Сільська школа як регіональний соціокультурний феномен
Уявили: Сафронов І.П., Сафронова М.В.
Сільська школа як регіональний соціокультурний феномен: якісні характеристики
Оренбурзька область є великим сільськогосподарським районом Укаїни, але чисельність населення, що проживає в сільській місцевості, неухильно знижується за рахунок відтоку населення до міст і низької народжуваності. Школа ж у селі продовжує існувати, й у процесі пошуку шляхів реформування освіти області слід враховувати особливості феномена сільської школи.
У вивченні цього феномена школи існують об'єктивні труднощі. Сільська школа - збірне поняття, яким позначаються різні за типами та видами діяльності, умовами функціонування загальноосвітні школи у сільській місцевості.
Тому докладніше розглянемо основні якісні характеристики сільської школи як соціокультурного феномена.
Загальні якісні характеристики сільської школи
Сільська школа має якісні характеристики, які, з одного боку, визначають її стійкість і унікальність, а з іншого, - зумовлюють її внутрішню суперечливість і пояснюють труднорозв'язність її проблем. Серед найістотніших якісних характеристик сільської школи виділимо такі.
Нечисленність шкіл.Особливості розселення, величезні просторові контрасти, наявність великих рідконаселених і бездорожніх зон, малолюддя визначили таку особливість сільської школи, як нечисленність учнів, що породжує таке явище, як психологічна монотомія, і вимагає впровадження індивідуальних, групових, ігрових педагогічних технологій у навчанні та розвитку.
Поліфункціональність діяльності сільського жителя.Недостатня укомплектованість багатьохсільських шкіл кадрами, велика плинність молодих фахівців завжди були найуразливішою ланкою сільської школи, вносили нестабільність у її роботу: будь-яка ланка освітнього процесу може відразу зруйнуватися через від'їзд вчителя. Нечисленність учнів породжує і таке явище сільської школи, як вчитель-багатопредметник. З одного боку, це ускладнює справу роботи сільського вчителя, але з іншого – виявляє потреби сільської школи в інтеграційних освітніх програмах.
Безальтернативність в освітньому просторі
Стихійна інтегративність.Відмінною особливістю сільської школи, найбільш цікавою та проблемною, є її стихійна інтегративність (вікова, територіальна, предметна). У сільській школі разом навчаються діти цілком здорові, нормально розвинені та з особливими потребами, тобто. відбувається те, чого протягом десятиліть не вдавалося досягти вітчизняної міської школи і до чого з великою завзятістю, витратами та досягненнями йде в останні 25—30 років світова школа.
Школа стає базовим інститутом допрофесійної сільськогосподарської освіти учнів, розглядаючи цю роботу як важливу ланку їхньої підготовки до самостійного життя на селі.
Злитість з природним оточенням.Сільська школа щодня, щогодини стикаючись з природою і сільськогосподарським виробництвом, потенційно має ширші можливості використання цього фактора в освітньому процесі. Особливо цінними є безпосередні особисті знання, враження pe 6 e нка, пов'язані з навколишньою природою, працею землі. Роль природи дитячого розвитку величезна. Особливість сільської школи полягає у виборі найбільш доцільних форм вивчення явищ природи,взаємодії з нею, використання практичного матеріалу щодо різних предметів.
Тісний зв'язок з народними традиціями.Функціонування школи сільському середовищі, що зберегла багато елементів традиційної народної культури, пояснює завжди існував (у різні часи на різному якісному рівні) більш тісний зв'язок виховання та навчання сільських школярів з народними традиціями. У сільських районах, де проживає переважно корінне населення, сільські школи є, як правило, національними. Вони завжди присутні елементи народної культури, що надає їм самобутність, створює особливу атмосферу, близьку до сімейної.
Васильєв Ю.В. Село на роздоріжжі. До відродження села: формування умов життєдіяльності та культури побуту. - М.: Молода гвардія, 1992. - С. 146.
Гершунський Б.С. Менталітет та освіта. - М. 1996.
Громико М.М. Світ українського села. - М., Молода гвардія, 1991. - З. 442.
Зотова О.І., Новікова В.В., Шорохова О.В. Особливості психології селянства (минуле та сьогодення). - М., 1983