Проект «Бережіть воду»
галина земнаПроект «Бережіть воду»
Проект«Бережіть воду »
«Вода – це диво природи,
найдорожчу копалину»
А. П. Карпіненський.
Проблема захисту табережного ставлення до води сьогодні дуже важлива та актуальна. Вода – краса природи! Цю красу ми бачимо скрізь: і в тихій річці, подертій туманом, і в глибині озера, по якому білими корабликами пливуть лебеді, і в синьому морі, де ріже хвилі швидкохідний корабель.
Ця краса і в тонкій цівці води, якою ми вмиваємося. Вона і в хмарах, що біжать безмежним повітряним океаном. І в грибному дощі, що напоїв вологою кожен кущик. А що якби води не було?
Про це навіть подумати страшно. Не було б дощу, снігу, висохли б річки, моря, озера, згоріли б трави та дерева. Отже, не було б риб, птахів, тварин та людини. Не було б життя Землі. Важко уявити, що сталося б із нашою планетою, якби зникла прісна вода. А така загроза є. Від забрудненої води страждає все живе, вона шкідлива життя людини. Томуводу - наше головне багатство, требаберегти ! Ми вирішили дізнатися, як можнаберегти воду, і навчитисядбайливо її витрачати.
Паспорт педагогічногопроекту.
Розділ програми: пізнавально - дослідницький та мовленнєвий розвиток.
Тематичне поле: розширення знань про воду та її значення в житті людини.
Типпроекту : інформаційно-дослідно-експериментальний.
Причина: брак знань у дітей про необхідністьдбайливого ставлення до води. Відсутність у дітей уявлень про значення води в житті людини, про основні джерела забруднення води, її наслідки, заходи щодо запобіганнязабруднення води.
Висунення гіпотези: припустимо, що й кожна людина будеберегти воду, розумно її використовувати, ми будемо менше втрачати прісної води.
Мета: розширити знання про воду та її значення у житті людей. Розкрити основні фактори забруднення води та заходи щодо охорони її чистоти та розумного використання.
1. Дати дітям уявлення про властивості води, про її форми та види (джерела, річки, моря, озера, океани, опади тощо).
2. Дати уявлення про роль води в житті людини та живих організмів.
3. Ознайомити з кругообігом води у природі.
4. Уточнити уявлення про основні джерела забруднення води, його наслідки, заходи щодо запобігання забруднення.
5. Розвивати мовлення, мислення, пізнавальну активність.
6. Виховуватидбайливе ставлення до води – як основного природного ресурсу.
7. Формувати екологічну культуру,дбайливе ставлення до природи.
ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇПРОЕКТУ.
1. Збір інформації.
2. Підбір методичної, науково – популярної та художньої літератури, ілюстрованого матеріалу, матеріалів для експериментальної діяльності, мультфільмів, ігор.
3. Упорядкування плану роботи з реалізаціїпроекту«Бережіть воду ».
4. Підготовка консультацій та повідомлень для батьків.
5. Звернення до працівників водоканалу для пошуку інформації.
6. Створення творчої групи за допомогою реалізаціїпроекту : вихователь, батьки, діти, співробітники дитячого садка.
Основний етап-реалізаціяпроекту.
Завершальний етап-підбиття результатів.
Учасникипроекту :
• діти підготовчої групи;
Розміщення інформації на сайтіМДОУ.
Участь у конкурсах.
Вихідпроекту - презентація саморобної книги«Вода – джерело життя».
У ході реалізації проекту буде поповнено розвиваюче середовище, складено та апробовано конспекти заходів з дітьми. В результатіпроектної діяльності діти придбають нові знання про воду, її властивості, про основні джерела забруднення води, його наслідки, заходів щодо запобігання забруднення, навчатьсядбайливо ставитися до води та економити її. Батьки усвідомлюють важливість цієї проблеми у вихованні гармонійної особистості.
Н. Ф. Рижова «Наш будинок - природа. Чарівниця - вода » Москва, Інтернет - сайти;
Г. М. Блінова«Пізнавальний розвиток дітей 5-7 років»творчий Центр Москва 2006;
С. Н. Ніколаєва«Методика екологічного виховання в дитячому садку»«Просвіта»Москва 2004;
Зміст роботи попроекту«Бережіть воду »
Форми роботи із дітьми.
Форми роботи із батьками.
Розмова на тему:«Вода в нашому дитячому садку»/обговорити з дітьми звідки в нашому дитячому садкубереться вода і як витрачається/.
