеціальним жиром, який пропускає воду. Тому пір'я не намокає. І птах плаває як у непромоканому човні. Є навіть така українська приказка: «як із гусака вода».На парті конверт з пір'яма) визначити властивості пера: -Покладіть перо на долоню і дмухайте на нього. Що станеться із пером? Значить, перо яке? ___легка_________ - Спробуйте розірвати перо на 2 частини.Вийшло? Значить, перо яке? _____міцне________ Як люди використовують пір'я? Чому? - Як людина використовує пір'я птахів? (пуховики, подушки, перини, ковдри) Значить, пір'я яке? ____м'які, теплі__________ Висновок: __________________________________ б) визначити властивості пера: - Розріжте стрижень пера, розгляньте, яке воно всередині. Яке значення має ця властивість пера? - Проведіть по перу зверху вниз та назад. Що сталося? Значить, перо яке? ______ порожнє, пружне ______ Висновок: __________________________________Увага! Нове завдання!в) виділити основні частини пера; - Розгляньте малюнок будову пера птаха під мікроскопом, прочитайте опис на сторінці 104 підручника. у групах План оповідання 1 Ми розглянули будову пера птаха на малюнку та під мікроскопом. Перо складається з ___________,_____________, __________________, ________________. 2. Провели дослідження та виділили такі властивості пір'я: _легкі,_міцні, пружні, теплі______________________________стрижень
Якщо взяти перо і провести вниз, перо стане розпатланим (показує). Якщо потім провести у зворотний бік, то перо знову стане гладким і рівним. Візьміть пера зі свого столу і спробуйте самі зробити також. Наша лабораторія дізналася, чому так відбувається. - А ви хочете дізнатися, чому це так? Це тому, що у пера є гачки. Їх можна порівняти із застібками-липучками. Вони з'єднують перо. г) знайомство з інформацією у підручнику - Які ще винаходи дізналися?Висновки_____________________________-скелет складається з трубчастих кісток, -замість зубів-легкий дзьоб, - швидке травлення, т.к. повним шлунком важко літати, - енергію запасається у жирових відкладеннях, жир важить мало, - внутрішні органи маютьскладна будова, швидкий обмін речовин - внутрішні органи зменшено, - обтічність тіла птиці, д) Розгляньте малюнки. б) Порівняйте розташування пір'я птиці під час руху крила вгору і вниз. Що при цьому відбувається з повітрям? в) Зробіть висновок. На першому малюнку показано рух крила (вгору, вниз), при цьому пір'я (зімкнуті, розгорнуті), (вільно пропускають, не пропускають) повітря. На другому малюнку показано рух крила (вгору, вниз), при цьому пір'я (зімкнуті, розгорнуті), (вільно пропускають, не пропускають) повітря. Висновок: _________________ (крила і хвіст служать для опори в повітрі)IV. Рефлексія1. Рефлексія результатів діяльності - Повернімося до гіпотез. Що підтвердилося, що залишилося поза увагою. – Як звучала тема уроку? (Що допомагає птахам літати?) – Які основні особливості пристосування птахів до польоту ви виділили? (Особлива будова пір'я, кісток, жир, обтічність форми тіла). - Чи можна птахів назвати винахідниками? - Що є їхнім головним винаходом? (пір'я) 2. Рефлексія ступеня освоєння змісту навчального матеріалуФізкультхвилинка-гра«Вірю - не вірю»: сісти - якщо правда, ляснути в долоні - якщо брехня, Головним винаходом птахів є пір'я? (так) Пір'я птахів легкі, міцні, пружні, теплі. (Так) Чим важчий птах, тим більше зусиль потрібно йому для польоту. (так) Кістки скелета тендітні та важкі? (ні) Пір'я дозволяє спиратися на повітря під час польоту? (так) Жир служить паливом для далеких перельотів? (так) Птахи мають обтічну форму? (так) Всі пір'я птахів однакові за формою, розміром? (Ні) Руки підняли і похитали - це дерева в лісі. Руки зігнули, кисті струснули. Вітер збиває росу. У сторони руки, плавно помахати. Це до нас птахи летять. Як вони тихо сідають, покажемо-Крила складемо назад. - Що відбувається вжиття птахів навесні? (Птахи будують гнізда, відкладають яйця, насиджують їх) - Що дає турбота про потомство? (Багато птахів не тільки будують гнізда і насиджують яйця, а й довго опікуються пташенят, що вилупилися. Тому пташенята добре ростуть і частіше виживають.) - Самки імператорських пінгвінів у суворих умовах антарктичної зими відкладають зазвичай одне яйце. Тільки самовіддана турбота обох батьків дозволяє вижити пташеняті.V. Узагальнення та закріплення