Предметне та методологічне пізнання
ПРЕДМЕТНЕ І МЕТОДОЛОГІЧНЕ ПІЗНАННЯ
1. Предметне пізнання
1.1. Емпіричні основи
1.2. Теоретичні основи
2. Методологічне пізнання
2.1. Емпіричне основи
2.2. Теоретичні основи
3. Роль методології у розвитку пізнання
1. Предметне пізнання
Предметне пізнання протікає на прикладному та на філософському рівнях.
На стадії прикладного предметного пізнання кожної предметної області відповідно до безлічі основних об'єктів вивчення утворюються відносно самостійні стійкі системи знань у вигляді так званих предметних наук і предметних навчань.
Слід зазначити, що на будь-якій стадії пізнання одержувані нові знання інтегруються з вже наявними у відносно самостійні стійкі освіти ще одного виду, що являють собою різноманітнінаукові основипредметної області, що розглядається,відповідні двом основним рівням пізнання - емпіричному та теоретичному.
1.1. Емпіричні основи
Розвиток науки на емпіричному рівні прикладного предметного пізнання зазвичай відповідає самому початковому етапу людського пізнання конкретної предметної галузі. Емпіричне пізнання, як правило, стає вихідним і для інших більш високих стадій і ступенів пізнання.
p align="justify"> Період емпіричного пізнання знаменує перше вторгнення науки в область, де раніше безроздільно панував тільки мистецтво. Емпіричний рівень пізнання реалізує лише можливості опису та передбачення фактів, властивостей та явищ аналізованої предметної області, але не дає їм пояснення. Наступнерозвиток науки емпіричного рівня пізнання характеризуються дедалі більшим використанням кількісних методів, але у найпростіших формах - як статистичних даних.
Через війну розвитку будь-який (приватної) науки лише на рівні емпіричного предметного пізнання формуютьсяемпіричні основи предметної науки,що включають до свого складу такі основніелементи:
Емпіричні факти -це факти, що призводять до емпіричних висновків. Емпіричні факти на стадії прикладного предметного пізнання – предметні, а на стадії філософського предметного пізнання – філософсько-предметні. На основі емпіричних фактів, що являють собою первинні знання відповідної стадії пізнання, за допомогою пізнавальних методів (а іноді і реалізують їх засобів) емпіричного рівня утворюється масив вторинних знань у вигляді емпіричних даних.
Методичні основи предметної науки емпіричного рівняскладаються як результат об'єднання методів отримання емпіричних знань, які, як правило, є найпростішими пізнавальними.
У їх перелік зазвичай входять вимір, порівняння, аналіз, синтез, індукція, дедукція, абдукція.
Метод -сукупність прийомів чи операцій практичного чи теоретичного освоєння дійсності, підпорядкованих рішенню конкретного завдання.
Вимірювання- пізнавальний процес, що має на меті визначення характеристик матеріальних об'єктів за допомогою відповідних вимірювальних приладів.
Порівняння- зіставлення об'єктів з метою виявлення ознак подібності або відмінності між ними.
Аналіз- метод дослідження, що полягає в тому, що предмет, що вивчається, подумки або практично розчленовується на складові елементи (ознаки, властивості, відносини),кожен із яких потім досліджується окремо як частина розчленованого цілого.
Синтез -уявне чи практичне з'єднання частин предмета, розчленованого в процесі аналізу, встановлення взаємодії та зв'язків частин і пізнання цього предмета як єдиного цілого.
Індукція- форма мислення, з якої думка наводиться якесь загальне правило, загальне становище, властиве всім одиничним предметам якогось класу.
Дедукція -форма мислення, за допомогою якої нова думка виводиться суто логічним шляхом з деяких даних думок-посилок.
Абдукція -метод дослідження, що полягає у генеруванні та перевірці нових наукових гіпотез на основі наявних фактів.
Гіпотеза(наукова) - наукове припущення, що висувається для пояснення будь-яких явищ.
