- Що навколо нас може бути небезпечним ( - Школа Укаїни, 1-й клас)
Мета уроку: Вчити дітей бачити небезпеку з боку звичайнісіньких речей і бути обережними при поводженні з ними.
Розвиваючі.
Навчальні.
Виховують.
Обладнання: дороговказний плакат із зображенням будинку (ліфт, вітальня, ванна кімната, кухня), картки із зображенням електроприладів та побутових предметів (в'язальні спиці, виделки, швейні голки), схеми – правила з техніки безпеки з електроприладами, підручник, малюнки Мурахи та Мудрої черепахи, макет світлофора, іграшкові керма.
1. Організаційний момент.
2. Постановка цілі.
– Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що звичайні речі та предмети, які є у кожного з вас удома, можуть бути небезпечними для вашого здоров'я, якщо з ними поводитися необережно.
3. Вивчення нового матеріалу.
3.1Актуалізація знань.
– Прочитайте прислів'я, написане на дошці: “Мій дім – моя фортеця”.
- Поясніть, як ви розумієте її зміст.
- Справді, сучасні будинки не схожі на фортеці, але й вонизахищають нас від вітру, холоду, дощу, злих людей. Цікавий Мурашка хоче познайомитися з будинком людини. Допоможемо йому у цьому. Що таке сучасний будинок? (Це будівля, побудована з цегли або панельних плит. Якщо вона висотна, то для зручності пересування є ліфт).
3.2Формулювання правил безпечного користування ліфтом.
- Які правила користування ліфтом ви знаєте?
- Що потрібно робити, якщо ви застрягли в ліфті?
- Як потрібно поводитися, якщо вимкнулося світло в ліфті?
Ми з вами та Мурашкою піднялися в ліфті і опинилися в квартирі.
3.3Зіставлення та виявлення закономірностей.
– Деякі речі та предмети у квартирі можуть бути небезпечними та безпечними; можуть допомагати людині, а можуть і заважати. Це залежить від людини. Якщо він вміє правильно користуватися речами, електроприладами, знає їхні властивості, то вони ніколи не зашкодять здоров'ю. А що для людини найважливіше?
- Які речі або прилади можуть бути небезпечними в кімнаті, ви дізнаєтеся, відгадавши загадки дітей (виходить група дітей загадувати загадки, після відгадування останніх, демонструють зображення електроприладів)
- Після прання біля простирадла, він розгладить усі зморшки. Тільки ти його не чіпай, він гарячий, як вогонь. (Праска)
- Ходить, бродить по килимах, водить носом по кутах, Пил і сміття його обід, де він був, там пилу немає. (Порохотяг)
- Що за чудо, що за скриньку? Сам співак та сам оповідач. І до того ж заразом демонструє кіно. (Телевізор)
– Що спільного є у цих приладах?
– Які предмети на картках ви віднесете до цієї групи? Чому?
- А які предмети ви віднесете до 2 групи? Чому? (Ножиці, спиці для в'язання, швейні голки)
3.4Формулюванняправил щодо безпечного користування електроприладами.
1– Справді, телевізор, світильник, праска, магнітофон – це електроприлади. Вони працюють завдяки електричному струму. Яких правил безпеки необхідно дотримуватись при роботі з електроприладами?
- Мудра черепаха принесла ці правила в картинках Мурашки, а він не може їх зрозуміти. Діти, допоможіть йому.
– Розгляньте малюнок – схему. Що зображено? Як можна зрозуміти цей схематичний рисунок?
(Правило №1. Не можна мокрими руками вмикати та вимикати електроприлади)
(Правило №2. Не можна вимикати електроприлади, смикаючи за шнур)
– Що потрібно пам'ятати при закінченні роботи з електроприладами?
– Як гасити пожежу, яка виникла внаслідок займання електроприладу?
– Треба пам'ятати, що увімкнені електроприлади не можна гасити водою, оскільки вода проводить струм. Спершу їх треба відключити, а потім гасити пожежу.
3.5Формулювання правил пожежної безпеки.
– Правила поведінки під час пожежі ви знайдете у вірші, який прочитають вам діти.
- Не грай, друже, зі сірником! Пам'ятай ти, вона мала, але від сірника – невеликий може будинок згоріти вщент.
