Розвиток дрібної моторики у дітей шкільного віку рукоділля та гімнастика

Логопеди та дитячі психологи встановили прямий зв'язок між розвитком мови та дрібною моторикою рук. Планомірний розвиток дрібної моторики буде своєрідною гарантією такого ж планомірного розвитку мови. Нездатність дитини до основних дій пальців, що відповідає його віку, в більшості випадків буде пов'язана і з відставанням у розвитку мови.

Як і чому пов'язані дрібна моторика та мова дитини молодшого шкільного віку? Коріння цього зв'язку сягає далекого минулого. Багато тисяч років тому люди для спілкування користувалися жестами, пов'язаними з окремими вигуками. Результатом став відмінний розвиток дрібної моторики рук із попутним збільшенням площі рухової проекції кистей рук у людському мозку. Розвиток промови відбувався кілька етапів.

Приблизно таку картину можна спостерігати в дітей віком. Спочатку у них розвиваються пальці рук, які вони використовують для вивчення навколишнього світу, і лише після цього стартує процес розвитку мови.

Руки та мозок незмінно пов'язані між собою. Усі психологічні процеси, які у мозку, обов'язково знайдуть свій відбиток у жестах і рухах рук.

Вчителі перших та других класів часто відзначають проблеми у координації рухів пальців рук у дітей з діагностованим відставанням у мовному розвитку. Як правило, таким дітям складно робити щось самостійно, у тому числі й на зразок, вони мають проблеми з орієнтацією як у просторі, так і в часі.

Також для молодших школярів із подібними проблемами характерний низький темп роботи в галузі графічної діяльності, що, у свою чергу, стає причиною слабкої успішності у школі.

Насправді ж, якщо своєчасно діагностувати проблему, можнапочати роботу з її усунення і допомогти малюкові опанувати дрібною моторикою рук, а заразом і вдосконалити мовні навички.

Як правило, вчителі та логопеди, плануючи розвиток дрібної моторики у дітей молодшого шкільного віку, розробляють кілька напрямків роботи. З малюками займаються:

пальчикової гімнастикою;
іграми у розвиток пальців рук;
прикладною працею.

Пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика - один із найефективніших і доступних методів, що дозволяють прискорити розвиток дрібної моторики, а разом з цим і мови, пам'яті та уяви.

Регулярні заняття пальчикової гімнастикою допоможуть пальцям дітей молодшого шкільного віку стати більш гнучкими, спритними та податливими. Зазвичай діти такі заняття сприймають як частину гри, де вони із задоволенням беруть участь. У ході виконання гімнастики молодші школярі навчаються бути уважними та сконцентрованими. Виділяють кілька варіантів вправ із розділу пальчикової гімнастики.

Долоні стуляються таким чином, щоб пальці торкалися один одного попарно і перебували в розведеному стані, після чого дитині пропонують їх з'єднати, по черзі звести і розвести, поплескати спочатку розведеними, потім зведеними пальцями.
Руки кладуть на парту, залишаючи пензель у піднесеному положенні, після чого торкаються поверхні парти кожним пальцем по черзі.
Долоня з притиснутими пальцями лежить на столі, після чого пальці згинають у кулак і випрямляють.
Долонею торкаються поверхні парти, після чого стискають її в кулак, повертають рубом.

На всю розминку в середньому йде близько двох хвилин. Достатньо проводити її кілька разів на тиждень, щоб побачити позитивну динамікурозвитку дрібної моторики

Ліплення для розвитку дрібної моторики

Ліплення - відмінний варіант заняття, що стимулює розвиток дрібної моторики рук, але не тільки. Під час роботи з матеріалом діти молодшого шкільного віку набувають можливості як інтелектуального, так і естетичного розвитку. Виліплюючи фігури та композиції, дитина навчається:

розвивати трудові навички;
зміцнювати пальці;
покращувати спритність рук.

У процесі зміцнення пальців розвивається і мова дитини. Для того щоб він прогресував, завдання з ліплення необхідно змінювати, поступово ускладнюючи їх додаванням нових прийомів, що мають на увазі задіяння різних рухів рук.

У процесі роботи з пластиліном діти відпрацьовують різні прийоми, розкочуючи, защипуючи, сплющуючи матеріал. Всі ці дії сприяють зміцненню кистей, дозволяють пальцям та рукам стати більш чутливими.

Регулярні заняття ліпленням дозволяють малюкові:

розважитися у вільний час;
навчитися відрізняти кольори та форми;
розвивати уяву та фантазію;
освоїти взаємодію рук;
втілювати у життя свої ідеї.

Ліпити з дітьми молодшого шкільного віку можна не тільки із пластиліну, та й із глини, також із солоного тіста. Вироби з тіста можна буде запекти в духовці, розфарбувати пензликом або пальцями і зберегти на згадку.

Про користь аплікації

Аплікація – це різновид образотворчої техніки, що полягає у вирізуванні фігур та елементів та наклеюванні їх на основу з фоном. Елементи можуть бути виконані не тільки з паперу, але і зі шкіри, тканини, вовни і навіть природного матеріалу.

У процесі роботи над аплікаціями діти навчаються розвивати координацію рухів,володіти ножицями, розвивають просторове мислення, вивчають форми, кольори. Крім того, аплікація, як і ліплення, стимулює розвиток дрібної моторики рук.

Мозаїка для розвитку моторики

Діти молодшого шкільного віку вдома та на уроках праці із задоволенням працюють із кольоровою мозаїкою, складаючи візерунки за зразком. Такі заняття стимулюють розвиток дрібної моторики та мовленнєвих навичок, вчать дітей доводити почате до кінця, бути уважними та сконцентрованими.

