Процес підготовки собак для пошуку вибухонебезпечних предметів - Посібник з підготовки собак з пошуку
Процес підготовки собак для пошуку вибухонебезпечних предметів
Мета навчального процесу полягає в тому, щоб закріпити у собаки довготривалу пам'ять на конкретний запах (запахи) вибухової речовини і навчити виділяти його серед багатьох інших супутніх запахів певною сигнальною поведінкою. Навчити собаку правильному пошуку, як у місцевості, і під час обстеження інших об'єктів (транспорт, носильні речі, приміщення тощо. буд.) залежно від профілю майбутнього використання. Сам процес навчання буде розглядатися у двох варіантах, на основі природної зацікавленості собаки у їжі чи грі. Заняття проводяться як на спеціально підготовленому майданчику з використанням тренажера, що складається з жерстяних конусів, описаних вище, так і безпосередньо на об'єктах. Застосування тренажера дає такі переваги:
§ дотримується один із основних принципів дресирування «від простого до складного», тобто початкові вправи відпрацьовуються в обстановці, позбавленій сильних сторонніх подразників;
§ простота та зручність в організації проведення занять;
§ можливість протестувати собак на гостроту нюху;
§ відсутність складнощів при комбінуванні різних груп запахів (тротил + ґрунт, тротил + метал, тротил + мастило і т. д.), коли різні компоненти знаходяться в окремих контейнерах під одним конусом.
Приступаючи до виконання вправ необхідно пам'ятати, що наші дії, команди, інтонації, жести мають бути гранично зрозумілі собаці, тільки так ми зможемо правильно зорієнтувати тварину і домогтися від неї бажаних дій. Цього можна досягти, виробивши шаблон (стереотип) своєї поведінки:
§ команди і жести, чіткі, завжди однаково подані, швидше засвоюються собакою;
§ дуже важливіу роботі інтонації, через які ми передаємо своє ставлення до тварини в даний момент (слабка робота – незадоволені інтонації, удача – радість у голосі тощо);
§ дотримуйтесь порядку своїх дій щодо процесу навчання (наприклад: своєчасні, регулярні заохочення стимулюють прагнення виконати конкретну команду; елементи, що завжди однаково відпрацьовуються, швидше запам'ятовується тваринам).
§ Доцільно використовувати в роботі команди: «НІ!», що позначає неправильну відповідь, неправильні дії, що подається спокійним голосом (т. до. «ФУ!»- конкретно забороняюча команда, не завжди доречна і через свою строгість може значно придушувати тварину); «ТІШЕ!» («НЕ ПОСПІШАЙ!» або іншу подібну), що знижує темп руху собаки та інші допоміжні команди, які значно полегшать вам проведення навчальних занять. Рівень складності повинен відповідати можливостям собаки, тобто поставлене завдання має бути реально здійсненне для неї. Якщо в роботі відбувається збій, і тварина не дає очікуваних результатів, які успішно показуються на минулих заняттях, не поспішайте примушувати або карати її, посилаючись на впертість. Це буде лише боротьба зі слідством і не принесе значної користі. Набагато ефективніша боротьба з причиною. Через якісь фактори, завдання може бути просто нездійсненним для собаки в даний момент. Намагайтеся знайти об'єктивні причини невдачі. Це може бути:
§ недостатньо міцно засвоєний попередній матеріал (позначається надалі нестабільними результатами);
§ необґрунтовано різке ускладнення програми;
§ внутрішні (хвороби, депресія тощо) або зовнішні (зверніть увагу на запахи, які ми можемо не відчувати) подразники;
§ з якихось причин, поставлене завданняможе бути просто незрозуміла собаці.
Знайшовши причину (причини), постарайтеся по можливості виправити становище. Тут вам ніякі поради не допоможуть, треба просто «відчувати» свого собаку та дивитися на процес навчання його очима. Якщо ви бачите, що ваша собака не відмовляється від роботи, але виконує її набагато нижче своїх можливостей, спростіть їй завдання, не бійтеся відступати на задні позиції, і ви побачите, що наступного дня її працездатність відновиться, тоді як покарання чи примус може надовго знизити якість вправ, що відпрацьовуються. Тварина має виходити на заняття у голодному чи напівголодному стані, частково насичуючись під час роботи (при використанні харчового стимулювання). Наприклад, виходячи з того, що під час великих навантажень (нервових або фізичних) собака повинен отримувати посилений пайок, весь обсяг м'яса (риби) - 600-700 грам (для тварини середніх розмірів) він отримує під час занять невеликими порціями, а друге , вечірнє годування (21-22 години) отримує решту, простішу їжу (наприклад, кашу на м'ясному бульйоні або сухий корм). Т. е. під час занять собака отримує приємнішу їжу, що підвищує її зацікавленість у навчальному процесі. Витрачений час на відпрацювання вправ дуже умовно, він може бути більшим або меншим, головне досягти хорошої якості. Підготовлений собака повинен відповідати таким вимогам:
§ бути добре керованою вожатим;
§ за командою вожатого, не знижуючи активності, вести тривалий пошук зарядів вибухових речовин (не менше 30 хвилин безперервної роботи, з 10-15 хвилинними перервами та однією великою, не менше 1 години, при 6-8 годинному використанні) на різних об'єктах, залежно від профілю використання (відкрита місцевість, дороги, транспорт,носільні речі і т. д.);
§ вести правильний пошук, обстежуючи навіть важкодоступні місця, не залишаючи неопрацьованих ділянок;
§ впевнено виявляти і позначати сигнальною поведінкою заряди вибухових речовин, не відволікаючись на хибні закладки і запахи, що відволікають, не пошкоджуючи і не розкопуючи знайдену закладку;
§ не відволікатися під час роботи на сторонні подразники (люди, транспорт, тварини, запахи тощо);
§ не відволікатися під час пошуку на звуки пострілів та вибухів.
Час, необхідний для підготовки в повному обсязі, індивідуальний і залежить від досвіду дресирувальника, потенціалу собаки та поставленого завдання, але в середньому займає близько 3 місяців, без урахування попередньої підготовки.
Перевірка підготовленості собак проводиться за відомчими нормативами, які обумовлені існуючими наказами.