Робоча програма (10, 11 клас) на тему Освітня програма додаткової освіти

Сучасний етап розвитку системи освіти передбачає формування комунікативно-розвиненої особистості, яка усвідомлено та гнучко володіє майстерністю переконання, здатна створювати, публічно вимовляти та оцінювати виступи різних видів та жанрів. Комунікативна компетентність, що цілеспрямовано вдосконалюється в процесі риторичної освіти, виступає як важлива складова передпрофесійної компетентності випускників шкіл.

Освітня програма "Ораторська майстерність та мистецтво публічного виступу" покликана підготувати теоретичну та методологічну базу, якою забезпечується формування вмінь та навичок для створення та виголошення професійних публічних виступів.

Відділення додаткової освіти дітей

Державної бюджетної загальноосвітньої установи гімназії № 402

Колпинського району Санкт-Петербурга

Директор гімназії №402

__________ Г.В. Довга

додаткової освіти дітей

Ораторська майстерність та мистецтво публічних виступів

Вік дітей – 14-16 років

Термін реалізації освітньої програми – 2 роки

Петров Роман Вікторович

Сучасний етап розвитку системи освіти передбачає формування комунікативно-розвиненої особистості, яка усвідомлено та гнучко володіє майстерністю переконання, здатна створювати, публічно вимовляти та оцінювати виступи різних видів та жанрів. Комунікативна компетентність, що цілеспрямовано вдосконалюється в процесі риторичної освіти, виступає як важлива передпрофесійна складова.компетентності випускників шкіл

Метою освітньої програми є вироблення в учнів умінь створення тексту виступу та його публічного виголошення, а також умінь вести дискусію та переконувати опонента.

Основними завданнями програми є:

розкриття суспільної значущості ораторської діяльності та відповідальності оратора за свою мовну поведінку;
озброєння учня раціональною та ефективною технологією підготовки публічного виступу та результативною технікою його виголошення;
теоретичне та практичне ознайомлення з видами, функціональними групами та жанрами красномовства (монологічними та діалогічними), які найбільш повно відповідають особистісним запитам учнів.

В результаті ПЕРШОГО РОКУ навчання учні будуть:

основні риторичні закони та найважливіші особливості публічної мови;
основні тенденції розвитку ораторської майстерності у різні історичні епохи;
характерні риси дискусійних жанрів мови;

. основні невербальні засоби посилення дії мови;

планувати послідовність та способи роботи над усним виступом;
здійснювати комунікативно-доцільний вибір риторичних прийомів;
моделювати хід комунікації у процесі монологічного та дискусійного висловлювання.

В результаті ДРУГОГО РОКУ навчання учні будуть:

характерні риси висловлювань, що належать до різних видів красномовства;
етапи та методику роботи над публічним виступом, прийоми організації взаємодії з аудиторією у процесі його виголошення;

. основні мовні засоби посилення впливу мови;

. характерні особливості впливу образу оратора на якість мови;

планувати послідовність та способи роботи над усним виступом;
застосовувати засоби залучення та утримання уваги аудиторії, встановлення контакту зі слухачами;
аналізувати, оцінювати, коригувати чужий та власний виступ відповідно до поставленої мети та типу аудиторії.

Програма "Ораторська майстерність та мистецтво публічних виступів"

призначена для учнів старшого підліткового віку (14-16 років). Спеціальних вимог прийому до об'єднання немає. Програма розрахована на 2 роки навчання; заняття проводяться за затвердженим розкладом 2 рази на тиждень по 2 академічні години зі зміною 15 хвилин (144 години на рік).

першого року навчання

Назва розділів та тем

Ораторська майстерність як наука переконувати.

З розвитку ораторського майстерності.

Прийоми переконання та переконливі впливи.

Невербальні засоби оратора.

144 години (перший рік навчання)

Розділ 1. Ораторська майстерність як наука переконувати.

Основні поняття та проблеми. Предмет риторики – промови, породжені суспільною потребою. Роль риторики у системі знання. Риторика та логіка, етика, філософія, психологія. Внесок найбільших розумів людства у розвиток риторики як науки та мистецтва. Вміння переконувати – необхідна умова успішної діяльності.

Як навчитися красномовству. Застосування практично основного риторичного закону - відповідність типу промови типу ситуації.Класифікація промов з цілепокладання (інформаційні, що переконують, спонукають до дії, надихають, розважають, потаємні) та застосування їх на практиці.