Співпраця з сім'єю: відповіді на питання для обговорення та дослідницької діяльності натему:«Звідки у місті вода».
Складання плану будівлі з позначкою джерел води та місць, де вона найчастіше використовується.
Спільне обговорення проблеми економії води; малювання емблем /крапелька чистої води/.
Виставка емблем/крапелька чистої води/ таводозберігаючих знаків.
Спільна робота дітей та батьків з виготовленняводозберігаючих знаків.
Проведення циклу занять із пізнавального блоку«Вода»:
«Подорожкрапельки»/кругообіг води в природі/,«Звідки в крані вода»,«Чомуводу треба берегти »,«Наші озера ».
Залучення батьків до створення відеоролика«Вода навколо нас».
Походи батьків та дітей на природу до водойм.
Організація фотовиставки«Наші річки, моря та озера»,«Ми та вода».
Залучення батьків до добірки ілюстрацій та сімейних фотографій подорожей.
Спостереження за природними явищами, пов'язаними зводою: сніг, паморозь, крапель, бурульки, струмки, дощ і т.д.
Прогулянки з дітьми.
Читання оповідань, віршів та екологічних казок про воду. Прослуховування музичних творів, розучування пісень.
Залучення батьків до оформлення книжкового куточка.
Організація книжкової виставки. Залучення батьків до добірки книг, газет, журналів та
Дидактичні ігри, ігри зводою:«Крапелька»,«Тверде-рідке»,«Розрізні картинки»,« Ми - крапельки»,«Кому потрібна вода»,«Етажі річки»і т.д.
Допомога батьків у підборі та виготовленні дидактичних ігор. Спільне експериментування та ігри з водою.
Зустріч зі старожилами /бабусями та дідусями дітей нашої групи/.
Розповідь та обговоренняпитань: звідкиводу брали раніше ? Чи була вона чистою?
Допомога батьків у організації зустрічі зі старожилами.
Цикл занять з образотворчої творчості :«Яка буває вода?»
Сімейна творчість натему:«Чарівниця вода».
Виставка малюнків та виробів на тему«Чарівниця вода».
Сімейна творчість натему:«Чарівниця вода».
Експерементування з водою у мінілабораторії. Цикл занять натему:«Водаі наше здоров'я»/використання фільтрів очищення води/,«Звідки вода у пляшках»/ обговореннятеми:«Вода з джерела»/.
Допомога батьків у підборі матеріалів для міні-лабораторії.
Участь у міських заходах. День відкритих дверей/батьків/. Показ заняття з експериментуванням на тему :«Вода в житті людини».
Оформлення міні-музею«Чарівниця вода»
Допомога батьків у створенні міні-музею.
Презентація саморобної книги«Вода – джерело життя». Спільна робота батьків дітей, вихователів зі створення саморобної книги/оформлення сторінок книги, фото, малюнки/.
«Бережіть воду!» Конспект заняття з експериментальної діяльності Мета: Формувати в дітей віком поняття значимості води. Завдання: - Розширити уявлення про властивості води - Сприяти формуванню у дітей.
Конспект заняття «Бережіть воду! або Усім потрібна вода! для дітей другої молодшої групи Мета: Розвиваюча: - Розширювати та поглиблювати знання та уявлення дітей про навколишній світ формувати початок екологічної культури.
План уроку зі пізнання світу «Властивості води. Бережіть воду» Предмет: Пізнання світу Тема уроку: Властивість води. Бережіть воду! Цілі уроку: -Виявити загальне поняття про властивості води; -Забезпечити умови.
Проект «Бережіть іграшки». Старший гурт. Автори: Мулліна Олена Валеріївна та Архіпова Ольга Казимирівна. Проблема: недбале ставлення до іграшок. Мета: формування дбайливого відношення.
Проект морально патріотичний на основі взаємодії з сім'єювихованки. Тема: «Бережіть, люди ветеранів!» Бережіть, люди, ветеранів! Їх лишилося мало серед нас. Захистіть, залікуйте рани. В. Кайль Автор проекту: Жиляєва Даша, її мама Жиляєва.
Проект екологічної акції у другій молодшій групі «Бережіть природу!» Вступ. В даний час через погіршення стану навколишнього природного середовища виникла кожна людина. Екологія, як наука, це.
Екологічне дозвілля «Бережіть воду» Освітня область: «Пізнавальний розвиток» НОД: Екологічне дозвілля Тема: «Бережіть воду!». Цілі: розширити уявлення про властивості.