Наукові положення-це виражені у вигляді точних формулювань основні наукові результати-відомості (як раніше відомі, так і знову висунуті в процесі проведеного дослідження), що мають наукове пояснення .
Пояснення -етап, форма наукового дослідження, які перебувають у розкритті сутності досліджуваного об'єкта.
Обгрунтування- ланцюг міркувань, що призводять до незаперечних висновків.
Доказ -міркування, що має на меті обґрунтувати істинність (або хибність) будь-якого твердження.
Наукові висновкиє підсумковими твердженнями, що мають наукове обґрунтування.
Співвідношення- взаємний зв'язок між чимось.
Принцип- основне вихідне становище теорії, вчення, науки, світогляду і т.д.
Концепція- певний спосіб розуміння, трактування будь-якого предмета
Теорія- у найбільш загальному випадкуце сукупність узагальнених положень, що утворюють будь-яку науку чи її розділ.
Особливу цінність становлять наукові висновки, що призводять до формулювання раніше невідомих законів та закономірностей.
Закономірність- це об'єктивно існуючий, повторюваний, суттєвий зв'язок явищ, описаний, як правило, на якісному, змістовному рівні.
Закон -необхідне, суттєве, стійке, повторюване співвідношення між явищами (необхідний зв'язок явищ).
Наукові рекомендаціїє науковими висновками приписуючого типу.
Емпіричні наукові результати, одержувані на філософській щаблі пізнання, виявляються застосовними як стосовно різним предметним наукам, що виникають на стадії прикладного предметного пізнання, а й різноманітним предметним областям. Користь науки, навіть якщо вона не досягає своєї досконалості, як правило, виявляється настільки відчутною, що спонукає подальший її розвиток, а недоліки наукових методів, що використовуються, заповнюються за рахунок мистецтва тих, хто займається практичною діяльністю. Подальше пізнання виводить науку більш високий рівень теоретичного пізнання.
1.2. Теоретичні основи
Розвиток науки нерозривно пов'язані з безперервним удосконаленням методів. Саме ця обставина знаходить вираження у твердженні, про те, що "розвиненому знанню предмета" зазвичай передує "вироблення наукового методу". Для теоретичного пізнання характерні такі загальнонаукові пізнавальні методи дослідження, як абстрагування, висування гіпотез, моделювання, ідеалізація, узагальнення, уявний експеримент та ін.
Абстрагування- процес уявного виділення, вичленування окремих чи загальних цікавлятьна даний момент ознак, властивостей та відносин предмета та уявного відволікання від безлічі інших ознак, властивостей та відносин цього предмета.
Моделювання- метод дослідження, заснований на побудові моделей.
Модель -об'єкт, який відображає або відтворює властивості іншого об'єкта (оригіналу) та використовується для його дослідження.
Особлива роль у виконанні досліджень належить математичним моделям - аналітичним та імітаційним.
Математична модель -це модель, представлена у вигляді сукупності математичних співвідношень.
Математичне співвідношення -математична структура, що відображає взаємозв'язок понять (конкретних або абстрактних) представлених у символьній формі.
Аналітична модель -математична модель, представлена у вигляді сукупності математичних тверджень.
Математичне твердження -математичне співвідношення, що описує взаємну відповідність (рівності, нерівності, приналежності, істинності, хибності та ін) понять, представлених у символьній формі.
Імітаційна модель -математична модель, представлена у вигляді сукупності математичних розпоряджень.
Математичні розпорядження- математичні співвідношення, що встановлює послідовність операцій (арифметичних, логічних та ін) над поняттями, представленими у символьній формі.
Ідеалізація -розумовий акт, пов'язаний з утворенням деяких абстрактних об'єктів, які не можуть бути створені на практиці досвідченим шляхом
Узагальнення- логічний процес переходу від одиничного до загального, від менш загального до більш загального знання, а також результат цього процесу: узагальнене поняття, судження, закон науки, теорія.