Реферат: Здатність тварин до символізації - Банк рефератів, творів, доповідей, курсових і
3.2. Навчання людиноподібних мавп амслену.
Автори першого експерименту - подружжя Аллен і Беатріс Гарднер (Gardner, Gardner, 1969; 1985; див. також 2.9.2) вибрали жестовий мову американських глухих - амслен і отримали можливість досліджувати здатності шимпанзе опановувати елементи мови, побудованого за правилами англійської граматі.
Не чекаючи від своєї вихованки Уошо особливих успіхів, вони лише ставили завдання з'ясувати:
чи може Уошо запам'ятовувати та адекватно використовувати жести;
скільки жестів може входити до її «лексикону»;
чи може мавпа розуміти питання та негативні пропозиції (ці здібності ставилися під сумнів);
чи буде вона розуміти порядок слів у реченні.
Результати, отримані в перший період роботи з Уошо, а потім і з іншими мавпами, перевершили початкові обережні прогнози. За 3 роки навчання Уошо засвоїла 130 знаків, що передаються складеними певним чином пальцями. Інші шимпанзе також активно опановують великий запас жестів, які вони адекватно використовують у широкому діапазоні ситуацій.
У словник шимпанзе, що оволодів амсленом, входять жести, що означають:
назви предметів, якими користується тварина у повсякденному побуті;
позначення дій, які здійснюють сама мавпа і оточуючі;
позначення визначень кольору, розміру, смаку, матеріалу предметів, що використовуються;
позначення емоційних станів - "боляче", "смішно", "страшно" і т.п.;
позначення абстрактних понять - "швидше", "ще";
♦ позначення заперечення «ні». (Засвоєння цього жесту нерідко відбувалося важко. Наприклад, Уошо нача
ла ним користуватися тільки після того, як пригрозили вигнатиїї на вулицю, де
гавкав собака, якого той дуже боявся).
Мал. 2. Шимпанзе зображує знаки амслену "м'ячик" та "бебі" (рисунок Т. Нікітіної).
Після закінчення експериментів мавпи довгі роки пам'ятають засвоєний словник та навички поводження з ним. Так, Уошо, яку її вихователі Гарднери відвідали після семирічної перерви, одразу ж назвала їх на ім'я та прожестикулювала: «Давай обіймемося!»
Мал. 3. Знаки горили Коко.
А - комбінація знаків "дерево" і "салат" для позначення пагонів бамбука; Б - знак "фрукти"; — Знак «Я» при виявленні в книзі фото мавпи (рисунок Т. Нікітіної).
Використання знаків у переносному значенні. Ряд даних свідчить, що шимпанзе не просто заучують зв'язок між жестами і предметами і діями, що позначаються ними, але розуміють їх зміст. Виявилося, що вони можуть використовувати жести в переносному значенні, причому іноді роблять це досить тонко. Так, Уошо назвала служителя, який довго не давав їй пити, «брудний Джек», і це слово явно не мало сенсу «забруднений», а «звучало» як лайка. В інших випадках різні шимпанзе називали «брудними» бродячих котів, набридливих гібонів та ненависний повідець для прогулянок. Люсі використовувала для позначення несмачної редьки знаки «біль» та «плакати».
Використання знаків у нових ситуаціях. Основні дані про користування амсленом отримані в контрольованій обстановці експерименту, коли інструктор працював з мавпою за певною програмою та її відповіді (правильні чи неправильні) були передбачувані. Поряд з цим і Уошо, і її «колеги» з власної ініціативи використовували жести в незапланованих ситуаціях, що екстрено склалися.
Властивості мови шимпанзе та критерії Хоккету. Дані, отримані під час навчання мавпмовам-посередникам, дозволяють проаналізувати, які властивості мови людини можна у них виявити.
Знаки амслену, які засвоюють шимпанзе, мають властивість «семантичності», тобто з їхньою допомогою мавпи могли надавати певне значення деякому абстрактному символу.
Властивість «продуктивності» означає здатність створювати та розуміти нескінченну кількість повідомлень, перетворюючи вихідний обмежений запас символів у нові повідомлення. Про те, що мові, засвоєному шимпанзе, властива ця властивість, свідчить, наприклад, здатність комбінувати знаки для позначення нових предметів. Так, Уошо називала кавун «цукерка — питво» (candy — drink), а вперше зустрінутого на прогулянці лебедя — «вода — птах» (water-bird). .мал. ЗА). При досить великому запасі знаків шимпанзе починали гнучко використовувати синоніми для позначення того самого предмета залежно від контексту
Засвоєна шимпанзе система знаків амслену певною мірою має властивість «продуктивності».
Донедавна вважалося, що властивість продуктивності не характерна для природних комунікативних систем тварин. Проте згадувані вище «довгі крики» шимпанзе мають ознаки продуктивності: залежно від ситуації послідовність елементів буває різною.
