Семінар-практикум для педагогів з використання логоритміки на музичних заняттях

Дані фізіології та психології доводять тісний взаємозв'язок слухових відчуттів із м'язовими. Ритмічні рухи сприяють активізації різних аналізаторних систем, становленню інтегративної діяльності мозку людини.

Логоритміка включає пальчикові і рухливі ігри, пісні і вірші, що супроводжуються рухами, рухові вправи, нескладні танці, злементарне музикування на шумових інструментах. Ці ігри вчать дітей координувати рухи зі словом, що сприяє, в першу чергу, мовленнєвий розвиток дітей. Основний принцип логоритміки - взаємозв'язок мови, музики і руху. Саме музика є організуючим і керівним початком. Сприйняття мови та музики здійснюється єдиною аналізаторною системою, тому недоліки мовної системи сприйняття можна компенсувати за допомогою муз. сприйняття.

Логоритмічні заняття включають такі елементи:

логопедичну (артикуляційну) гімнастику - комплект вправ для зміцнення м'язів голосового апарату.
чистомовки для автоматизації та диференціації всіх евуків.
пальчикову гімнастику у розвиток дрібної моторики, оскільки мова формується під впливом імпульсів, які від рук.
вправи під музику на розвиток загальної моторики, для м'язового, рухового та координаційного тренінгу.
вокально-артикуляційні вправи для розвитку співочих даних та дихання.
фонопедичні вправи за методом В.Ємельянова для зміцнення гортані та прищеплення навичок мовного дихання
пісні та вірші, що супроводжуються рухами рук, для розвитку плавності та виразності мови, мовного слуху тамовної пам'яті.
муз. ігри, які б розвитку мови, уваги, вмінню орієнтуватися у просторі.
вправи в розвитку мімічних м'язів. - комунікативні ігри та танці для розвитку динамічної сторони спілкування, емоційності та виразності невербальних засобів спілкування.

МОВНІ ІГРИ З РУХОМ дуже важливі. Поєднуючи рухи з фонацією і промовою, дитина виділяє початок і кінець плавного, безперервного руху, вичленює звуки, слова з мовного потоку. Так формується слухомоторна координація, розвивається регулююча функція мови, так само активізується увага.

ВПРАВИ НА РОЗВИТОК МІМІКИ.

Тут живе Хмурилка- (похмурим брови) Тут живе Дразнилка -( показати мову) Тут живе Смішилка-(усміхнутися) Тут живе Страшилка-(очі, пальці розчепірити) Це носик Бібка - (палець до носа, очі звести ) А де твоя посмішка? -(Посміхнутися один одному)

«МАСАЖ» зняття м'язової напруги за допомогою ігрового масажу.

Ось очі у нас які - блакитні, блакитні (моргаємо) Носик ґудзиком у нас -(палець на кінчик носа, очі звести) Бровиніточкою у очей -(провести пальцями) Вушки маленькі -(потерти мочки вух) Губки червоні –(облизати) Щічки,шийка,лобик -(погладити) Рот- (витягнути трубочкою,розтягнути в посмішці) І наш пухленький живіт -(погладити за годинниковою стрілкою) )

МАСАЖ ТІЛА «Черепаха » координація рук і рухів, партнерські відносини, регулювання м'язового тонусу.

У парах. Один по спині іншого. Ішла купатися Черепаха - (поплескувати по спині «чашечками) І кусала всіх від страху -(пощипування по всій спині) Кусь, кусь, кусь, кусь, кусь, кусь - (повільна вібрація зігнутими пальцями) Нікого я не боюся -(швидкоповернутися, злякати партнера) У-У-У. –(зобразити переляк, відкинутися назад)

«СМІШНІ ЛЮДИНИ»

Бігли мимо річки смішні чоловічки — (пальцями «крочати» по руках один одного). руки «містком» ) І забили гвоздики — (стукають кулочками один одного Потому — бултих у воду (опустити руки вниз, нахилившись, розслабитися) Де ж чоловічки? — ховають руки під пахви один одному)

ПАЛЬЧИКОВІ ІГРИ розвивають дрібну моторику, координацію рухів рук і пальців з промовою.

