Проблема адаптації студентів першокурсників із сільської місцевості до навчання у коледжі, Стаття у
Рубрика: 8. Педагогічна психологія
Бібліографічний опис:
Проблема адаптації у психолого-педагогічних науках має давню історію, але при цьому не втрачає актуальності. Це не слабкістю розроблюваних положень, а діалектичністю життя: розвиток економіки та життя передбачає аналіз нових аспектів адаптації індивіда до них.
Особливістю стану будь-якого суспільства завжди будуть елементи міграції населення. Отже, завжди будуть актуальними питання адаптації людини до нових особливостей місцевості, соціуму.
Термін «адаптація» походить від латів. adaptatio - пристрій, прилагодження. Під ним розуміють пристосування організму та його функцій, органів та клітин до умов середовища [2, c .27]. Адаптація спрямована на збереження збалансованої діяльності систем, органів та психічної організації індивіда за умов життя, що змінилися.
Розрив між селом та містом існував завжди. Студенти-сельчани розглядаються як група, що самоорганізується на основі загальних компонентів традиційного світогляду, що стимулює вплив зовнішнього, «чужого» для них середовища. Селяни, які приїжджають у велике місто, поставлені перед необхідністю оволодіння новими нормами, цінностями, уявленнями, правилами, розпорядженнями, обмеженнями, що охоплюють і регламентують практично всі сторони їхнього життя.
У студентів сільської місцевості першому курсі відбувається зміна багаторічного звичного робочого стереотипу, основу якого становить динамічний стереотип. Наслідки можуть виявлятися у нервових зривах та стресових реакціях. З цієї причини період адаптації,пов'язаний зі зміною колишніх стереотипів, може спочатку обумовити і порівняно низьку успішність, і труднощі у спілкуванні.
Дослідження М.В. Левченка виявили такі труднощі до процесу адаптації першокурсників із сільської місцевості: негативні переживання, пов'язані з відходом учорашніх учнів зі шкільного колективу з його взаємною допомогою та моральною підтримкою; невизначеність мотивації вибору професії, недостатня психологічна підготовка до неї; невміння здійснювати психологічне саморегулювання поведінки та діяльності, що посилюється відсутністю звички повсякденного контролю педагогів; пошук оптимального режиму праці та відпочинку у нових умовах; налагодження побуту та самообслуговування, особливо при переході з домашніх умов до гуртожитку; відсутність навичок самостійної роботи, невміння конспектувати, працювати з першоджерелами, словниками, довідниками, покажчиками [1, c.52].
Адаптаційний процес необхідно розглядати комплексно, різних рівнях його протікання, тобто. на рівнях міжособистісних відносин, індивідуальної поведінки, психофізіологічного регулювання. Вирішальну роль цьому ряду має власне психічна адаптація, що у значною мірою впливає на адаптаційні процеси, здійснюються інших рівнях.
Можна виділити кілька періодів адаптації студентів до нового середовища:
1. Передаптаційний період. Починається з прийняття студентом рішення про вступ до коледжу і є періодом психологічної підготовки.
2. Період адаптації. Діляється на дві стадії: орієнтовна та оцінна. Перша спрямована на знайомство із середовищем великого міста, вироблення орієнтації у її предметно-речових елементах. Оціночна стадія характеризується інтенсивною пізнавально-критичною відбірковою діяльністю.
3. Період довготривалої адаптації. Він триває постійно навчання студента [2, c .29].
Перешкодою на шляху до успішної адаптації є нижчий рівень знань більшості сільських хлопців на момент надходження, який поступається міському рівню. Отже, виникає почуття неповноцінності перед міськими студентами.
Приїзд до міста ставить перед студентом реальні життєві проблеми і одна з найголовніших пов'язана з проживанням. Інститут прописки, високі ціни на нерухомість, недоступність для сільського студента придбання квартири у місті є дуже важливими проблемами, які необхідно вирішити молодій людині ще до вступу [5, c.24]. У студента є три варіанти вирішення цього питання – жити з родичами, у гуртожитку чи винаймати квартиру.
Приватна квартира є найзручнішим варіантом у плані незалежності студента від родичів та сусідів по гуртожитку. Найголовнішою небезпекою, за визнанням самих студентів, є майже безмежна свобода, повна наданість самому собі. Багато хто не витримує такої відповідальності, аж до того, що залишають місце навчання [1, c.46].
В результаті всього вищесказаного можна виділити три групи студентів відповідно до успішності проходження процесу адаптації.
Перша група – дезадаптована. Пристосування суспільства до інтересів людей створює умови для глибшої адаптації особистості та її самореалізації, а адаптованість особистості, своєю чергою, сприяє інтеграції суспільства, його стабільного розвитку. В іншому випадку можна говорити про односторонню, а значить, неповну адаптацію. Фактично, це стан дезадаптації. Студенти, які увійшли до цієї групи, не змоглиадаптуватися до соціокультурного простору, не побудували нових комунікативних зв'язків. Зазнають ворожого ставлення до міста, городян, навчального процесу у вузі, не зацікавлені в отриманні диплома та знань. Мета надходження зазвичай пояснюють тим, що так захотіли батьки [3, c .12]. Молоді люди пливуть за течією, не будують планів на майбутнє, мешкають одним днем.
У результаті лише однієї групи студентів – активно адаптованої, етап студентської адаптації пройде успішно, оскільки дана група засвоїла і відтворює систему знань, і цінностей, які дозволяють її індивідам бути повноправними членами суспільства.
Артемов, С.Д. Соціальні проблеми адаптації [Текст]/С.Д. Артемів. - М., 1990. - 180с.
Ємельянов В. Студенти про адаптацію до вузівського життя // Соціс, 2001. № 9. С. 79.
Колесов, Д.В. Адаптація організму підлітків до навчальних навантажень [Текст]/Д.В. Колесов. - М., 1987. - 176с.
Нємов Р.С. Психологія [Текст]: навч. для студентів у вищій. Пед. навч. завід. / Р. С. Немов. - М., 1994. - 576с.
Налчаджян А.А. Соціально-психічна адаптація особистості (форми, механізми та стратегії). Єреван, 1988. С. 28 – 32.
Загальна психологія [текст]: навч. посібник для вузів/за ред. А.В. Петровського. - М., 1977. - 480с.
Загальна психологія [текст]: навч. посібник для вузів/за ред. В.В. Богословського. - М., 1981. - 383с.
Свиридов Н.А. Адаптаційні процеси серед молоді (далекосхідна ситуація) // Социс, 2002. № 1. З. 91.
Схожі статті
Адаптаціястудентів -першокурсників уколеджі
Адаптаціястудентів угрупі та в новому освітньому закладі — найголовнішапроблема, яку необхідно подолати, якнайшвидше і,бажано, з позитивним результатом. У подоланніцієїпроблеми грають велику роль.
Вікові особливості розвитку особистості студента як фактор.
Соціально -психологічнаадаптаціястудентів -першокурсників
До питання проадаптаціюстудентів -першокурсників доумов.
Соціально -психологічніпроблемиадаптації.
Стаття присвячена обговореннюпроблемадаптаціїстудентів першокурсників доумов навчання професійногоколеджу. У ній окремо розглядаються труднощіадаптаціїстудентів із сільської місцевості.