Розділ 2. З розвитку ораторського майстерності.

Основні поняття та проблеми. Антична риторика. Зародження риторики у Стародавній Греції. Діалектика Сократа. "Риторика" Аристотеля: риторика як мистецтво переконання; види промов; вчення про принципи побудови змісту та форми мови; композиція мови. Демосфен – зразок високої моральності. Риторика Стародавнього Риму. Трактати Цицерона "Про оратора". Риторика та політика, риторика та правосуддя в античному світі. Риторика середньовіччя. Богослов'я як основна програма риторики. Риторика Відродження. Афоризм як риторична структура. Перші українські риторики. «Короткий посібник до красномовства» М.В.Ломоносова. Розквіт судового та академічного красномовства у другій половині ХІХ століття. Риторика у XX столітті.

Робота з фрагментами текстів видатних риторів усіх часів.

Розділ 3. Прийоми переконання та переконливі впливи.

Використання прийомів переконання у практичній діяльності. Відпрацювання прийомів формування позитивного враження про промовця: привнесення у мову доброзичливих звернень; виявлення серед компліментарних висловлювань не цілком вдалих (двозначних, повчальних тощо); «конкурс компліментів» (у тому числі на тлі антикомпліменту собі та з можливістю сприятливого домислення); створення мовних фрагментів на задану тему, що враховують інтереси та ціннісні орієнтації аудиторії (вікові, професійні тощо). Причинний аналіз сюжетів, які призвели до конфлікту; програвання цих сюжетів крім конфліктогенів різних типів. Аналіз дієвості правил переконання врізноманітних ситуаціях ділового та неформального спілкування. Самостійний підбір цих ситуацій.

Розділ 4. Невербальні засоби промовця.

Інтерпретація значень («читання») найбільш поширених та інформативних жестів і поз, характеристик поглядів та мімічних проявів (станів відкритості та скритності, нещирості; спокою та хвилювання; переваги та підпорядкування; захисту та оборони; зацікавленості та нудьги; роздуми та сумніви, незгоди і т.д.). Вправи для вироблення спокійного та доброзичливого погляду. Вимова мови з умовою максимального зорового контакту зі слухачами. Відпрацювання активної пози під час слухання. Виголошення фрагмента виступу з правильною «організацією мізансцени» - вибором розташування в аудиторії. Демонстрація ритмічних, емоційних, вказівних, образотворчих, символічних жестів, які відповідають змісту фразового матеріалу. Складання партитури промови з розстановкою найбільш значних пауз, логічних і психологічних наголосів, визначенням доречних жестів та мімічних проявів; озвучування мови відповідно до підготовленої партитури. Вибір колірного рішення одягу для виступів різного характеру та тривалості.

Розділ 5. Ораторський турнір.

Ділова гра "Дискусія". Організація дискусії за такими фазами: постановка проблеми, аргументація, спростування та контраргументація (серія монологів та реплік-затверджень та монологів та реплік-заперечень, а також питань обох сторін); підбиття підсумків, вироблення рішення. Аналіз ходу дискусії з логічної, етичної та психологічної точок зору, виявлення свідомих та мимовільних відступів від принципів та правил ведення спору.

другого року навчання

Назва розділів та тем

Підготовка та проведення ділових бесід.

Мовні засоби оратора.

144 години (другий рік навчання)

Розділ 1. Образ оратора.

Основні поняття та проблеми. Вплив на результат переконання. Вміння не лише говорити, а й слухати опонента. Ефективні прийоми слухання. Приховані компліменти. Інтерес до співрозмовника. Як часто слід звертатися на ім'я - по батькові. Прийоми миттєвого запам'ятовування імен. Мистецтво компліменту. Універсальність та сила впливу цього прийому. Визначення компліменту, його відмінність від похвали та лестощів. Правила ефективного компліменту: фактична основа, домислення, стислість, недвозначність, комплімент співрозмовнику на тлі антикомпліменту собі. Як часто слід казати компліменти. Зовнішній вигляд ділової людини. Одяг для успіху ділового чоловіка та ділової жінки.

Практичне застосування ефективних прийомів слухання та правил компліменту. Моделювання ситуації впливу зовнішнього вигляду співрозмовників успішність діалогу.

Розділ 2. Підготовка та проведення ділових бесід.

