Рефлекторні механізми виникнення емоцій
Як і інші психічні процеси, емоції мають рефлекторну природу, виникаючи у відповідь зовнішні чи внутрішні подразнення. Чим більшу значущість для людини мають зміни, що відбуваються навколо неї або з нею, тим глибшими будуть емоційні переживання.
Ще І. М. Сєченов вказував, що емоції є центральною частиною рефлексу. До рефлекторним актам, говорив він, «має віднести ще численний клас відбитих рухів, де психічним моментом є чуттєве насолоду», наприклад сміх дитини побачивши яскраво забарвленого предмета, міміка голодного, що він їсть, тобто. «Всі ті м'язові рухи, в основі яких лежать найелементарніші чуттєві насолоди». Однак умова виникнення і течії цього роду рефлексів, за словами Сеченова, абсолютно особлива: одне й те саме роздратування (наприклад, запах їжі) в одному випадку (стан голоду) викликає почуття задоволення, а в іншому (стан пересичення) - почуття невдоволення. Отже, характер емоційної реакцію роздратування обумовлений станом нервової системи: «мимовільні руху, які з чуттєвого задоволення, суть не що інше, як прості рефлекси, яких більша чи менша складність. залежить від фізіологічного стану нервового центру».
Емоційні реакції можуть виникати як мимовільно, і довільно. Мимовільне виникнення емоцій може бути безумовнорефлекторним та умовно-рефлекторним. Так, новонароджені діти, навіть ті, що народилися без півкуль головного мозку, реагують на зіпсовану їжу виразною гримасою огиди (Steiner, 1973). У міру навчання, як тільки дитина починає розуміти, що означає «зіпсована їжа», вона починає відчувати огиду до будь-якої їжі, яка здається їйзіпсованою, при цьому не має значення, чи справді вона є такою (Rozin, Fallen, 1987).
Механізм виникнення умовнорефлекторних емоційних реакцій був наочно продемонстрований у класичному експерименті американських психологів Дж. Вотсона і Р. Рейнора (1920), що став уже класичним експериментом. На початку експерименту 11-місячному хлопчику показали білого пацюка, стосовно якого він не виявив жодних ознак страху. Потім щоразу, як її знову хлопчику показували, лунав різкий гучний звук, що викликав у дитини страх і сльози. Надалі, дитина почала виявляти ознаки страху вже за одного лише вигляді щура (без ударів у гонг). З іншого боку, дана реакція стала з'являтися як побачивши білого щура, а й схожі предмети (на собаку, кішку, кролика, морську свинку, хутряне пальто тощо.), тобто. стала генералізованою. На основі проведеного експерименту вчені дійшли висновку, що процес емоційного розвитку складаються із накопичення умовних емоційних реакцій.
Довільний механізм виникнення емоційних реакцій пов'язаний з оцінкою людиною можливості та ступеня задоволення її потреб, а також з уявленням минулих та майбутніх подій.
Підкіркові та кіркові механізми емоційного
Реагування
Функціонування емоцій людини є результатом спільної діяльності кори та підкіркових центрів. Кожна емоційна функціональна система (позитивна, негативна і більш приватні системи базальних емоцій, що входять до них) представлена на декількох рівнях ЦНС — починаючи від стовбура мозку і закінчуючи корою великих півкуль.
Мал. 1.3.2.Деякі із структур мозку, що мають переважне значення
у забезпеченні емоційного реагування
Допідкірковихмеханізмів емоційного реагування відносять: неспецифічні структури стовбура мозку (нижні та верхні його відділи), утворення лімбічної системи (поясна звивина, гіпокамп, перегородка, мигдалеподібне ядро та ін), базальні ядра (хвостате ядро та ін. ), а також структури, що поєднують ліву та праву півкулі (мозолисте тіло, передня комісура та ін.). Докірковихемоційних факторів належить, перш за все, давня поясна кора та нова кора медіобазальних та конвекситальних відділів лобових та скроневих відділів мозку (Є. Д. Хомська, 2002).
При інстинктивних емоційних реакціях – біль, пасивний (страх) та наступальний (гнів) захисні рефлекси – замикання рефлекторних дуг відбувається у підкіркових центрах, викликаючи характерні вегетативні та рухові зміни. Отже, всі емоційні реакції, зумовлені процесами, що протікають в підкірці, мають безумовно-рефлекторний характер.