Властивість «переміщення» означає, що предмет повідомлення та його результати можуть бути видалені у часі та просторі від джерела повідомлення. Наявність цієї властивості проявляється у здібності:
використовувати знаки за відсутності відповідного об'єкта;
передавати інформацію про минулі та майбутні події;
передавати інформацію, яка може стати відомою тількивнаслідок вживання знаків.
У роботах Р. Футса (Fouts et al., 1984) наведено окремі спостереження, що свідчать про наявність цієї властивості у мові, засвоєній Уошо та Люсі. Так, наприклад, коли Люсі розлучили із захворілим собакою — її улюбленицею, вона постійно її згадувала, називала на ім'я і пояснювала, що тому боляче.
Питання наявності властивості «переміщання» в засвоєному шимпанзе мові особливо важливий у зв'язку з вивченням мислення тварин, оскільки вживання знака відсутність позначеного ним предмета свідчить про формуванні та зберіганні у мозку внутрішніх (думок) поглядів на цьому предметі. Це найбільш переконливе свідчення здатності до символізації, оскільки елемент мови-посередника використовується у повному «відриві» від реального предмета, що позначається.
В основі вживання знаків амслену у шимпанзе лежить не просто утворення асоціацій, але формування внутрішніх уявлень про відповідні їм предмети та дії.
Знаки амслену можуть використовуватися без зазначених предметів і поряд з іншими перетвореннями допускають і кросмодальне перенесення від звукових (словесних) до зорових (жестових) знаків.
Найбільш переконливо здатність шимпанзе передавати інформацію про відсутні і недоступні безпосередньої сенсорної оцінки предмети була продемонстрована в роботах С. Севедж-Рамбо (Savage-Rumbaugh et al., 1984; 1993).
У природних комунікативних системах тварин властивість «переміщення» не виявлено.
Культурна наступність - це здатність передавати інформацію про сенс сигналів з покоління в покоління за допомогою навчання та наслідування, а не за рахунок наявності видоспецифічних (вроджених) сигналів. Вона становить відмінну властивість мови людини.На питання, чи проявляється така властивість у шимпанзе при користуванні мовою-посередником, точної відповіді поки що не отримано. Спілкування Уошо з її прийомним сином Лулісом (Fouts et al., 1984; 1989) показує, що така спадкоємність, мабуть, може існувати.
Відомо принаймні три випадки, коли Уошо спеціально навчала малюка знакам амслену (їжа, жуйка, випорожнення), складаючи його пальці відповідним чином. Два ці жести так і увійшли до його словника. Дорослі шимпанзе також часом засвоювали знаки, наслідуючи «говорящим» родичам.
Ці дані становлять безперечний інтерес, проте вони не можуть бути досить переконливим доказом наявності культурної спадкоємності мовних навичок у шимпанзе. Хоча ті й користуються знаками за відсутності людини, неясно, наскільки ці знаки відрізняються за своїми функціями від природної мови жестів та рухів тіла. Не було проаналізовано, про що мавпи сигналізують один одному та який тип комунікації забезпечується цими жестами. Разом про те в природних умовах культурна наступність, очевидно, грає певну роль створенні діалектів природної мови шимпанзе.
Мова-посередник амслен, який засвоюють шимпанзе, має не лише властивість семантичності, але частково властивості продуктивності, переміщання та культурної спадкоємності. (Пізніше Гарднери працювали і з іншими шимпанзе. Ці та інші досліди докладно і достовірно описані в популярній книзі відомого американського журналіста Ю. Ліндена (1981; див. також: Єрахтін, Портнов, 1984; Мак-Фарленд, 1988; Зоріна та ін., 1999; Резнікова, 2000).
Складання пропозицій та розуміння їх структури. Вже на ранніх етапах експериментів з'ясувалося, що, освоюючи амслен, мавпи комбінували знаки не тільки дляпозначення нових предметів. Вивчивши всього 10—15 жестів, вони з власної ініціативи об'єднували їх у 2—4-члені ланцюжки, що нагадували пропозиції, які вимовляють діти, які починають говорити. Схоже, що вони розуміли як значення, а й порядок вживання окремих жестів. Першими такими комбінаціями були «дай – солодкий» та «підійди – відкрий», «Уошо – пити – швидше». Аналіз структури 158 фраз, самостійно складених Уошо, показав, що в більшості випадків порядок слів у них відповідає прийнятому в англійській мові (підлягає - присудок - доповнення) і відображає ті ж, що і у дітей, основні відносини типу:
вказівна частка - об'єкт.
Це показує, що мавпи розуміли і передавали інформацію про спрямованість дії, належність предмета та його місцезнаходження. Вони чітко розрізняли сенс фраз: "Роджер лоскотати Люсі" і "Люсі лоскотати Роджер", "дай мені" і "я дам тобі", "кішка кусає собаку" і "собака кусає кішку" і т.п.
Типові для шимпанзе послідовності знаків були засновані на уловлюванні зв'язків між предметами і явищами зовнішнього світу, відбивали їх емпіричні уявлення.