Професійнестановлення та саморозвиток педагога
Виділяють шляхи та форми оволодіння педагогічною професією:
1. Система професійної підготовки педагогічних кадрів (середнє проф.обр, ВНЗ, післявузівські образи).
2. Професійне становлення – тривалий процес, шлях довжиною життя.
3. Професійно особистісне самовизначення та становлення особистості педагога.
4. Роль і місце самоосвіти та самовиховання у становленні педагога.
2. Професійне становлення - тривалий процес, шлях довжиною в життя. Клімоввиділив етапи життєвого шляху професіонала:
1 етап – етап вибору професії (оптант);
2 етап – людина вибрала професію та освоює спеціальність, професію, тобто. навчається (адент);
3 етап - фаза молодого фахівця (триває 3 - 5 років) (адаптант);
4етап – накопичення життєвого та практичного досвіду, коли людина виявляє самостійність (інтервал);
5 етап - фаза формування високого професіоналізму, вироблення власного стилю роботи (майстер);
7 етап – педагог, який має власну школу (наставник).
Основні напрями професійної підготовки педагогічних кадрів у зв'язку зі світовими тенденціями освіти:
Безперервність освіти – забезпечується багаторівневою підготовкою, наступністю освітніх програм, соціалізацією, запровадженням державних освітніх стандартів.
Гуманізація освіти - зверненість до людини, задоволення вищих її потреб. Також це формування особистісно - діяльнісної активності людини, людяність освіти.
Гуманітаризація освіти - підвищеннязагальнокультурного рівня (психологія, етика – мораль, естетика – краса, етикет-норми поведінки, література, історія, історія музики, мистецтв, літератури).
Демократизація освіти -розширення прав учасників освіти:
- Зміна стилю навчання з учнями;
- Розширення форм здобуття освіти;
- розвиток самоврядування та учнівського та студентського;
- Збільшення прав навчального закладу.
У демократизації виділяють дві тенденції:
1. Надання всім рівних можливостей освіти;
2. Задоволення потреби у виборі варіантів здобуття освіти (очна, вечірня, заочна, екстернат).
Якість освіти забезпечують встановлені закони, державний освітній стандарт.
Державний стандарт – ті програми, які затверджені Департаментом освіти та є обов'язковими для виконання всіма педагогами (в галузі дошкільної освіти – це «Програма виховання та навчання в дитячому садку»).
Інтеграція - угруповання різних спеціальностей спеціалізації. Це перехід від системи вузькоспеціалізованого навчання до навчання за групами професій.
Інтенсифікація - Впровадження інтенсивних форм навчання, використання комп'ютерних форм навчання.
3. Професійно особистісне самовизначення та становлення особистості педагога
Самовизначення – це процес і результат вибору особистістю власних позицій, мети та засобів самоздійснення у житті.
Самовизначення - ціннісно-смисловий вибірлюдини.
Професійне самовизначення – це вибір професії, а й усвідомлення особистістю потреби отримання професії.
Основні складові самовизначення: самосвідомість, саморозуміння (пошук свого «Я»), самовизначення у професії:
1. Усвідомити мету і призначення свого життя, свого покликання (у юності слід замислюватися вже про це).
3. Побудова мети та планів у професійній діяльності.
4. Визначення вимог, що висуваються до професійної діяльності та особистості вихователя (професіограма).
5. Співвіднесення своїх можливостей із цією професією.
6. Розробка програми професійно – особистісного самовдосконалення.
7. Опанування методами професійно – особистісного саморозвитку та самовдосконалення.
8. Визначення ролі навчання та дисципліни у професійному зростанні.
Самовизначення – основа самовиховання, самовдосконалення, саморозвитку.
Професійне становлення та розвиток педагога.
Основу педагогічної освіти складає базова вища освіта, що реалізується освітньо-професійними програмами першого та другого рівнів.
Перший рівень – загальна вища освіта – протягом 2 років навчання. Забезпечує право особи на продовження навчання на щаблі базової вищої педагогічної освіти з професійно-освітніх програм другого рівня. Бажаючі можуть продовжити освіту у трудовій сфері діяльності або змінити освітньо-професійну орієнтацію. На базі вищої освіти може бути реалізована програма професійно-педагогічної підготовки, що дає середню професійну освіту. Бажаючі можуть здійснити професійнупідготовку на рівні кваліфікації молодшого спеціаліста.
Другий рівень розрахований на 2 роки навчання та передбачає реалізацію освітньо-професійної програми за одним із предметних напрямків. Студентам, які склали іспит та отримали базову вищу педагогічну освіту, видається диплом бакалавра освіти за обраним напрямом. Повна вища педагогічна освіта ґрунтується на базовій вищій освіті та є розвитоком та диференціацією професійних та освітніх програм за напрямами спеціалізації.
Підготовкапедагога - дослідника, орієнтованого на творчу, творчу діяльність займає ще 2 роки навчання. Людям, які здобули повну вищу педагогічну освіту, видається диплом магістра освіти з конкретного напряму науки та кваліфікований сертифікат з обраної спеціальності. Цей документ надає право провадити професійну діяльність у будь-яких типах освітніх закладів (школа, ліцей, гімназій, коледж, ВНЗ).
4. p align="justify"> Роль і місце самоосвіти і самовиховання в становленні педагога Найбільш ефективний шлях професійної самоосвіти вчителя - розробка однієї з наукових або методичних проблем в рамках теми школи.
Саморозвиток – процес активної послідовної, позитивної, якісної зміни особистості, який є результатом її власних зусиль.
Саморозвиток дозволяє людині розкрити себе, свої власні таланти.
Самовдосконалення - це діяльність людини, спрямована на формування у себе нових позитивних якостей і змін, а атак корекцію своїх недоліків.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: