Розвиток волі у підлітків, курсова робота
- Зміст
- Вступ2
- ГоловаI. Психологічні особливості волі.4
- 1.1. Визначення поняття «воля»4
- 1.2. Уявлення про вольові якості7
- 1.3. Структура та загальні характеристики вольових якостей.8
- 1.4. Класифікація вольових якостей11
- 1.5. Вікові особливості волі15
- 1.5.1. Раннє дитинство.15
- 1.5.2. Переддошкільний вік.16
- 1.5.3. Молодший шкільний вік.17
- 1.5.4. Підлітковий вік.22
- 1.5.5. Старший шкільний вік.23
Важко уявити собі кількість зовнішніх і внутрішніх чинників, які впливають на підростаючу дитину і щоразу змінюють світ її переживань. Не всі діти мають своїми думками, почуттями і вчинками.
Для підлітка воля як риса характеру стоїть одному з перших місць. Вольові люди стають йому ідеалом, наякий він хотів би бути схожим. Однак саме про підлітків заведено говорити, що воля у них слабка.
Діти цього віку дуже яскраво виражено прагнення підбирати аргументи на користь емоційно привабливішого поведінки, з допомогою поведінки необхідного, необхідного. Інакше висловлюючись, в підлітків сильні емоції набагато частіше, ніж в дорослих, блокують розумне рішення.
Батьки та вчителі впливають на формування особистості підлітка і саме тому пильна увага до питань формування та виховання волі в підлітковому віці – важлива умова ефективності індивідуального підходу у навчально-виховній роботі.
Центральне місце у роботі займає вивчення особливостей вольової регуляції дітей підліткового віку.
Робота виходить з теоретичних дослідженнях Е.П. Ільїна, Б.Г. Ананьєва, А.І. Висоцького та ін.
Використані переважно типологія вольових актів К.К. Платонова, П.А. Рудік, С.Л. Рубінштейн.
20 підлітків (12 юнаків та 8 дівчат), учнів 8 класу.
Предмет дослідження:вольові якості особистості підлітка.
1. Здійснити аналіз літературних джерел, які висвітлюють питання психології волі.
2. Підібрати психодіагностичні методики вивчення вольові якості особистості підлітка і з допомогою провести дослідження.
Для вирішення поставлених завдань використані такі методи та методики дослідження:
теоретичний аналізметодологічної, психологічної та педагогічної наукової літератури з аналізованої проблеми;
методика «Самооцінка сили волі»
методика «Вивчення імпульсивності та вольової регуляції у підлітків»
методика «Соціальна сміливість»
Структура роботи.Основними структурними елементами роботи є: вступ, два розділи основної частини, висновок, бібліографічний список використаної літератури, додатки.
Глава I. Психологічні особливості волі.
Прояв волі (точніше було б - «сили волі», вольового зусилля) у різних специфічних ситуаціях змушує говорити про вольові якості, властивості особистості. При цьому як саме поняття «вольові якості», так і конкретний набір цих якостей залишаються невизначеними, що змушує деяких учених сумніватися в дійсному існуванні цих якостей
Досі є великі труднощі у розведенні чи ідентифікації понять, що позначають вольову активність. Чи виявляє дитина, яка вимагає від батьків, щоб їй неодмінно зараз купили наполегливість, завзятість, що сподобалася іграшку? Чи завжди дисциплінованість та ініціативність характеризують силу волі? Чому в психологів рішучість неодмінно згадується разом, зі сміливістю. Де грань між моральною та вольовою якістю? Чи всі вольові якості моральні? Ці та інших питань представляють як теоретичний, а й практичний інтерес, оскільки від їх вирішення залежать методи діагностики вольових проявів і педагогічні методи розвитку конкретного вольового якості.
Вольові якості - це особливості вольової регуляції, що виявляються в конкретних специфічних умовах, обумовлених характером труднощі, що долається. 11 Ільїн Є.П. Психологія волі.-СПб., 2000. с-114
Бажання, бажання, воля суть стану свідомості, добре знайомі кожному, але які піддаються якомусь визначенню. Ми хочемо відчувати, мати, робити всілякі речі, яких у цю хвилину ми не відчуваємо, не маємо, не робимо. Якщо збажанням чогось у нас пов'язане усвідомлення того, що предмет наших бажань недосяжний, ми просто бажаємо; якщо ж ми впевнені, що мета наших бажань є досяжною, то ми хочемо, щоб вона здійснилася, і вона здійснюється або негайно, або після того, як ми зробимо деякі попередні дії.