«БАБУСЯ ЛИСИЦЯ »

В'яже бабуся лисиця Усім лисятам рукавиці- (перебираємо 2ми і 3ми пальцями обох рук) Для лисеня Саші - (трьом великий палець) Для лисички Маші - (указат.) Для лисенка Колі - ( середній) Для лисички Олі - (безіменний) А маленькі рукавички - для Наташеньки лисички - (мізинець) Врукавичках Так. Так. Та не змерзнемо ніколи - (бавовни)

ЧИСТОГОВОРКИ І СКОРОГОВОРКИ (щоб навчити мову чисто і швидко говорити) -автоматизація та диференціація всіх звуків.

«СВІЧКА»

Ча-ча-ча, ча-ча-ча - на столі стоїть свічка. Чо-чо-чо .чо-чо-чо - ой як свічці гаряче. Чу-чу-чу, чу-чу-чу-я подаю на свічку. (дуємо)

«ПІСНЯ МАЛЮКУ»

Ша-ша-ша_ співайте снами поволі. Шу-шу-шу -співаємо пісню малюкові. Ши-ши-ши-з нами співали малюки. Шо-шо-шо — вийшло добре.

СКОРОГОВОРКИ :

у їжака— їжачка, — клацання У вужа — ужиха. – хлоп. Хвала халве - з'єднувати долоні тильними та внутрішніми сторонами.

УПР. НА СПОЛУЧЕННЯ МОВЛЕННЯ ТА РУХУ — завдання: ритм. Сукупна діяльністьслухового, зорового та рухового аналізаторів. Формується слухо-моторна координація.

«СНІЖНИЙ КІМ»

Ми катаємо сніжний ком, білий, сніжний ком - (катаємо долоні) Ми побудуємо сніжний будинок - білий, сніжний будинок - (складаємо стіб. Руки над головою «дах»)

«МИ МАЛЮЄМО»

Ми гурток намалювали (малюємо коло пальцем) наші пальчики втомилися - (бавовни) Ми руками потрясемо (потрясти кистями), Малювати почнемо (розкрити руки) Ми рису намалювали ... (так само) Ми хвилю намалювали ... Крапку ми намалювали ...

«ТУК-ТУКИ»

Тук, тук, туки-струм б'є кулак, як молоток (стукаємо одним кулачком по іншому) - 2 рази Тук, тук, тук-туки - застукали дві руки - 2 рази - (міняємо положення кулачків) Тук, тук , туки - струм - застукали наш каблучок - 2 рази - (притопи 1 ногою) Тук, тук, тук -туки - застукали каблучки - 2 рази - (двома ногами) Тук, тук, тук -туки - дві ноги та дві руки 2рази - (руки та ноги разом)

МОВНІ ІГРИ НА ІНТОНАЦІЮ ( поетичний текст благотворно впливає на нервову систему).

Ось такі ми великі - (руки вгору) Не малесенькі - (руки в сторони) Ось такі - ось такі - (долоні звузити) Ось такусенькі - (показати двома пальчиками трохи)

«ЗАЙКА – БІЛИЙ ХВОСТИК» на розвиток жестів та інтонації

Зайчик, зайчик — білий хвостик, де ти був? - овес косил. — Де овес? — Журавель склював. — Де журавель? — Ведмідь упіймав. — Де ведмідь? — Сидить у пастці. — Де пастка? — На горішку — Де горілка? — Вечірком змила в річку струмком.

«МЕНЕ ЗОВУТЬ» ( у парах виконуються бавовни в ритмі)

Мене звуть Ма-1 шл. -1 Хл. – пр. руками навхрест. Мене звуть ша -1шл.- 1хл.-1 лев.руками перехресна бавовна. Мене звуть Ма-ша -1шл.-1хл.-1пр.-1лев. Мене звуть Маша -1шл.-1хл.-1двома руками. Поки звучить бубон у ритм, діти переходять до інших пар. (розвиває увагу, швидкість реакції, координацію, розподіл слів на склади)

« ПО НЕБУ КУЛЯ ЛЕТИТЬ»

Летить, летить по небу куля По небу куля летить. Але знаємо ми, що у небо кулю Ніяк не долетить. (Узгоджувати спів з рухами)

«СНІЖКИ» ( координація мови та рухів)

1, 2, 3, 4 - ми з тобою сніжок зліпили - ліпимо Круглий, дуже гладкий І зовсім не солодкий - кругові рухи Раз - підкинемо, два - спіймаємо - 1 хл. «тарілочками»

НА КООРДИНАЦІЮ

Лев. рука за ніс, пр. рука за лев.ухо- розвести руки в сторони і знову взятися, помінявши руки місцями.