Однак у своєму функціонуванні підкіркові центри не автономні: їхня діяльність стримується або посилюється центральними процесами в корі головного мозку у зв'язку з проекцією в ній всього, що відбувається у підкіркових центрах. Кора великих півкуль головного мозку у людини відіграє чільну роль у забезпеченні процесів емоційного реагування; її діяльність шляхом найскладніших умовнорефлекторних зв'язків впливає на нервові процеси, що протікають у вегетативної нервової системи та у підкіркових центрах. Якщо перерізати нервові шляхи, що пов'язують зоровий бугор з корою, функції підкіркових центрів звільняються від регулюючого та координуючого впливу кори, що виражається у бурхливій течії та дисгармонії емоційних реакцій.
На початкових етапах вивчення нейрофізіологічних механізмів емоційного реагуваннядомінував так званийузколокалізаціоністськийпідхід, який полягає в пошуку окремих «нервових центрів» для кожної конкретної емоційної реакції. Переважно у дослідах на тваринах з використанням електростимуляції певних ділянок мозку було показано, що вплив на деякі мозкові відділи сприяє появі емоцій люті, тривоги чи задоволення. Крім того, є дані, що зони "задоволення" або "невдоволення" розташовуються біля центрів органічних потреб. Так, «центри задоволення» нерідко локалізуються у нервових структурах, пов'язаних із харчовою та статевою активністю, а «центри невдоволення» збігаються з центром оборонного рефлексу, зонами больової чутливості, голоду та спраги.
Емоції, згідно павловським уявленням, є за своєю природою суб'єктивними відображеннями легкості чи труднощі перебігу нервових процесів під час переходу від єдиного динамічного стереотипу до іншого. «Мені здається, що часто важкі почуття при зміні звичайного способу життя, при припиненні звичних занять, при втраті близьких людей, не кажучи вже про розумові кризи та ламання вірувань, мають свою фізіологічну основу значною мірою саме у зміні, порушенні старого динамічного стереотипу. й у складності установки нового» (І. П. Павлов). Водночас Павлов розрізняв два види емоційних процесів: процеси, пов'язані з підкіркою (емоції), та процеси, пов'язані з корою (почуття).
А. Г. Ковальов (1970), спираючись на уявлення та висловлювання І. П. Павлова, писав, що «легкість встановлення систем тимчасових зв'язків чи відносин, що визначається сприятливими зовнішніми та внутрішніми умовами, пов'язана з позитивними емоціями. І навпаки, негативні переживання викликаються труднощамиутворенні тимчасових зв'язків. Особливо інтенсивні емоції людина відчуває при ламанні чи переробці систем тимчасових зв'язків, при різкому зміні умов чи вимог, що висуваються щодо нього. Найбільш яскравий прояв емоцій можна спостерігати при розриві звичних уподобань, тобто при порушенні стереотипу або системи зв'язків, що укорінилася». Звичайно, ламання стереотипу може бути причиною негативних емоцій, але це причина, а не фізіологічний механізм емоційного реагування.
Розвиток електроенцефалографії призвів до появи ще однієї концепції виникнення емоцій – активаційної (А. Ліндслі, 1951; Хебб, 1955). Відповідно до цієї концепції, емоційні стани визначаються впливом ретикулярної формації нижньої частини стовбура головного мозку. "Комплекс активації", що виникає при збудженні ретикулярної формації, є фізіологічним виразом емоції і знаходить відображення в електроенцефалограмі. Проте ця концепція також характеризується однобічністю розуміння нейрофізіологічних механізмів виникнення емоцій.
В даний час визнається важлива роль лімбічної системи у координації різних систем мозку, що беруть участь у забезпеченні емоційного реагування, оскільки центральна ланка «лімбічного мозку» має двосторонні зв'язки як з підкірковими структурами, так і з різними областями кори великих півкуль.
Велику роль у виникненні та перебігу емоційних процесів людини відіграють тимчасові зв'язки другої сигнальної системи, завдяки яким ті чи інші емоційні переживання можуть бути викликані не тільки впливом безпосередніх подразників, але й словами. Завдяки механізмам другої сигнальної системи, на думку П. А. Рудика, різко змінюється характер та складність емоційних реакційлюдини: 1) через другу сигнальну систему емоції входять у сферу свідомості людини і перестають бути лише біологічними процесами, властивими тваринам; 2) розширюється область емоційних переживань, у якому включаються як елементарні, фізичні почуття, як в тварин, а й вищі людські емоції — інтелектуальні, естетичні, моральні; 3) виявляється можливим цілеспрямована передача емоційного досвіду, а у зв'язку з цим виховання та розвиток емоцій та ін.