Основні поняття та проблеми. Ділова розмова, переговори. Значення та особливості ділового спілкування. Роль підготовки. Повторні розмови. Правила підготовки та проведення розмови: сформулюйте конкретні цілі; складіть план; виберіть час та місце; створіть атмосферу довіри; підкоріть тактику цілям; фіксуйте отриману інформацію. Типи ділових розмов. Прийом на роботу. Доручення завдання. Бесіди під час звільнення. Критика. Причини невдалої критики. Способи та правила творчої критики. Як припинити розмову, не образивши співрозмовника.

Практичне застосування способів та правил ефективного ведення ділової бесіди. Створення моделей різних типів ділових розмов.

Розділ 3. Громадська мова.

Основніпоняття та проблеми. Особливості громадського виступу. Підготовка до виступу. Текст мови. Скорочена фіксація майбутньої мови: конспект, тези, план. Репетиція Стрижнева ідея. Об'єм виступу. Техніка виступу. Вступ. Роль перших слів. Привернення уваги та інтересу. Пауза перед початком виступу. Основна частина виступу. Методи викладу матеріалу. Цифровий матеріал. Мовний інструмент. Жарти. Наочний матеріал. Поза. Руки. Одяг. Жести. Дихання. Візуальний контакт. Заключне слово. Психологічні чинники суспільної мови. Залучення та утримання уваги.

Визначення стрижневої ідеї виступу, її варіювання для повторення та кращого засвоєння слухачами. Підбір точної, виразної назви виступу, що зацікавлює. Виділення ключових слів у готовому фрагменті виступу. Написання та виконання тексту невеликого виступу на основі ланцюжка ключових слів. Редагування плану виступу, що містить логічні помилки. Зіставлення різних форм скороченого запису однієї й тієї ж мови (плану, тез, конспекту). Згортання попередньо підготовленого виступу з урахуванням зміни регламенту. Використання на початку висловлювання «зачіпляючих гачків» - прийомів привернення уваги та інтересу (початкової паузи, постановки питань, яскравої ілюстрації, епізоду, гумористичного зауваження, цитування та ін.) Використання ефективних прийомів побудови заключної частини мови (резюмування, показу перспектив, та ін.). Озвучування однієї і тієї ж фрази в різній тональності (мажорної або похмурої; прохальної, застережливої або сердитою). Складання та вимовлення мікротекстів на запропоновану тему з певною емоційною інтонацією.

Розділ 4. Мовні засоби оратора.

Основніпоняття та проблеми. Що заважає сприйняттю мови. Словесні штампи, шаблонність, канцеляризми, вульгаризми, жаргони, багатослівність, слова-паразити, неправильна вимова, зловживання іноземними словами. Погана дикція. Що сприяє переконливості промови. Багатство словника. Літературна мова. Образність мови. Чітка дикція. Засоби словесної образності (стежки) та постаті мови. Мистецтво ставити запитання. Розвиток можливостей мови. Характеристики та властивості голосу. Робота над дикцією. Гімнастика голосів.

Підбір альтернативних слів та виразів для заміни стилістично недоречних. Спрощення висловлювань, перенасичених термінологією. Підбір вступних слів і виразів — розширення їхнього запасу попередження мовної одноманітності. Скорочення виступу без шкоди для повноти викладу. Розмежування функціонально виправданих та невмотивованих повторів. Усунення повторів, що свідчать про бідність словникового запасу того, хто говорить, шляхом знаходження синонімів (у тому числі з використанням словників). Підбір до того самого предмета мови максимальної кількості епітетів. Домислення образів порівняння до заданих об'єктів. Пошук конкретних словесних образів для ілюстрації абстрактних ідей. Відпрацювання тактик парірування найпоширеніших видів реплік та зауважень. Вправи для постановки правильного дихання, розвитку мовного дихання. Виконує вправ для постановки голосу. Робота над дикцією. Артикуляційна гімнастика. Тренувальні вправи на виголошення скоромовок, насичених звуками з різними характеристиками артикуляції.

Розділ 5. Ораторський турнір.

Ділова гра "Рітор". Створення мовних творів у одному з ораторських жанрів та її громадське виконання. Аналіз чужого та власного виступу. Коригуванняматеріалів виступу на етапі посткомунікативного аналізу тексту з урахуванням реакції аудиторії