Психолінгвістика. Словове маніпулювання (стор. 1 із 3)
0. Ми часто уникаємо висловлювати вголос деякі ідеї, які здаються настільки "очевидними", що про їхнє справжнє значення вже не думаєш або не згадуєш. Дійсно, одне з найбільших благословень, які даровані людству, і водночас одна з його специфічних особливостей полягає у здатності використовувати "слова" (я вживаю цей термін у самому загальному розумінні як позначення всіх прикладів вербальної діяльності, а імпліцитне також і як позначення невербальних допоміжних). коштів).
Слова – чудово зручна річ: чудово вміти висловлювати свої думки, спілкуватися з іншими людьми за допомогою цих гнучких, рухливих, податливих створінь людини, що складаються, начебто, лише з повітря чи графічних значків. Ця перевага, що по праву належить homo sapiens, починаєш належним чином цінувати, лише коли втрачаєш можливість ним користуватися або коли зустрічаєшся з труднощами в цій сфері.
1.0. Ми живемо за часів інтенсивної комунікації – здебільшого усної та друкованої, через засоби масової інформації. Як я вже зазначала у своїй роботі (T.Slama-Cazacu, 1993b), говорячи про нову "Галактику комунікації", людство ще ніколи не розмовляло так багато, як тепер. У навколишньому ефірі, мабуть, стоїть жахливий шум.
1.1. Ми оточені океаном слів, що здебільшого вимовляються усно, традиційним способом, але також транслюються і за допомогою технічних засобів. Телефон, такий звичайний і зручний, став першим із інструментів, що зробили Землю "всесвітнім селом", за словами Маршалла МакЛугана (M.McLuhan, 1962). Можна згадати розчарування і великий ентузіазм, спричинений появою звуку, який відчували глядачі німого кіно. Радіомовлення - суто слуховий канал - уможливило отримання одногоі того ж повідомлення водночас мільйонами слухачів. Інша річ телебачення: ми можемо погодитися на звук без візуального зображення, як за радіомовлення, але навряд чи дивитимемося беззвучну телепередачу. Враховуючи швидкий прогрес електроніки взагалі і комп'ютерів зокрема, ми повинні розуміти, що і цей технічний пристрій швидко стає розмовляючим зі своїми мультимедійними програмами і так активно розроблюваним "синтезом" і "розумінням" мови (тобто наслідуванням звукового мовлення і сприйняттям усного слова ).
2.0. Сила слова може бути величезною у письмовій формі, але ще більше – при слуховому сприйнятті.
2.2. Вивчаючи дітей, я також виявила, на відміну від відомої тези Піаже про егоцентризм дитячої мови до 7-8-річного віку, що діти користуються мовою для спільних дій; згодом багато дослідників підтвердили ці спостереження. В організованих іграх, таких як "відвідування лікаря" або "спільне приготування обіду", вони не тільки вступають у діалог, але й розмова служить їм для планування спільних дій; так чи інакше, вони використовують слова, щоб допомагати одне одному.
Джина (2,7 року): Я хочу сісти на стілець.
Мікаела (2,8 року): Подсунь стілець і сідай.
Родіка (2,7 року): Це тут не дозволяється!