Єдині цілі наших бажань, які ми здійснюємо відразу ж, безпосередньо, – це рух нашого тіла. Хоч би які відчування ми хотіли випробувати, яких би володінь ми прагнули, ми можемо досягти їх інакше, як зробивши нашої мети кілька попередніх рухів. Цей факт дуже очевидний і тому не потребує прикладів: тому ми можемо прийняти за вихідний пункт нашого дослідження волі те становище, що єдині безпосередні зовнішні прояви - тілесні рухи. Нам доведеться тепер розглянути механізм, за допомогою якого відбуваються вольові рухи.
Вольові акти суть довільні функції нашого організму. Рухи, які ми досі розглядали, належали до типу автоматичних, або рефлекторних, актів, і до того ж актів, значення яких не передбачається особою, яка їх виконує (принаймні особою, яка виконує їх вперше в житті). Рухи, до вивчення яких ми тепер приступаємо, будучи навмисними і складаючи свідомо об'єкт бажань, звичайно, відбуваються з повним усвідомленням того, якими вони мають бути. Звідси випливає, що вольові рухи являють собою похідну, а не первинну функцію організму. Це перше становище, яке слід мати на увазі для розуміння психології волі. І рефлекс, і інстинктивний рух, і емоційне є первинні функції. Нервові центри так влаштовані, що певні стимули викликають у відомих частинах їх розряд, і істота, яка вперше відчуває подібнийрозряд, переживає зовсім нове явище досвіду 11 Джемс У. Психологія.-М., 1991. с-98.
Воля як свідома організація і саморегуляція діяльності, спрямовану подолання внутрішніх труднощів,--це передусім владу з себе, над своїми почуттями, діями. Загальновідомо, що в різних людей ця влада має різний ступінь виразності. Повсякденна свідомість фіксує величезний спектр індивідуальних особливостей волі, що різняться за інтенсивністю своїх проявів, що характеризуються однією полюсі як сила, але в іншому як слабкість волі. Людина, що має сильну волю, вміє долати будь-які труднощі, що зустрічаються на шляху до досягнення поставленої мети, при цьому виявляє такі вольові якості, як рішучість, мужність, сміливість, витривалість і т. д. Слабовільні люди пасують перед труднощами, не виявляють рішучості, наполегливості , не вміють стримувати себе, придушувати миттєві спонукання в ім'я вищих, морально виправданих мотивів поведінки та діяльності.
Поняття волі, як відомо, має у психології безліч значень. Ми будемо вважати, що воля - це здатністьлюдинидосягатисвідомопоставленуціль,подоланняприцьомузовнішніівнутрішніперешкоди. Вольова поведінка у цьому аспекті передбачає цілеспрямованість, самоконтроль поведінки, можливість утримуватися у разі потреби від тих чи інших дій, тобто оволодіння власним поведінкою.
Вміння володіти своєю поведінкою - важлива якість зрілої, дорослої людини. «Ми лише тоді можемо говорити про формування особистості, – писав Л.С. Виготський, - коли є очевидним оволодіння своєю поведінкою» 11Виготський Л.С. Зібр. Соч. Т. 4.-М., 1983. с. 225.
Насамперед, вольовим актом можна називати лише дії чи процеси цілепідлеглі. Під метою розуміється деякий гаданий свідомий результат, якого має навести дію. І, таким чином, процеси можна розділити на дві групи:мимовільні(до них відносяться автоматичні, інстинктивні, імпульсивні дії, тобто дії по прямому спонуканню, дії під впливом афекту, пристрасті) інавмисні, довільні, т. е. цілепідлеглі. Цілком очевидно, що коли ми говоримо про волю, то інтуїтивно завжди відносимо ці процеси до групи довільних.
1.2. Уявлення про вольові якості
Як мовилося раніше, воля - це лише узагальнене поняття, за яким ховається багато різних психологічних елементів. Говорячи про складові елементи волі, мають на увазі їх сукупність, їх кількість, розбіжності й зв'язку з-поміж них.
Найчастіше відзначаються такі елементи (якості), як цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, витримка, самостійність, сміливість, стійкість, самовладання та ініціативність. До елементів волі віднесено критичність, старанність та впевненість.
Таблиця 1 Вольові особливості особистості (за К. К. Платоновим)