Розвиток зв’язного мовлення дітей вдома»
«Розвиток зв'язного мовлення дітей вдома»
Аннотація.Стаття присвячена необхідності розвитку зв'язного мовлення, оскільки мова є необхідною ланкою для взаємодії та спілкування, для подальшого навчання дитини в школі. Пропонуються ігри та вправи, спрямовані на розвиток зв'язного мовлення, які можна проводити з дитиною і в домашніх умовах, і на прогулянках.
Велику увагу набуває зв'язкова мова серед навичок, необхідних дошкільнятам для подальшого розвитку дитини та отримання знань у навчанні в школі. Оскільки мова є засобом спілкування, формування думки та взаємодії з оточуючими.
Вміння та навички зв'язного мовлення не розвиваються спонтанно, і без спеціального навчання дитина не досягне того рівня розвитку зв'язного мовлення, який необхідний для повноцінного навчання у школі.
Роботи, що проводиться у дитячому садку або на підготовчих до школи заняттях для повноцінного розвитку зв'язного мовлення недостатньо, обов'язково зусилля педагогів дошкільних закладів повинні підкріплюватися домашніми заняттями. Однак у сучасних умовах, за напруженого ритму життя, у сім'ї мовленнєвому розвитку дитини приділяється катастрофічно мало уваги. Спілкування дитини з батьками найчастіше відбувається у форматі "питання - відповідь". Якщо дитина розповідає щось батькам, то дорослі, що цілком природно, звертають увагу насамперед на зміст його мови, ніж на оформлення — зв'язність, словниковий запас, граматичні помилки.
Як же можуть батьки допомогти своїй дитині опанувати вміння та навички зв'язного мовлення?
Використовувати можна все, що бачить дитина довкола себе. Це і вдома, і на прогулянці, і дитячий садок. Дуже важливо звертати увагу дитини не тільки напредмети, а й з їхньої деталі. Необхідно розглядаючи предмет, ставити дитині питання: "Якого кольору? З чого зроблено предмет? Якої величини?" Слідкуйте, щоб дитина відповідала повною пропозицією. Також дитина вчиться порівнювати, узагальнювати, розуміти значення слів "ширина", "висота", "довжина", "висока", "низька". Можна використати привабливі для дитини іграшки. Наприклад, запропонувати для порівняння дві ляльки та дві машини. Спочатку дитині необхідно уважно вивчити, розглянути предмети, та був розповісти, що вони відрізняються і чим схожі друг від друга. Для деяких дітей простіше дається опис різниці, ніж подібні ознаки.
Таким чином, називаючи різні ознаки предметів, ви спонукаєте розвитку зв'язного мовлення у дітей.
Приклади ігор та вправ, які можуть використовувати батьки у домашніх умовах.
Вправа "Діалог"
Дослідження комунікативної функції, можливостей використання мови, як засобу спілкування.
Намагайтеся стимулювати дитину вступати з вами у діалог. Для цього, поставивши запитання, робіть довгі паузи до 5-10 секунд з розрахунку на те, що малюк відповість. Наприклад, можливий такий діалог:
Дорослий: Принеси, будь ласка кубик. Що ти приніс?
Дорослий: Дай кубик. Що ти дав?
Дорослий: Лови кубик! Що ти впіймав?
Гра "Що ми бачимо у дворі?"
Разом із дитиною подивіться у вікно. Пограйте у гру "Хто більше побачить". По черзі перераховуйте те, що видно з вікна. Описуйте все побачене у деталях.
Наприклад: "Я бачу будинок. Біля будинку стоїть дерево. Воно високе та товсте, у нього багато гілок, а на гілках листочки". Якщо дитині важко описати предмет, допоможіть йому питаннями, що наводять. "Ти побачив будинок? Він низький чи високий?" Гра сприяєрозвитку активного мовлення, спостережливості, поповнення словникового запасу. Що ми бачили сьогодні?
Разом із дитиною згадайте, де ви були вчора, що робили, кого зустрічали, про що розмовляли. Фіксуйте увагу на деталі. Гра сприяє розвитку пам'яті, уваги, спостережливості, поповнення словникового запасу. Що ми робитимемо завтра?
Гра "Професії"
За допомогою цієї гри у дитини формуватимуться елементи рольової гри, вироблятиметься мовна активність.
Покажіть малюкові, як за допомогою різноманітних сюжетних іграшок можна грати в лікаря, перукаря, водія, продавця. Розкладіть атрибути для різноманітних сюжетних ігор.
Нехай малюк самостійно пограє. Поспостерігайте за його грою, а потім спитайте малюка: "Хто ти?"
Маля назве свою роль відповідно до виконуваної дії, наприклад: "Я лікар". Уточніть у дитини, якими інструментами вона користується і навіщо вони потрібні.
Щоб допомогти дитині з розповіддю про професії необхідно ставити навідні питання про ці професії, наприклад:
Як називається людина цієї професії на зображенні?
Як одягнена людина на цій роботі? Чи носить він спеціальну форму?
Чим займається людина на цій роботі?
Де він працює?
Які інструменти йому потрібні в цій професії?
Навіщо потрібна ця професія? Чи приносить вона користь людям?
Наприклад, можна розповісти про потрібну професію лікар. Що лікар одягнений у білий халат – це його лікарська форма. Лікар працює у лікарні та лікує дітей та дорослих від хвороб. Для роботи йому потрібні спеціальні інструменти, такі як шприц, градусник. Професія лікаря потрібна для того, щоб захищати і лікувати людей від різних хвороб.
Гра "Колекція"
p align="justify"> Дієвим способом в процесі засвоєння дітьми слів, що збагачують якості предметів (конфігурацію, колір величину), вважаються ігри з класифікації предметів, зображень, геометричних фігур відповідно до даної якістю.
