Презентація до уроку (старша група) на тему Майстер-клас для батьків - quot; Наочне

Виступ для батьків на майстер-класі на тему "Наочне моделювання в дитячому садку"

1. Майстер-клас технології

«Наочне моделювання у дитячому садку».

2. К. Д. Ушинський писав: « Вчіть дитину

якимось невідомим йому п'яти словах -

Він буде довго і даремно мучитися,

Але зв'яжіть двадцять таких слів з картинками,

І він їх зрозуміє на льоту».

Для сучасної освітньої системи проблема розумового виховання підростаючого покоління є надзвичайно важливою. На перший план висувається завдання формування творчої особистості, здатної до активної розумової діяльності. Одним із важливих показників розумового розвитку дитини є високий мовний розвиток.

Визначилися мета та завдання майстер-класу:

Метою майстер-класу є надання методичної допомоги батькам дошкільнят при організації дозвілля з практичними методами, з використанням наочного моделювання та методу піктограм.

- вивчити та визначити значущість використання наочного моделювання та методу піктограм для розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку;

- запропонувати накопичений теоретичний та практичний матеріал для впровадження у практичну діяльність.

Практична значимість роботи у тому, що представлений матеріал, допоможе вирішити проблему мовної недостатності дошкільнят.

3. Актуальність теми дослідження.

Актуальність цієї теми визначаться тим, що зв'язне мовлення, особливо монологічне мовлення описово-оповідального характеру, одна із найскладніших видів мовної діяльності.

Мова –основа будь-якої розумової діяльності, засіб комунікації. Успіхи в оволодінні дітьми зв'язковою мовою забезпечують певну успішність у навчальній роботі з усіх предметів.

4. Зв'язкова мова посідає важливе місце у спілкуванні дитини з однолітками та дорослими, відображає логіку мислення дитини, її вміння осмислювати інформацію, що сприймається, і правильно виражати її. Вона є показником того, наскільки дитина володіє лексикою рідної мови, відображає рівень естетичного та емоційного розвитку дитини. Таким чином, зв'язкова мова – це розгорнутий виклад певного змісту, що здійснюється логічно, послідовно та точно, граматично правильно та образно.

Одним із найбільш перспективних методів реалізації мовного виховання є моделювання, оскільки мислення дошкільника відрізняється предметною образністю та наочною конкретністю.

5. Мета програми:

Формування зв'язного мовлення старших дошкільнят шляхом перекодування інформації абстрактних символів у образи, розвиток здібностей до моделювання.

Знайомити дітей з піктограмою та моделюванням на основі розвитку мовлення та пізнавальних процесів;
Навчати послідовності, логічності та зв'язності викладу.

Збагачувати словниковий запас дітей та розвивати зв'язне мовлення;
Розвивати мислення, уяву, мовослухову та зорову пам'ять;
Розвивати дрібну моторику під час графічного відтворення;
Розвивати творчі здібності та емоційну чуйність.

Виховувати потребу у мовному спілкуванні;
Виховувати у дітей інтерес до нової незвичайної техніки моделювання та піктограм, почуття задоволення від результатів своєї праці.

6. Наочнемоделювання – це відтворення істотних властивостей об'єкта, що вивчається, створення його заступника і робота з ним.

Метод наочного моделювання допомагає дитині зорово уявити абстрактні поняття (звук, слово, речення, текст), навчитися працювати з ними. Це особливо важливо для дошкільнят, оскільки розумові завдання у них вирішуються з переважною роллю зовнішніх засобів, наочний матеріал засвоюється краще за вербальний.

Дошкільник позбавлений можливості записати, зробити таблицю, відзначити будь-що. У дитячому садку переважно задіяний лише один вид пам'яті – вербальний. Опорні схеми – це спроба задіяти на вирішення пізнавальних завдань зорову, рухову і асоціативну пам'ять.

У дошкільному навчанні використовуються різні види моделей. Насамперед, предметні.

Модель - це предметне, графічне чи дієве зображення чогось, а процес створення моделі називається моделюючим діяльністю. Наприклад, глобус - це предметна модель Землі, яке виготовлення вихователем разом із дітьми можна назвати моделюючої діяльністю. Головною характеристикою моделі є те, що вона відображає, містить у собі суттєві особливості натури, у зручній формі відтворює найзначніші сторони та ознаки об'єкта, що моделюється. Будь-яку кулю можна назвати моделлю Землі, але тільки за однією ознакою - її кулястої форми. Глобус як предметна модель відтворює велику кількість суттєвих ознак нашої планети – співвіднесені в масштабі материки та океани, моря та річки, гори та долини, держави та міста.

7. Дитяче моделювання відмінно сприяє творчому розвитку, допомагає у пізнанні нашого світу та у розвитку дітей. У навчанні дітей використовують різні види моделей, наприклад: графічнімоделі - це схеми або графіки. Відмінним прикладом графічної моделі є календар погоди – діти заповнюють за допомогою різних значків. Наприклад, сьогодні світило сонце - отже, малюємо сонечко в клітині на поточний день.

