Провідники в електростатичному полі, Відкритий клас
Авторизація
Ресурси сайту
Предметний каталог
Провідники в електростатичному полі
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа села Черняєве муніципального району імені Лазо Хабаровського краю, вчитель
учень зрозуміє сутність явища електростатичної індукції та електростатичного захисту та навчиться пояснювати дані явища
Фізика: навч. для 10 кл. загальноосвіт. установ: базовий та профільний рівні / Г. Я. Мякішев, Б.Б. Буховцев, Н. Н. Сотський.
Інтерактивна дошка, проектор; комп'ютерна презентація.
Відеофрагмент «Електростатична індукція. Електростатичний захист» (Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів №194775).
урок вивчення нової теми, побудований на самостійному добуванні знань учнями через організацію роботи з підручником та виконання експериментального завдання
Вчитель вітає дітей, зазначає, що продовжують вивчення глави «Електростатика» і сьогодні розглянуть питання про провідників, які розміщені в електростатичному полі. Для входження у тему уроку вчитель пропонує відповісти такі питання:
- Яке поле називається електростатичним?
– Що є джерелом електричного поля?
- Ким було висловлено ідею існування електричного поля?
- Якими основними властивостями має електростатичне поле?
- Що таке провідники? – Що характерно для провідників?
- Чи знаєте Ви, що відбуватиметься із провідником, якщо його помістити в електростатичне поле?
Щоб отримати відповідь на це питання, ми маємо попрацювати в цьому напрямку. Вчитель просить записати тему уроку: «Провідники в електростатичному полі» (слайд 1) і зазначає, що приприміщенні провідника в електричне поле, з ним відбувається явище електростатичної індукції, на якому ґрунтується дія електростатичного захисту. Розгляд цих питань буде для нас основною метою. Вчитель пропонує цілі мінімум і мети максимум (слайд 2) і вимагає визначиться учнів із вибором рівня цілей собі. Вчитель звертається до 2-3 учнів із проханням озвучити цілі, які обрали для себе учні.
Вчитель продовжує розмову і ставить таке запитання:
- Які групи речовин, окрім провідників, ви знаєте?
– Що характерно для діелектриків?
– У чому основні відмінності провідників від діелектриків? (Слайд 3).
Вчитель пропонує для підготовки відповіді на це питання, використовувати підручник (стор. 232, 235). Через 3 хвилини пропонує одному з учнів назвати основну відмінність провідників від діелектриків (слайд 3). Далі вчитель пропонує згадати будову провідників, використовуючи малюнок на слайді 4 та текс підручника. На підготовку до відповіді надається 4 хвилини. Вчитель запрошує одного з учнів до дошки, щоб з використанням малюнка розповісти про будову провідників. Далі вчитель під час розмови, використовуючи слайд 5, розкриває сутність явища електростатичної індукції. Під час розмови вчитель може поставити такі вопросы:
- Як на малюнку видно, що провідник знаходиться у електричному полі?
- Про що свідчить напрямок ліній напруженості електричного поля?
- Що відбуватиметься з електронами у провіднику під дією електричного поля?
– До чого призведе переміщення електронів на один край провідника?
- Як буде спрямоване електричне поле, створене розподілом зарядів усередині провідника?
- До чого це призведе?
Після виявлення сутності явищаелектростатичної індукції, вчитель просить сформулювати визначення цього явища, використовуючи текст підручника (у підручнику визначень у вигляді немає). Після спільного обговорення учні записують визначення у зошит.
Вчитель зазначає, що з урахуванням явища електростатичної індукції засноване явище електростатичного захисту. Для виявлення цього факту вчитель пропонує виконати експериментальне завдання. Вчитель роздає обладнання та порядок виконання експериментального завдання.
Експериментальне завдання
«Спостереження електростатичного захисту»
Мета: простежити і пояснити дію електростатичного захисту.
Прилади та матеріали: металева пластина, пластикова лінійка, паперова стрілка, голка на підставці, папір (зошитний лист).
Порядок виконання роботи:
1. Встановіть паперову стрілку на підставку з голкою.
2. Наелектризуйте лінійку за допомогою паперу (зошит).
3. Піднесіть наелектризовану лінійку до паперової стрілки та поводьте лінійкою в різні боки. Що ви спостерігаєте?
4. Встановіть металеву пластину між паперовою стрілкою та лінійною наелектризацією. Поводьте лінійкою в різні боки. Що ви спостерігаєте?
5. Використовуючи текст підручника, поясніть явище, що спостерігається.
6. Зробіть висновок щодо роботи.
- послухати пояснення електростатичного захисту та зіставити зі своїм поясненням;
- Виявити нову інформацію.
- Про що свідчить факт відсутності електричного поля всередині провідника?
- Тоді де розташовуються заряди у провіднику?
Далі вчитель демонструє досвід електростатичної індукції і просить пояснити його. Далі вчитель пропонує вирішити такі якісніЗавдання (слайд 8).
1. Чому провідники для дослідів з електростатики роблять порожніми?
2. Два одночасно заряджених металевих кулі однакового діаметра приводять у дотик. Одна з куль порожниста. Як розподіляти заряди на обох кулях?
3. Чому незаряджена металева гільза завжди притягується до зарядженого тіла (позитивного чи негативного)?
Вчитель просить одного з учнів зробити висновок з уроку.
Далі вчитель звертається до цілей уроку, які учні обрали для себе і запитує учнів про їхнє досягнення. Вчитель пропонує до уваги учнів слайд 9, просить кожного учня подумати над поданими питаннями:
1. Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?
2. Чи все було для вас зрозумілим? 3. У чому ви відчували труднощі?
4. Що вам сподобалося на уроці?
5. Що вам на уроці не сподобалося?
Потім вчитель пропонує 3-4 учням висловитися з цих питань. Вчитель ставить домашнє завдання: прочитати параграф 93.
Вчитель дякує всім учням за роботу, просить здати зошити для перевірки експериментального завдання та оголошує про закінчення уроку.