Починаємо роботу із класифікації іграшок. Для таких ігор зручно використовувати колекції невеликих іграшок, наприклад:
- Підбери всі машини;
- Підбери всіх ляльок.
Дозволено систематизувати геометричні тіла:
- Підбери всі кульки;
- Принеси всі гуртки.
Геометричні фігури за кольором (принеси всі сині фігури) та за розміром (принеси всі великі фігури).
Вправа "Давай поговоримо"
Є звичайною бесідою на побутові теми.
Інструкції. Я запитую, а ти відповідай. Якщо хочеш, можеш і ти поставити мені запитання, а я тобі відповім. Ти сьогодні снідав? А що ти їв? Яка сьогодні погода? Тобі подобається займатися зі мною?
Залежно від активності дитини її участь може бути кваліфікована як ініціативна чи пасивна, а мовні відповіді як розгорнуті чи короткі, самостійні чи з опорою на лексику питання. Найкраще питання ставити різні за змістом, позаконтекстні, не пов'язані із загальною темою.
Вправа "Назви дію"
Дитина називає слова, що позначають дії.
Вам знадобиться картинний матеріал та питання.
Дитині ставлять запитання:
- Що робить вітерець? (Ласкає, наспівує, дме, шумить).
Якими словами можна сказати про те, що робить кішка? (Дряпається, грає, муркоче, нявкає).
Що робить цуценя?
Що робить пташка?
Вправа "Повтори скоромовку"
Скоромовки є ефективним засобом розвитку мови. Вони дозволяють відпрацьовувати навички правильноюта чіткої артикуляції, удосконалювати плавність та темп мовлення.
Вправа "Вивчи вірш"
Розучування віршів є засобом закріплення правильного звуковимови, розширення словникового запасу, розвитку мови.
Усі діти люблять слухати вірші, намагаються їх запам'ятати. Підбираючи вірші, потрібно враховувати мовні можливості дитини. Спочатку треба промовляти кожен рядок вірша. Можна розучувати вірш із опорою на наочні картинки, цим розвивати і зорову пам'ять.
Вправа "Загадки"
Відгадування загадок активізує словник дітей. Дитина вчиться виділяти суттєві ознаки предметів. Загадки розширюють кругозір дітей, тренують увагу та пам'ять, розвивають спостережливість та логічне мислення. У процесі відгадування загадок дітям слід ставити навідні питання. Багато загадок рекомендується завчити напам'ять.
Вправа "Подивися, що побачив, розкажи"
Вправа спрямована на розвиток зв'язного мовлення та текстоутворення.
Дитині показується картинка, яку їй потрібно уважно розглянути. Через деякий час картинку забирають. Потім дитині пропонується відповісти на запитання: "Хто зображений на картинці?", "Що одягнена дівчинка?"
Потім дитину слід попросити розповісти, що вона зрозуміла по картинці. Звичайно, спочатку дитина дає короткі відповіді: "Бачив дівчинку". Далі дитині слід запропонувати описати побачене докладніше. Якщо не вдається отримати більш розгорнуту відповідь, можна запропонувати дитині знову подивитися на картинку. Якщо і при безпосередньому перегляданні картинки дитина не може з описом, слід запропонувати їй перемалювати картинку в альбом. При перемальовуванні слід розфарбувати, що дозволить дитиніокремо приймати деталі. Коли дитина розфарбувала картинку слід задати їй ряд додаткових питань, використовуючи її малюнок:
Якого кольору у хлопчика штани? У що він одягнений? Якого кольору сукня, туфлі? У що одягнена дівчинка? Що тримає дівчинка? Для чого їй м'яч? Чим більше запитань буде поставлено, тим краще буде підготовлено наступний етап роботи: формування сюжетної цілісності малюнка.
Гра "Вгадай з опису"
Спочатку слід запропонувати дитині послухати опис і відгадати, що саме ми описуємо. Наприклад, лимон: "Цей фрукт жовтого кольору. За формою він злегка довгастий, на дотик - шорсткий. На смак він кислий. Від нього чай стає смачнішим і кориснішим".
Потім можна запропонувати дитині описати її улюблену іграшку, тварину в зоопарку, рибку в акваріумі. І вже настане ваша черга вгадувати, що чи кого саме описує дитина.
Вправа "Малюємо словами"
Ми повинні розповісти дитині, що будь-який опис будується за певним планом: спочатку потрібно назвати предмет, потім слід описати його найголовніші, найбільш очевидні ознаки (вид, матеріал, форму, колір, призначення), потім можна описати ознаки другорядні, не дуже важливі ; і нарешті, дати оцінку описуваного предмета.
Поясніть дитині, що таким чином, за допомогою слів, ми ніби малюємо цей предмет. І запропонуйте "намалювати" словесний портрет якогось предмета.
Гра "А що було далі?"
В умовах сім'ї потрібно якнайбільше уваги приділяти формуванню самостійного зв'язного мовлення. Наприклад, можна запропонувати дитині придумати продовження розповіді, або складати розповідь разом з нею, по черзі:
- Жила-була дівчинка Маша. Влітку Маша відпочивала у бабусі на дачі.
- Як-то раз пішла Маша до лісу за ягодами. Маша набрала повний кошик малини. Втомилася, сіла на пень відпочити, дивиться на всі боки.
— Раптом чує — за кущами щось шарудить і тупає!
- Маша запитала "Хто тут?" (Що було далі?)
Як бачимо, щоденне спілкування батьків із дитиною надає безліч можливостей у розвиток зв'язного промови. Трохи терпіння і наполегливості, трохи винахідливості та батьківської уваги — і ваша дитина прийде до школи з добре розвиненою мовою.