Піктограми погодних явищ - це маленькі піктограми, схематичні, але зрозумілі дітям образи сонця, дощу, снігу тощо.

Дитина старшого дошкільного віку переходить новий рівень спілкування з дорослим - пізнавальний. Не випадково він називається віком "чому". У дитини активізується допитливість, він із задоволенням відповідає на запитання і сам багато запитує. Важливо заохочувати питання дитини, намагаючись використати ігрові форми. У цьому нам допоможуть колажі, мнемотаблиці, піктограми. Колажі та мнемотаблиці широко використовуються в практичній роботі з дітьми. З їхньою допомогою у дитини розширюється словниковий запас, розвивається зв'язкова мова, зорова пам'ять та логічне мислення.

8. Мнемотаблиця - це схема, в яку закладена певна інформація.

Суть мнемосхем полягає в наступному: на кожне слово чи словосполучення вигадується картинка (зображення); отже, весь текст замальовується схематично. Дивлячись на ці схеми малюнки, дитина легко відтворює текстову інформацію. (9, 10)

11. Колаж: від французького collage, що означає «наклеювання» — це такий прийом в образотворчому мистецтві, який передбачає, що є основа, на яку наклеюються будь-які матеріали, що відрізняються від неї за кольором та фактурою. Колаж використовується головним чином для отримання ефекту несподіванки від поєднання різноманітних матеріалів, а також для емоційної насиченості та гостроти твору. Колаж може бути домальованим будь-якими іншими засобами - тушшю, аквареллю і т.д.

Основне призначення колажу - об'єднати всі об'єкти, зображені на ньому, у єдиний сюжет, цікавий та пізнавальний для дитини. Зміст колажу може бути різноманітним: це картинки, моделі, літери, геометричні фігури і т. д. Але всі вони пов'язані між собою, об'єднані однією темою, і побачити і розгадати цей зв'язок якраз і належить дитині. (12,13,14)

15. Як показує практика, ефективним способом, що дозволяє задовольнити потребу дитини у спілкуванні, є метод наочного моделювання, до складу якого входить і метод піктограм.

Що таке піктограма?

Піктограма (від латинського - малювати і грецького - запис) - це знак, що відображає найважливіші відомі риси об'єкта, предметів, явищ на які він вказує найчастіше у схематичному вигляді.

Історія використання піктограм веде відлік чи не з первісних часів. Відомо, що спочатку люди навчилися малювати, а потім уже писати літерами. На стінах печер, де мешкали давні люди, знайдено багато таких малюнків. Вийшло так, що давні люди залишили для нащадків листи-оповідання, хоча не вміли писати.

Піктограма – один із видів припису, що є малюнковим листом, або картинопис – зображення предметів, подій та дій за допомогою умовних знаків.

Піктограми до розповідей та казок сприяють розвитку зв'язного мовлення у дітей. Діти не тільки чують свою чи звернену до них мову, але мають можливість її бачити.

Отже, актуальність використання піктограм у роботі з дошкільнятами полягає в тому, що:

- Дошкільник дуже пластичний і легко навчаємо, але для дітей характерна швидка стомлюваність та втрата інтересу до заняття. Використання піктограм викликає інтерес та допомагає вирішити цю проблему.
- Застосування символічної аналогії полегшує та прискорює процес запам'ятовування та засвоєння матеріалу, формує прийоми роботи з пам'яттю.
– Застосовуючи піктограми, ми вчимо дітей бачити головне, систематизувати отримані знання. (16,17,18,19,20,21)

При використанні різних схем змінюється характер діяльності дошкільнят: вони не тільки чують свою чи звернену до них мову, а й мають можливість її «бачити». При складанні оповідань з картинок та піктограм діти легше запам'ятовують нові слова, причому не механічно, а в процесі їх активного використання.

22. Застосування піктограм у роботі з навчання переказу полегшує запам'ятовування твору, та був і сам переказ із опорою на графічне зображення. Піктограми допомагають дитині розібратися в послідовності подій та побудувати канву подальшої розповіді.

Використання моделей (піктограм) краще починати зі знайомих казок: «Колобок», «Машенька та ведмідь», «Ріпка» і т.д. Згодом діти захочуть самостійно змоделювати твір, що сподобався.

23. Дуже широко використовуються піктограми для заучування дітьми віршів та відгадування загадок. Використання піктограм сприяє розвитку дітей слухової пам'яті, робить процес заучування вірші більш осмисленим і цікавим.

Робота з піктограмами будується за наступним алгоритмом:

- прочитати вірш чи загадку вголос;
- виділити у кожному рядку ключове слово. Подати його у вигляді символу або малюнка;
- прочитати вірш ще раз, використовуючи вже піктограму;
- Розповісти вірш або загадку за допомогою піктограми.

Даний спосіб роботи допоможе збагатити процес запам'ятовування, заучування, осмислення та розвиткумови дитини.