Сніг лід і вода - наші найкращі друзі
«СНІГ, ЛІД І ВОДА – НАШІ КРАЩІ ДРУЗІ»
Інтегрованане заняття з елементами експериментальної діяльності
- познайомити дітей із деякими властивостями води, звернути їхню увагу на те, що навіть такий
звичний об'єкт як вода, таїть у собі багато невідомого
- продовжувати вчити дітей робити елементарні висновки
- розвиток мови дітей, мислення
- розвиток творчих навичок дітей
Інтеграція освітніх областей: пізнання, художня творчість, художня
Обладнання:
- заздалегідь виготовлені кольорові крижинки
- дитячі цебра з водою
- дерев'яні заточені палички
Попередня робота: виготовлення кольорових крижинок.
Діти з вихователем виходять на дільницю. Вихователь читає вірші:
– Сніг пухнастий, сріблястий,
М'яко стелиться килимом
І сніжинки, як пушинки,
В'ються весело навколо!
Вихователь: - Хлопці, подивіться, яка сьогодні снігова погода, скільки снігу намело! Візьміть на долоні сніг. Як ви вважаєте, з чого він складається.
Якщо дітям важко, Незнайко їм допомагає.
Незнайка: - Сніг складається зі сніжинок.
Пальчикова гра «Сніжинка»
Ла-ла-ла, ла-ла-ла, Пальці обох рук з'єднати подушечками
Хмара по небу пливла. І округлити у формі кулі (хмара)
Раптом із хмари над землею Руки підняти вгору, пальці розвести в
Полетів сніжинок рої сторони. Повертати кисті, повільно
опускаючи руки (сніжинки летять)
Вітер дмухнув, загудів - Подути на кисті рук (губи округлити і
трохи витягнути вперед).
Рой сніжинок вгору злетів. Струсити кистями рук, піднімаючи
Вгору, обертаючи ними (сніжинки летять)
Вітер із нимикрутиться, обертати кистями, поперемінно схрещуючи
Можливо, потоваришувати. Руки (кружляють сніжинки)
Вихователь: Сніг складається зі сніжинок. Давайте їх розглянемо.
(Розглядають сніжинки на рукавичках)
– Ось які гарні сніжинки. Давайте намалюємо на снігу дерев'яними
Діти малюють паличками на снігу сніжинки.
Вихователь: - Візьміть до рук сніг, який він?
Діти: Білий, холодний.
Вихователь: - Подуйте на сніжок. Що з ним відбувається?
Діти: Сніг розлетівся. Він легкий, пухнастий.
Вихователь: - А тепер спробуйте зліпити, що - небудь із цього снігу.
Діти: Не ліпиться, не можемо зліпити.
Вихователь: А зліпити з нього ви нічого не можете, тому що в морозну погоду, сніг пухнастий, м'який, пухкий. З такого снігу ліпити не можна.
З'являється Незнайка на ковзанах. Іде та падає.
Вихователь: - Незнайко, звідки ти йдеш, і чому на ковзанах?
Незнайко: - Та ось, хотів на ковзанах покататися, та щось у мене не виходить, ковзани не їдуть!
Вихователь: - Діти, можна на ковзанах по снігу кататися?
Вихователь: -А де можна кататися на ковзанах?
Незнайка: - А що таке лід? І де ж я візьму кригу?
Вихователь: - Ось подивися, ми з хлопцями нещодавно приготували крижинки.
- Хлопці, що ми для цього зробили?
Вихователь: - Правильно, заморозили воду у формах. Подивіться, який лід навпомацки?
Діти: Твердий, холодний, прозорий, слизький.
Вихователь: - Давайте спробуємо його покинути, і побачимо, що з ним буде?
Діти: – Він розбився.
Вихователь: – Крига крихка.
Вихователь: Саме лід, потрібен для того, щоб кататися на ковзанах. Адже саме він слизький. А з чого хлопці можназробити лід?
Вихователь: - Правильно хлопці. Адже наші крижинки ми з вами робили з води.
Вихователь підходить до заздалегідь підготовленого майданчика для льоду.
Вихователь: - Незнайко, зараз ми разом з хлопцями заллємо цей майданчик водою. А
завтра на цьому місці з'явиться крига.
Вихователь разом із дітьми заливають майданчик.
(Звернути увагу на безпечне виконання завдання)
Вихователь: - Ти зрозумів, Незнайко, що треба зробити, щоб отримати кригу?
Незнайко: - Дякую, хлопці! Я тепер знаю, як воду перетворити на кригу!
Вихователь: - Незнайко, хлопці, а ви знаєте, як перетворити кригу на воду?
Вихователь: - Зараз ми повернемося до групи, візьмемо з собою крижинки, сніг у цеберці і повернемося до групи.
Досвід 1 «Що тане швидше сніг чи лід?»
Принести лід та сніг у приміщення, помістивши кожен в окремий посуд. Діти стежать за станом снігу та льоду у теплому приміщенні. Вони розтанули і перетворилися на воду. Сніг розтанув швидше за лід.
Досвід 2 «Що розтане швидше?»
Взяти один великий кубик льоду та кілька маленьких. Простежити, що розтане швидше. Важливо, щоб діти звернули увагу на те, що різні за величиною шматки льоду розтануть за різні проміжки часу.
Висновок: – лід, сніг – це та сама вода.
Вихователь: - Хлопці, в яку пору року, ми з вами можемо побачити сніг та лід?
Вихователь: - Правильно, взимку. А якими видами спорту можуть займатися взимку дорослі та діти?
Діти: – Лижами, ковзанами, катання на санчатах…
Вихователь: - Правильно хлопці, а зараз я пропоную вам пограти в ігри
(ігри можна проводити, коли необхідно зачекати на результат досвіду)
П/ та «Я назву, а ти покажи» – вихователь називає вид спорту, а дітиповинні зобразити його.
Д/і «Збери вид спорту» – розрізані картинки необхідно зібрати, і назвати вид спорту.
Д/і «Порахуємо до п'яти» – освіта іменників множини в називному та родовому відмінках.