Професійна чесність вченого
Я вважаю, що це також важливо і тоді, коли Ви консультуєте урядові організації. Припустимо, сенатор звертається до Вас за порадою: чи слід бурити свердловину у його штаті? А Ви вважаєте, що краще зробити свердловину в іншому штаті. Якщо ви не опублікуєте свою думку, мені здається, це не буде науковою консультацією. Вас просто використовують. Якщо Ваші рекомендації відповідають побажанням уряду чи якихось політичних діячів, вони використовують їх як аргумент на свою користь; якщо не відповідають, їх просто не опублікують. Це не наукова консультація.
Але ще характерні поганої науки інші види помилок. У Корнеллі я часто розмовляв зі студентами та викладачами психологічного факультету. Одна студентка розповіла мені, якою вона хоче провести експеримент. Хтось виявив, що за певних умов, X, щури роблять щось, А. Вона хотіла перевірити, чи будуть щури, як і раніше, робити А, якщо змінити умови на Y. Вона збиралася поставити експеримент за умов Y і подивитися, чи будуть чи щури робити А.
Я пояснив їй, що спочатку необхідно повторити в її лабораторії той, інший експеримент - подивитися, чи отримає вона за умов Х результат A, а потім змінити Х на Y і стежити, чи зміниться А. Тоді вона буде впевнена, щоєдина зміна в умови експерименту внесено нею самої і знаходиться під її контролем.
Їй дуже сподобалася ця нова ідея, і вона вирушила до свого професора. Але він відповів: Ні, робити цього не треба. Експеримент уже поставлений, і ви втрачатимете час». Це було року 1947-го або близько того, коли загальна політика полягала в тому, щоб не повторювати психологічні експерименти, а лише змінювати умови та дивитися, що вийде.
Але і в психології не всі експерименти такі погані.Наприклад, було поставлено безліч експериментів, в яких щури бігали різноманітними лабіринтами, але вони майже не давали результатів. І ось 1937 р. людина на прізвищеЯнг (Young) поставив дуже цікавий досвід. Він влаштував довгий коридор із дверима по обидва боки. З одного боку впускали щурів, а з іншого боку була їжа. Янг хотів дізнатися, чи можна навчити щурів завжди входити до третіх дверей від того місця, де їх впустили в коридор. Ні. Щури зараз же бігли до тих дверей, за якими їжа була минулого разу. Виникло питання: як щури впізнають двері? Адже коридор був чудово зроблений і весь був одноманітний. Очевидно, щось відрізняло ці двері від інших. Янг дуже акуратно пофарбував усі двері, тому поверхня їх стала абсолютно однаковою. Щури все одно розрізняли двері.
Потім Янг подумав, що щури орієнтуються на запах, і за допомогою хімічних засобів став змінювати запах після кожного досвіду. Щури все одно знаходили двері. Потім він вирішив, що щури, як і всякі розумні істоти, можуть орієнтуватися світом і розташуванням речей у лабораторії. Він ізолював коридор, але щури знаходили двері. Нарешті, він зрозумів, як щури це роблять: вони впізнавали дорогу по тому, як під їхніми лапами звучить підлога. Цьому він міг перешкодити, встановивши свій коридор на піску. Таким чином, він закривав одну за одною всі лазівки і, зрештою, перехитрив щурів і навчив їх входити до третіх дверей. І жодної з умов не можна було знехтувати.
З наукового погляду це першокласний експеримент. Такий експеримент надає сенс всієї діяльності з щурами, що бігають, оскільки виявляє справжні ключі до розгадки їх поведінки. Крім того, цей експеримент показує, яких умов треба дотримуватися, щоб досягти точності і строгості вексперименти з пацюками.
Я вивчив подальшу історію цих досліджень. У наступних експериментах був посилань на Янга. Ніхто не використовував його прийомів - коридор не ставився на пісок, і взагалі ніхто не вживав таких запобіжних заходів. Просто по-старому продовжували запускати щурів, не звертаючи уваги на великі відкриття Янга, а на його роботи не посилалися, оскільки він не відкрив нічого нового у поведінці щурів. Насправді він відкрив усе, що треба робити, щоб дізнатися про щурів.Але не помічати подібних експериментів - типово для науки літакопоклонників.
У своїй промові, присвяченій звільненню з посади директора Інституту парапсихології, м-р Раїн (Rhine) говорить про створення нового навчального закладу. Одна з його рекомендацій полягає в тому, що треба навчати лише таких студентів, які вже достатньо проявили свої екстрасенсорні здібності. І не витрачати часу на тих, хто шукає і зацікавлених людей, у яких тільки іноді щось виходить. Це дуже небезпечна освітня політика – вчити студентів лише тому, як отримувати певні результати, замість того, щоб навчати їх ставити експерименти за всіма правилами наукової чесності.
Я хочу побажати Вам одного успіху - потрапити в таке місце, де Ви зможете вільно сповідувати ту чесність, про яку я говорив, і де ні необхідність зміцнити своє становище в організації, ні міркування фінансової підтримки - ніщо не змусить вас поступитися цією чесністю.