Психодіагностика
Останнім часом психодіагностика набуває все більшого значення в житті кожної окремо взятої людини та суспільства в цілому. Вона безперервно продовжує проникати в нові сфери людської діяльності, розширюючи багаж своїх можливостей, відомостей і методів, тим самим стаючи на один рівень з такими серйозними науками, як фізика, математика і т.д.
З появою прикладного людинознавства, насамперед древньої філософії, виникла нагальна потреба у систематизації спостережень. Створюються перші праці в галузі вивчення темпераменту, характеру та здібностей. І надалі майже всі розділи диференціальної психології формуються під впливом запитів, що виникли в різних галузях людської діяльності: виявлення серед вступників до школи дітей із затримками розвитку з метою створення для них спеціальних класів, відбір найбільш придатних для тієї чи іншої професії кандидатів, створення індивідуально-орієнтованих прийомів психотерапії
Одним із першочергових завдань таких досліджень (а їх можна назвати диференційно-психологічними) є виявлення механізмів утворення формальних характеристик. Для цього розробляються різні класифікації формальних властивостей індивідуальності людини. Дослідження здібностей та інтелекту займають одне з центральних місць у диференціальній психології. Завдання щодо вимірювання людського інтелекту та загальних – а потім і спеціальних – здібностей було продиктовано наростаючими запитами фахівців практиків: вчителів, вихователів, клініцистів, керівників великих колективів, які розглядають інтелект як характеристику з боку можливостей суб'єкта, уміння розпорядитися власною активністю. При цьому варто зазначити, що до інтелекту не можна застосувати оціночно-змістовні показники. Інтелект не може бути «порядним», «моральним», «злим» чи «добрим».
Психодіагностика - це напрям у практичної психодіагностиці, а й теоретична дисципліна. Психодіагностику в практичному сенсі можна визначити, як встановлення психодіагностичного діагнозу – опис стану об'єктів, якими можуть бути окрема особистість, група чи організація.
1. Особливості психодіагностики Виникнення психодіагностики як науки та основні етапи її розвитку.
Історія сучасної психодіагностики починається із першої чверті ХIХ ст., тобто. з початку клінічного періоду у розвитку психодіагностичних знань. Лікарі-психіатри почали вести в клініках систематичні спостереження за хворими, записуючи та аналізуючи результати своїх спостережень.
Саме тоді виникають такі методи психодіагностики, як спостереження, опитування, аналіз документів. Але ці методи мали якісний характер, тому за одним і тим самим даними різні лікарі часто робили різні висновки.
Лише у другій половині ХIХ ст., коли німецький психолог Вундт створив першу у світі психодіагностичну лабораторію, де з метою психодіагностики стали застосовувати технічні пристрої та прилади, методи психодіагностики набули кількісного характеру.
Тоді ж було відкрито основний (базальний) психофізичний закон Вебера.
Проводячи експерименти на розрізнення терезів, довжини ліній і висоти акустичного тону, Вебер встановив, що ставлення ледь помітного зміни подразника dI для її вихідного значенням I є величина стала, тобто. dI/I = constanta.
Згідно із законом Вебера диференціальний поріг чутливості – є якась постійна частина величини вихідного подразника, на яку він має бути збільшенийабо зменшений для того, щоб отримати ледь помітну трансформацію відчуття.
Відкриття закону Вебера дало можливість виміру психодіагностичних явищ. Відповідно до цього закону основним об'єктом виміру стали відчуття людини, і тривалий час практична психодіагностика обмежувалася виміром відчуттів.
Сучасні методи психодіагностики, що стосуються основних психодіагностичних процесів, властивостей та станів людини, стали з'являтися наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. у цей час активно розвиваються теорія ймовірностей та математична статистика, на які згодом стали спиратися наукові методи кількісної психодіагностики.
У 1884 р. англійський психолог Гальтон заснував Антропометричну лабораторію, однією з цілей її стало отримання статистичних даних про людські здібності. Через цей експеримент пройшло близько 10 000 осіб. Він у 1877 р. запропонував використовувати у психодіагностиці метод кореляцій.
Сучасник Гальтона Фішер винайшов дисперсійний аналіз, а інший англієць Спірмен – факторний аналіз.
Перший статистично обґрунтований тест Біне з'явився у 1905-1907 роках.
У 20 р почали з'являтися нові психодіагностичні, у тому числі інтелектуальні та особистісні тести, що дозволяють проводити психодіагностику різних процесів та властивостей людини.
На 50-60-ті рр. ХХ ст. припадає переважна більшість різних психодіагностичних методик.
Сучасна психодіагностика виділилася в окрему галузь наукових та практичних психодіагностичних знань. Дедалі ширше застосування у психодіагностиці знаходять сучасні методи математики та фізики, і навіть засоби електронної психодіагностики.
Психодіагностика складає основі спеціальних методів. Може входити складовийчастиною в експеримент або виступати самостійно, як метод дослідження або, як сфера діяльності практичного психолога, прямуючи при цьому на обстеження, а не на дослідження.
Психодіагностика розуміється подвійно:
У широкому сенсі - зближується з психодіагностичним виміром взагалі і може ставитися до будь-якого об'єкта, що піддається психодіагностичному аналізу, виступаючи як виявлення та вимір його властивостей;
У вузькому сенсі, найпоширенішому – вимір індивідуально – психодіагностичних властивостей особистості.
У психодіагностичному обстеженні можна виділити 3 основні етапи:
Переробка та інтерпретація даних.
Винесення рішення – психодіагностичний діагноз та прогноз.
Психодіагностика як наука визначається, як галузь психології, що розробляє методи виявлення та виміру індивідуально – психологічних особливостей особистості.
Як теоретична дисципліна, психодіагностика має справу зі змінними та постійними величинами, що характеризують внутрішній світ людини. Психодіагностика з одного боку, це метод перевірки теоретичних побудов, з другого – конкретне втілення теоретичних побудов – метод руху від абстрактної теорії, від узагальнення до конкретного факту.
Теоретична психодіагностика спирається на основні засади психології:
Принцип відображення - адекватне відображення навколишнього світу забезпечує людині ефективне регулювання її діяльності;
Принцип розвитку – орієнтує вивчення умов виникнення психічних явищ, тенденції їх зміни, якісні та кількісні характеристики цих змін;
Принцип єдності свідомості та діяльності – свідомість та психіка формуються у діяльності людини, діяльність одночаснорегулюється свідомістю та психікою;
Особистісний принцип – вимагає від психолога аналізу індивідуальних особливостей людини, врахування її конкретної життєвої ситуації, її онтогенезу.
Ці принципи покладено основою розробки психодіагностичних методик – способів отримання достовірних даних змісту змінних психічної реальності.