- Щоб він не став твоїм ворогом, будь обережний з праскою.
- Ти про пожежу почув, скоріше про це дай сигнал. Хай пам'ятає кожен громадянин, пожежний номер – 01.
– 01 – це не лише номер пожежної служби, це номер служби порятунку. Тепер Мурашкові все зрозуміло, і він, так само як і ви, запам'ятає ці правила.
Ми пожежниками були (згинаючи ноги, нахиляються, імітуючи вдягання комбінезону)
І пожежу ми так гасили (з'єднують руки, ніби тримають шланг)
Повертаємо шланги вправо (тулуб та рукиповертають вправо)
Повертаємо шланги вліво (тулуб і руки повертають вліво)
Раз, раз, раз, раз і вогонь згас (руки піднімають праворуч і вгору, вліво і вгору, руки опускають вліво і вниз, праворуч і вниз, і наприкінці розводять руки убік).
3.6Робота за підручником (сторінка 34).
– Ми вирушаємо на кухню. Тут мамине царство. Як ви розумієте зміст цієї фрази?
– Кухня – не місце для ігор. Чому?
- Розгляньте малюнок, які електроприлади ви можете зустріти на кухні?
– Правила поводження з електроприладами ми вже повторили. Але на кухні є ще небезпечні предмети: ножі, виделки, ножиці. Навіщо вони потрібні?
- Як правильно поводитися з ними, щоб не поранитися?
- Подивіться уважно на сторінку і скажіть, про що, небезпечне іноді, ми ще не говорили?
– Чим ліки можуть бути небезпечними?
– Ліки мають лікувати. Але тільки доросла людина повинна контролювати прийом ліків, оскільки прийняте неправильно, воно може зашкодити. І навіть вітаміни, солодкі та приємні на смак, потрібно приймати у присутності дорослих та в тих дозах, які вказані в інструкції. Якщо з'їсти їх більшу кількість, то на шкірі може висипати висип, а може статися ще гірше – отруєння.
3.7Робота в парах.
– Ось і закінчилася наша екскурсія сучасним будинком. Але не тільки в будинках нас чатують на небезпеку.
4 Повторення та закріплення раніше вивченого матеріалу.
4.1Фронтальне опитування
– Ми всі живемо в місті і щодня ходимо вулицею, в тому числі і дорогами. Щоб не сталося небезпечних ситуацій з нами на дорогах, ми повинні знати та виконувати правила дорожнього руху.
– Які правила дорожнього руху ви знаєте?
– Депотрібно переходити дорогу?
– Що означають кольори світлофора?
4.2Дидактична гра "На дорозі".
– Як ви знаєте та виконуєте правила дорожнього руху, ми дізнаємось у грі “На дорозі”.
– Пам'ятайте, ви не повинні помилятися, і на своє світло “проїжджати” та “проходити” дорогу.
(Діти діляться на дві команди: пішоходи та водії. І на розмітці перехрестя розходяться на свої місця. На перехресті стоїть “світлофор”, загоряючись різними кольорами, він дає дорогу пішоходам, потім водіям. Через деякий час команди міняються місцями)
– Яка команда перемогла?
– Що допомогло їм перемогти?
– Порада програвши – бути більш уважними при переході через дорогу.
4.3Практична робота “Вгадай знак і розкрий його”.
– Вгадай знак: Пішохід, пішохід, пам'ятай про перехід,
Підземний, наземний, подібний до зебри. Знай, що тільки перехід від машин тебе врятує.
- Як називається цей знак?
– Якого кольору буде обідок дорожнього знаку “Пішохідний перехід”?
– У робочих зошитах розфарбуйте цей дорожній знак.
5 Інструктаж за домашнім завданням.
5.1 З застосування робочого зошита вирізати малюнок світлофора по контуру і наносячи клей на клапани і згинаючи пунктирними лініями, зробити модель світлофора.
5.2 На малюнку підручника на сторінці 35 придумати казку про те, як мурашки вчилися переходити вулицю.
6 Рефлексія (підсумок).
– Що сподобалося на уроці?
- Яка робота викликала труднощі?
– З якими правилами під час роботи з електроприладами ви познайомилися?
– Для чого потрібно знати та виконувати правила дорожнього руху?