Різновиди наслідків впливу засобів масових комунікацій - Інформаційно-освітній
Доповідь з курсу "Соціологія масових комунікацій"
Мета доповіді: ознайомити студентів з різновидами наслідків впливу СМЯ на поведінку людини, її встановлення, знання та мислення, фізіологію.
Основна частина: Найбільш поширеним підходом до дослідження ЗМІ є вивчення наслідків впливу масової комунікації. Занепокоєння широкому загалу щодо ЗМІ пов'язане переважно саме з цими наслідками, характер яких може набувати різних форм.
Визначаючи наслідки впливу ЗМІ, ми повинні постійно пам'ятати про сукупний (кумулятивний) ефект. Більшість повідомлень чи образів, що з'являються у ЗМІ, ми бачимо або чуємо десятки, якщо не сотні та тисячі разів. Хоча такий тривалий вплив важко імітувати в лабораторних умовах і проконтролювати в ході польових експериментів, є методи, що дозволяють його досліджувати. Чудовий огляд публікацій, присвячених оцінці реакцій ЗМІ, можна знайти в А. Ленга (А. Lang, 1994 а).
Хоча установки включають інтелектуальний компонент, або компонент довіри (наприклад, обґрунтування того, чому ви віддаєте перевагу програмі одного кандидата програмі іншого), значна частина психологічної динаміки в установках носить емоційний характер (наприклад, велика симпатія до одного кандидата в порівнянні з іншим). Іноді інтелектуальний і емоційний компоненти можуть суперечити один одному, як це сталося в 1984 році, коли майже всі американські виборці не погоджувалися з позицією президента Рональда Рейгана з багатьох найважливіших питань, але переобрали його абсолютною більшістю голосів, оскільки симпатизували і довіряли.
ЗМІ можуть прищепити нам цілий комплекс установок щодоякомусь об'єкту. Наприклад, подивившись хвилюючий художній чи документальний телефільм про СНІД, люди можуть прийняти цю проблему ближче до серця і почнуть більше співчувати жертвам хвороби. Призначені для дорослої аудиторії фільми жахів, у яких жінки зазнають сексуального збудження, коли на них нападають або коли їх гвалтують, можуть навести глядачів на думку, що жінки отримують приховане задоволення, стаючи жертвами сексуального насильства (Donnerstein, Linz & Pen; 1987). Установки оцінити легше, ніж вчинки, і іноді вони набувають великого значення, оскільки впливають на подальшу поведінку і на те, як ми будемо надалі обробляти інформацію.
Вплив установок не обмежується формуванням нашої думки про той чи інший об'єкт. Під впливом набору установок може скластися спосіб мислення, який визначатиме весь наш світогляд. Такі установки накладають відбиток на наше сприйняття світу та те, як ми його інтерпретуємо. Взаємодія знань, здобутих зі ЗМІ, з нашим життєвим досвідом може призвести до того, що називають культивуванням (cultivation) (Gerber, Gross, Morgan & Signology, 1986, 1994; Signorielli & Morgan, 1990). Наприклад, якщо ми приймаємо на віру створений у поліцейському серіалі образ великого міста, що таїть у собі безліч небезпек, це уявлення не тільки накладає відбиток на наші установки по відношенню до міст, але також може побічно вплинути на наші когнітивні та поведінкові моделі. Цей вплив важко оцінити експериментально, хоч і розроблені методи, що дозволяють встановити існування таких наслідків.
Когнітивні наслідки. Третій клас наслідків – когнітивні ефекти (тобто такі наслідки, які змінюють наші знання та мислення).Найбільш яскравим прикладом тут буде засвоєння нової інформації зі ЗМІ (наприклад, відомостей про шимпанзе, почерпнуті зі статті в журналі National Geographic). Існують інші, більш завуальовані, когнітивні ефекти. Наприклад, ЗМІ «нав'язують порядок денний» дуже простим способом: віддаючи перевагу одним подіям перед іншими під час висвітлення новин. Приділяючи попереднім президентським виборам набагато більше уваги, ніж складним, але абстрактним питанням, подібним до заборгованості країн третього світу або переходу від виробництва власної сільгосппродукції до її імпорту, ЗМІ вселяють нам, що дрібні політичні деталі всіх цих попередніх виборів дуже важливі, а інші питання менш значущі .
Різні ЗМІ можуть сприяти різним типам когнітивних процесів. У чудовій серії досліджень, у яких порівнювалися когнітивні ефекти радіо та телебачення, пов'язані з умінням розповідати історії, діти вигадували більш оригінальні закінчення до незавершених історій у тих випадках, коли вони чули їх по радіо, ніж тоді, коли вони бачили та чули їх по телевізору . Ці результати певною мірою служать підтвердженням інтуїтивного припущення, що радіо сприяє розвитку уяви більшою мірою, ніж телебачення. Діти краще запам'ятовували вербальну інформацію, передану по радіо, але візуальна, подієва та загальна інформація сприймалася ними краще, коли її передавали по телебаченню (Greenfield & Beamles-Roos, 1988; Greenfield, Farrar & Beagles-Roos, 1986).
Хоча когнітивні наслідки найчастіше оцінюють за допомогою аналізу почерпнутої інформації, використовуються й інші методи. Наприклад, наскільки уважно людина дивиться телевізор, можна визначити, оцінивши час, протягом якого очі прикуті до екрану (EOS;Anderson, 1985; Anderson & Burns, 1991; Anderson & Field, 1991; Thorson, 1994). Інтенсивність необхідних когнітивних зусиль можна оцінити непрямим чином, вимірявши час, необхідний запам'ятовування якоїсь інформації та відгуку про неї (Cameron & Frieske, I994) чи скоєння якихось вторинних дій (Basil, 1994).
Висновки: Вивчення наслідків впливу масової комунікації дуже важливе щодо СМК. Люди в суспільстві сприймають повідомлення ЗМІ однаковим чином і впливає те чи інше повідомлення людей різним чином. Тому виділяють 4 класи впливу мас-медіа.
1. Поведінкові наслідки (людина здійснює деякі дії (поведінка) після того, як вона бачить, що хтось веде себе аналогічним чином.)
2. Настановні наслідки (повідомлення ЗМІ впливають на зміну старих і формування нових установок людей, вони здатні змінити ставлення до того чи іншого об'єкта реальності, що сприймається людиною.)
3. Когнітивні наслідки (такі наслідки, які змінюють наші знання та мислення.)
4. Фізіологічні наслідки (фізіологічні зміни в нашому організмі, викликані впливом ЗМІ (сексуальне збудження, почастішання дихання та серцебиття))
.Список джерел:
Річард Харріс «Психологія масових комунікацій»