У міру успіхів молодшого школяра в процесі збирання мозаїки можна ускладнювати йому завдання, пропонуючи попрацювати з дрібнішими деталями, збирати візерунки без зразка або вигадувати орнаменти самостійно.

Про користь образотворчої діяльності

Розвиток дрібної моторики рук буде особливо успішним у разі залучення дитини до образотворчої діяльності. У процесі малюк зможе не тільки попрацювати над спритністю пальчиків, але й навчитися розрізняти кольори та відтінки, стати сприйнятливішими.

Малювати молодший школяр може як пензликом, так і пальчиками. Останній варіант особливо подобається дітям незалежно від віку. Так звані пальчикові картини можуть бути різноманітними поповнити колекцію досягнень малюка. Найкрасивіші та акуратні роботи діти можуть презентувати друзям та рідним на свята.

Розвивати навички малювання, а разом з ними спритність рук та уяву можна за допомогою звичайних олівців, фломастерів та крейди. Відмінний варіант - малювання за допомогою мотузочки. Молодшим школярам зазвичай особливо подобається такий нестандартний підхід, тож вони із задоволенням створюють свої оригінальні картини. Суть малювання мотузкою полягає в наступному: використовуючи контрастного кольору мотузку і папір з певного кольоруфоном, можна складати на ній з мотузки різні фігури.

Рукоділля – оригінальний метод розвитку пальців рук

На розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку добре впливає рукоділля. Природно, що більше задоволення від можливості вишивати, в'язати, шити або працювати з бісером отримають дівчатка, проте не виключено, що подібна діяльність зможе захопити і хлопчиків, яких можна навчити найпростішим речам: пришивання ґудзиків чи штопанню дірок.

Так само як і у випадку із заняттями, описаними вище, під час уроків з рукоділля потрібно буде постійно ускладнювати завдання, побудовані на тонких, спритних та чітких діях.

Ігри з м'ячем

Працювати над розвитком дрібної моторики рук дітей можна за допомогою ігор з невеликими м'ячами, що мають різну форму, структуру, розмір та колір. Підбирати м'ячі можна відповідно до віку та особливостей дитини для розвитку не тільки спритності рук, а й зорової чутливості, вміння порівнювати, м'язового почуття.

Досить часто діти молодшого шкільного віку, які мають проблеми з розвитком дрібної моторики, не справляються із завданнями, які мають на увазі використання м'яча. Складнощі виникають при виконанні навіть простих дій, що викликає почуття досади та розчарування у дитини, і вона відмовляється продовжувати роботу.

Саме тому починати заняття краще з невеликого обважненого мішечка, який імітуватиме м'яча. Коли дитина навчиться керувати кожною рукою по черзі, можна буде підключити до роботи м'яч.

Щоб ігри з м'ячем позитивно впливали на розвиток дрібної моторики у молодшого дошкільного віку, необхідно займатися з ними регулярно. Щоб школяр не втратив інтересу до вправ, необхідно буде наповнювати їхновими оживлюючими елементами, наприклад бавовнами, поворотами торсу та ін.

Найефективніші варіанти ігор з м'ячем для розвитку моторики:

підкинути маленький м'яч нагору і зловити його однією рукою;
міняти руки при підкиданні м'яча та уловлюванні його;
з жонглюванням спочатку двома, а потім трьома м'ячами двома руками;
із жонглюванням двома м'ячами однією рукою.

Чим частіше молодші школярі працюватимуть над такими вправами, тим помітнішим стане їхній прогрес щодо розвитку дрібної моторики рук.

Графічні завдання

Крім перерахованих вище вправ, спрямованих на розвиток дрібної моторики рук у молодших школярів, існують ще й графічні заняття, що покращують координацію рук, увагу і зорову пам'ять. Молодшим школярам робота над виконанням графічних завдань також дає змогу покращити навички листом.

Вибрати можна з наступних вправ.

"Знайди дорогу".
Простий і доступний варіант гри. На папері малюють машини та гаражі, при цьому від кожної машини до гаража йде своя дорога, сплутаючись із дорогами від інших машин. Завдання дитини – провести пальчиком дорогою від машини до гаража, визначивши правильну.
«Дорисуй-ка!» Дитині пропонують незакінчений варіант картинки із зразком такої ж, але закінченої. Йому потрібно буде домалювати першу за взірцем.
"Точки-картинки". Молодшому школяру пропонують по точках створювати різні малюнки та картини, з'єднуючи їх суцільною лінією без відриву руки.
"Заштрихуй!". Дітям пропонують заштрихувати фігури лініями, дотримуючись кордонів. Штрихувати можна різними лініями, починаючи від вертикальних і до хвилястих по діагоналі.

Дидактичні іграшки та їх роль у процесі роботи надмоторикою

На розвиток дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку добре впливають правильно підібрані дидактичні іграшки. Під час маніпуляцій з такими іграшками діти не втрачають інтересу до процесу, шукають варіанти для експериментів, несподівані конструктивні рішення.

Щоб зрозуміти принцип гри з такими іграшками, дітям необхідно запам'ятовувати алгоритм дій, показаних дорослим, намагатися відтворити їх у тій же послідовності, що додатково розвиває зорову пам'ять і увагу.

Дидактичні іграшки пропонують молодшим школярам попрацювати з нанизуванням предметів один на одного або на основу, прокатуванням, розкладанням і так далі. Вибираючи дидактичні ігри для учня молодших класів, потрібно спочатку ставити перед малюками посильне завдання та ускладнювати його в міру виконання.

На закінчення відзначимо, що дітям молодшого шкільного віку розвиток дрібної моторики рук необхідний як коригування мовного розвитку, але й розширення загального кругозору, корекції емоційного тла, тренування навичок самообслуговування, навчання роботі у команді зі здатністю вдаватися до взаємодопомоги.