Розробка уроку зтемі - Водні ресурси - географія, уроки
Урок сформує вміння оцінювати забезпеченість миру та окремих регіонів водними ресурсами.
Перегляд вмісту документа «Розробка уроку на тему "Водні ресурси"»
Урок на тему «Водні ресурси»
Мета уроку: формування умінь давати оцінку забезпеченості світу та окремих регіонів водними ресурсами.
Тип уроку: формування нових знань.
Обладнання:комп'ютер, проектор, CD з презентацією уроку, карта світу, проекти учнів, підручники, картки з диференційованими завданнями.
Практичний: пошуковий, дослідницький.
Організація початку уроку: вітання вчителя, коротке повідомлення цілей та завдань уроку.
1. Вступ учителя.
– Який розділ ми з вами вивчаємо?
– Який вид ресурсів уже нам відомий?
- Перевіримо наскільки добре ви розумієтеся на викопних ресурсах.Тест додаток.
Велика роль води в історичній долі народів. У слов'ян річки служили джерелом води, їжі, перепоною кочівників. Ніхто у відсутності права відмовити у воді людині – цей неписаний закон знайшов свій відбиток у приказці «Як пити дати». З водою пов'язані повір'я, прикмети, ворожіння, змови, і навіть казки, билини, епоси.
Ремесло лоцмана було почесним на Русі. З IX століття почали використовувати енергію текучої води: будували водяні млини. За допомогою водяних коліс рухали верстати та інші механізми.
В даний час вода річок використовується дуже інтенсивно у всіх сферах життя та господарської діяльності».
Отже, тема нашого уроку "Водні ресурси світу". Які завдання поставимо собі?
- як розподілено воду Землі? - світове водоспоживання - проблеми нестачі пріснихвод та шляхи їх вирішення - гідроенергоресурси
Отже, сьогодні на уроці ми дамо оцінку забезпеченості миру та окремих регіонів водними ресурсами.
Пропоную весь вивчений на уроці матеріал подати за допомогою схеми «Водні ресурси та їх використання» у вас на столах.
Щоб робота була цікавою, пізнавальною та змістовною пропоную організувати нашу діяльність групами. Мобільно працюючи у групах, ви із запропонованої інформації виберіть ту, яка необхідна для побудови схеми.
Для того, щоб успішно провести урок, я пропоную розділитись на чотири групи: «Гідрологи», «Економісти», «Прогнозісти», «Інформатики». У кожній групі ми маємо обрати свого модератора, тобто людину, яка спрямовує роботу групи, стежить за часом, залучає своїх товаришів до активної діяльності.
Отже, у нас сформовано чотири групи, обрано їхніх керівників, і нам необхідно перейти до основного етапу нашої роботи – виконання завдань.
1 група «Гідрологи»: 2 особи
1. Аналіз тексту підручника Ю.М. Гладкий, В.В. Ніколина "Географія 10-11", п.6
А) Як розподілено воду Землі? Від яких причин залежить розподіл води на планеті?
Б) Доповніть пропозицію: водні ресурси діляться на кшталт …?
В) Водні ресурси – це ресурси вичерпні чи невичерпні, відновні чи невідновні?
1 група 2 особи
Г) Розгляньте таблицю, що характеризує водозабезпечення різних країн і регіонів. Проаналізуйте її: порівняйте водозабезпечення країн та регіонів та водозабезпечення на душу населення. Зробіть висновок та назвіть причину цього факту. Запишіть цей висновок у зошит.
Розподіл ресурсів прісної води по регіонах світу