Роль вчителя у суспільстві»
ДАПОУ «Дрожжанівський технікум галузевих технологій»
«Роль вчителя у суспільстві»
викладач української мови та літератури
Миколаєва Людмила Олександрівна
с. Старе Дріжджане, 2016
Вчитель! перед ім'ям твоїм
Дозволь смиренно схилити коліна!
У повсякденному свідомості педагогічна діяльність постає як звичайна , звичайна , позбавлена якихось таємниць, бо кожна людина вчився і бачив десятки вчителів і тисячі уроків, багато з яких вже давно забуті. Багатьом з урахуванням шкільного досвіду педагогічна діяльність представляється монотонної. Вона може відлякувати здається рутиною, повторюваністю уроків, дій, віддаленістю і неочевидністю результатів. Існує думка, що праця вчителя - невдячна праця. І лише той, хто присвятив життя педагогічній діяльності, може спростувати цю думку. "Серце віддаю дітям" - так назвав одну зі своїх книг В.А.Сухомлинський, який попрацював у школі більше трьох десятків років. Ця чудова метафора виражає суть педагогічної діяльності, якщо вона стає покликанням.
Роль вчителя у суспільстві величезна, значна.
Педагог – це сполучна ланка між поколіннями, носій суспільно-історичного досвіду; новатор, що ефективно працює зі знаннями, дослідник, вихователь, організатор та керівник проектів; він любить, розуміє, віддає своє серце дітям! Він формує духовний світ молоді відповідно до принципів і цінностей сучасного суспільства. Саме над цим педагог працює постійно, формуючи у підростаючого покоління знання, поняття та переконання про правила людського гуртожитку відповідно до принципів і норм моральності , права, естетики. Розуміємо, щопедагог виконує роль «двигуна» у суспільстві, каталізатора (прискорювача) суспільного прогресу. Виховуючи молоде покоління, він значною мірою сприяє формуванню людей, які володіють новою та прогресивною виробничою технологією, фахівців, які швидко схоплюють все передове у різнобічному житті.
Значимість ролі вчителя в прогресивному розвитку суспільства визначив український педагог К.Д. всім, що було благородного і високого в минулій історії людей, і поколінням новим, хранителем святих завітів людей, що боролися за істину і за благо. скромне за зовнішністю, - одна з найбільших справ історії, що на цьому ґрунтуються царства і їм живуть цілі покоління».
p align="justify"> Педагогічна діяльність є особливий вид суспільно корисної діяльності дорослих людей, свідомо спрямованої на підготовку підростаючого покоління до життя відповідно до економічних, політичних, моральних, естетичних цілей.
Професійний педагог як ніхто інший знає характерні фізіологічні та психологічні риси та інші особливості дітей, підлітків, юнаків та дівчат, своєрідність та можливості їх різнобічного розвитку на різних вікових щаблях. Тому він може, здатний і має моральне право зі знанням справи, компетентно висловлювати свої міркування перед суспільством про виховання молоді, створювати громадську думку зі злободенними проблемами практики та теорії виховання.
Для того, щоб ефективновпливати на дітей, вступати з ними у виховні взаємодії, стимулювати їх самодіяльність, необхідно глибоке знання законів, за якими відбувається процес засвоєння знань, умінь і навичок, формування відносин до людей та явищ світу. навчальної, ігрової, трудової, спортивної, художньої). Бачити як на твоїх очах змінюються і дорослішають діти, стають не тільки старшими, а розумнішими, добрішими і милосерднішими – це дуже важливо для вчителя.
Педагогічна практика нерідко вимагає оцінки ситуації, що склалася і термінового педагогічного реагування. На допомогу вчителю приходить інтуїція, що представляє собою сплав досвіду і високих особистісних якостей.
Кінець XX та початок XXI століття увійдуть в історію як час входження людства в епоху інформаційного суспільства. Інформаційне суспільство-суспільство, рівень якого у вирішальній мірі визначається кількістю та якістю накопиченої та використовуваної інформації, її свободою та доступністю.
Кожен новий час ставить нові завдання перед педагогом, головне гасло якого: «Бути з віком нарівні». На даному етапі найважливіше завдання вчителя, викладача – навчити підростаюче покоління жити в інформаційному світі, вміти знаходити та використовувати необхідні знання. З переходом у нове інформаційне суспільство зростають вимоги до професійного рівня педагога. Ставки робляться на фахівців, здатних освоювати нововведення, здатних принести до шкільного класу творчий дух та енергію. Педагогічні працівники повинні чуйно реагувати на всі змінистратегії освіти, що розумно використовувати інформаційно-комунікативні можливості нового століття.
У наш час бурхливого розвитку високих технологій педагог, безперечно, повинен мати низку знань та умінь, необхідність яких продиктована самим часом: володіти комп'ютером, мобільно використовувати інтерактивну дошку. Головне завдання школи та вчителя - сприяти створенню на уроці такої атмосфери, в якій кожен учень відчув би необхідність навчання.
Важливим компонентом педагогічної діяльності є висока політична, моральна, естетична культура її носія. Поза такою культурою всі інші компоненти в педагогічній практиці виявляються паралізованими, малоефективними. сил, потреб, здібностей, дарувань.
11.Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освіти / Под ред. Е.С.Полат. - М.: 2000.
12.Підласий І.П. Педагогіка. М., 1999
13. Чечель І. Метод проектів чи спроба позбавити вчителя обов'язків всезнаючого оракула // «Директор школи». - 1998. № 3.
14. Хомеріки О.Г. Розвиток школи як інноваційний процес. М., 2006
15.Щукіна Г.І. Педагогічні проблеми формування пізнавальних інтересів учнів, М., 1998