Щоб лід рушив, або Breaking the Ice - BOOKBRIDGE
Перше враження вирішує практично все. Саме на першому занятті можна мотивувати студента до продовження навчання та підвищити його інтерес до мови, що вивчається, або надовго відбити бажання вчитися.
Нелегко мати справу з групою, коли не знаєш її переваг. Важко створити робочу атмосферу, коли інтереси людей залишаються загадкою для викладача. Неможливо організувати продуктивну роботу, коли люди соромляться і хочуть ділитися своєю думкою.
Для того, щоб уникнути цих складнощів та підігріти інтерес до мови та навчання загалом, існують прийоми«ice-breaking».
Отже, передусім потрібно «зламати лід», тобто дати студентам можливість відчути себе комфортно та розмовляти. Це можна зробити по-різному.
1. Найперший крок – запам'ятати імена. Найкраще зробити це у формі гри. Якщо ви працюєте зі студентами нульового рівня, можна запропонувати гру «снігова куля». У цьому випадку потрібно попросити назвати своє ім'я, наступного студента – повторити ім'я попереднього та назвати своє, третього – повторити імена своїх партнерів і своє тощо. Якщо рівень групи дозволяє, варто запропонувати як називати своє ім'я, а й сказати, що вони люблять. Буде цікавіше, якщо ви попросите назвати студентів те, що вони люблять, що починається з тієї ж літери, що їх ім'я. Принцип "снігової грудки" теж добре працює в цьому випадку. Якщо рівень студентів - Upper-Intermediate і вище, можна попросити їх розповісти про себе (3-4 речення), причому 80% слів (або перше слово в кожній речення) у цьому оповіданні має починатися з першої літери їхнього імені. Партнера можна попросити повторити це оповідання, потім розповісти про себе.
2. Якщо ви запам'ятали імена один одного,настав час познайомитися ближче. Один із найвідоміших варіантів – гра в «вірю – не вірю». Кожен студент називає 3 факти про себе, один з яких є невірним. Його партнер чи група (залежно від обраного викладачем формату – парна чи групова робота) повинні вгадати, який із фактів вигадано. Завдання буде більш зрозумілим, якщо викладач сам покаже приклад. При цьому краще попросити студентів аргументувати свій вибір.
3. Ще один варіант познайомитися – спробувати вгадати щось про свого партнера праворуч/ліворуч. Викладач пише план тем, наприклад, “ob, Family, Hobbies”. Можна показати приклад такої гри самому викладачеві з першим студентом: "I think you are a doctor, because...". Студент, про якого говорять, має підтвердити чи виправити версію. Таке завдання можна виконувати в парах або вгадувати всією групою.
4. Для цієї форми знайомства знадобиться підготувати клубок або котушку ниток та ножиці. Після того, як ви запам'ятали один одного, потрібно попросити кожного зі студентів відрізати шматок нитки такого розміру, як їм хочеться, бажано, щоб він був не дуже маленьким. Коли вони впораються із цим завданням, ви повідомите, що потрібно буде намотувати нитку собі на палець і розповідати про себе. Один оборот на пальці – одна пропозиція. Якщо під рукою не виявилося нитки, можна зробити це завдання з будь-якими предметами, наприклад, попросити студентів взяти стільки олівців, скільки їм хочеться. Відповідно вони розкажуть стільки фактів про себе, скільки взяли олівців. Найжадібніший виявляється в найбільш скрутному становищі. Очевидно, що завдання працює один раз, інакше воно втрачає сенс.
5. Якщо ви маєте справу з дітьми (втім, у дорослих групах це теж спрацює), можна трансформуватизавдання з нитками. Наприклад, попросити студентів говорити по три факти про себе (скажімо, за планом на дошці). Говорячи один факт, ви намотуєте собі на палець нитку. Коли ви закінчили, ви кидаєте клубок будь-якому члену групи таким чином, щоб нитка залишилася у вас на пальці, а клубок виявився у нього. Студент теж розповідає про себе та намотує нитку на палець, після чого кидає клубок далі. До кінця завдання вийде, що всі студенти пов'язані ниткою між собою, після чого клубок повертається до викладача. На рахунок «три» чи будь-яку сигнальну фразу все знімають нитку. Можна хором розучити фразу “We Love English”. Викладач командує, а студенти вимовляють хором фразу, після якої позбавляються нитки.
7. На одному аркуші студентам пропонується список питань, на іншому – форми для заповнення відповідей: зірки, серця, трикутники, кола тощо. Відповіді на запитання – імена, дати, назви. У студентів у парі мають бути різні варіанти: A та B. Коли група відповіла на запитання, потрібно обмінятися листами з відповідями. Завдання – вгадати, що ця дата чи ім'я означають у житті партнера. Приклад такої гри – у додаткових ресурсах до підручника «Inspiration» видавництва «Macmillan».
Поєднувати, оновити чи використовувати ці завдання у наведеному вигляді – це, як кажуть, “up to you”. Головне – лід рушив, панове присяжні засідателі.