СПОСОБИ ВПЛИВУ ЗАСОБІВ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ НА МОРАЛЬНИЙ ВИХОВА ПІДЛІТКІВ
СПОСОБИ ВПЛИВУ ЗАСОБІВ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ НА МОРАЛЬНИЙ ВИХОВА ПІДЛІТКІВ
Лук'янова Анастасія Олександрівна
Сорокіна Ірина Радиславівна
Останнім часом формування моральних ідеалів великий вплив надають засоби інформації.
Кошти масової інформації стали серйозними каналами трансляції нових смислів, образів, моделей поведінки. Про зростаючу роль друку, радіо та телебачення у суспільному житті країни свідчать їх бурхливе зростання, поширеність та доступність масової інформації [1].
Моральне виховання підлітків ми розглядаємо як формування моральних відносин, здатності до їх вдосконалення та вмінь надходити з урахуванням суспільних вимог та норм, міцної системи звичного, повсякденного морального поводження [2].
У світі ЗМІ дуже впливає формування світогляду сучасних підлітків. Підлітковий вік – це важкий період психологічного дорослішання та статевого дозрівання дитини. У психологічному словнику під підлітковим віком розуміється "стадія онтогенетичного розвитку між дитинством і дорослістю (від 11-12 до 16-17 років), яка характеризується якісними змінами, пов'язаними зі статевим дозріванням та входженням у доросле життя" [4].
Г. Крайг говорив про те, що дитяча і підліткова психіка за силою впливу на неї з боку ЗМІ перебуває в більш беззахисному становищі, ніж психіка дорослої людини. «Підлітки, фізичні та розумові здібності яких розвиваються швидко, особливо вразливі, будучи пасивними споживачами засобів масової інформації. Нерідко вони будують моделі своєї поведінки на основі повсякденних, що спостерігаються ними, абонеординарних подій на екрані і в житті, тим самим, потрапляючи під вплив форм засобів поведінки, що тиражуються засобами масової інформації, і норм життя» [3].
Розглядаючи психіку підростаючого покоління, слід звернути увагу, що будь-який вплив на психіку неповнолітнього з боку ЗМК та ЗМІ є результативним, тому що в психіці підлітка ще не встигли сформуватися механізми протистояння негативної інформації.
Механізми впливу ЗМІ на підростаюче покоління обумовлені глибоким знанням психології особистості та груп. Вони активно впливають на інформаційні інтереси, потреби аудиторії, її мотивацію і, таким чином, чинять суттєвий тиск на світогляд, прояв активності та соціалізацію.
Основними механізмами впливу засобів на психіку підлітка, на думку С.А. Зелінського є ідентифікація, сублімація, проекція, інтроекція, витіснення, розщеплення, заперечення, зсув, ізоляція, регресія [1].
1. Ідентифікація. При ідентифікації відбувається ототожнення себе з персонажем фільму.
3. Проекція. Людина приписує свої негативні якості іншим, і таким чином тимчасово позбавляється їх.
4. Інтроекція. Інтроєцироваться можуть риси обличчя, до яких глядач формує різні установки. Часто интроецируется об'єкт, який втрачено: ця втрата замінюється інтроекцією об'єкта свого Я.
5. Витиснення. Це процес, у якому зі свідомості виключаються почуття, думки, бажання, які спричиняють сором і почуття провини.
6. Розщеплення. При цьому процес глядач поділяє «хороше» та «погане».
7. Заперечення. Глядач при сприйнятті негативної інформації несвідомо заперечує її.
8. Зміщення. У людини відбувається перемикання уваги зоб'єкта, що цікавить, на сторонній.
9. Ізоляція - абстрагування від чогось тривожного і хвилюючого.
Таким чином, засоби масової інформації мають величезні можливості впливу на особистість і маси. У багатьох випадках вони стають сполучниками підростаючого покоління, важливим фактором формування світогляду значних людських мас, спонукання їх до певної поведінки.
Нами було проведено дослідження на базі МБОУ ЗОШ № 2 м. Володимира, вибірка якого склала 24 учні віком 12—14 років.
На першому етапі було досліджено рівень моральності підлітків за допомогою відомих методик: "Діагностика моральної самооцінки", "Діагностика етики поведінки", "Діагностика відношення до життєвих цінностей", "Діагностика моральної мотивації" [5].
На другому етапі проводили анкету, спрямовану на виявлення медіа-переваг учнів.
Складена нами анкета включала 20 питань, що дозволяють дізнатися про переваги серед серіалів і фільмів, про можливі вибори в читанні книг і прослуховування передач, про відвідування сайтів.
Нами виявлено, що за частотою використання ЗМІ у підлітків на першому місці знаходиться телебачення, на другому – Інтернет, на третьому – радіо, на четвертому – друковані ЗМІ.
Усі опитані щодня дивляться телевізор та відвідують інтернет. Перегляд телевізора коливається від 1 до 5 годин. До Інтернету підлітки заходять від 1 до 4 разів на день.
До найпопулярніших жанрів кіно відносяться комедія, жахи, пригоди. Серед дівчат також популярні такі жанри, як музичні, містика, мультфільми. Хлопчики також віддають перевагу мультфільмам, бойовикам і фентезі.
До найулюбленіших фільмів випробуваних відносяться американські комедії («Папі знову 17», «Голаправда», «Монте-Карло» та ін.), що оповідають про те, як стати успішним і фантастичні фільми про супер-героїв і неіснуючих істот («Жінка-кішка», «Обитель зла», «Персі Джексон і викрадач блискавок», « Сутінки», «Гаррі Поттер» та ін.).
Сучасні підлітки віддають перевагу комедійним серіалам про життя молодих людей («Молодіжка», «Універ», «Інтерни», «Вісімдесяті» та ін.), і фантастичні серіали («Теорія великого вибуху», «Надприродне» та ін.).
Досліджувані читають мало, але читачі воліють такі жанри книг, як фантастика, пригоди та детектив. Хлопчики читають серію книг STALKER, а дівчатка - "Сутінки", "Гаррі Поттер", "Джейн Ейр", "Острів у морі".
Хлопчики хочуть бути схожими на таких героїв, як Тимур («Тимур та його команда»), Боря, Сергій, Ваня (серіал «Вісімдесяті»), Костя та Микола Вороніни (серіал «Вороніни»), Андрій Биков («Інтерни»), Бетмен («Бетмен»), Єгор Щукін (серіал «Молодіжка»).
Дівчата хочуть бути схожими на Віолу Тараканову (серія книг про Віола Тараканова), Штеффі («Острів скарбів»), Беллу («Сутінки»), Джейн Ейр («Джейн Ейр»), Віолетту (серіал «Віолетта»).
Підлітки нечасто слухають радіостанції. Серед радіостанцій, що прослуховуються, — Європа Плюс, українське радіо, DFM.
Друковані ЗМІ підлітки так само мало використовують. В основному це підліткові журнали (OOPS, Yes, Elle girl) та міські газети (Pro місто, Ва Банк, Аргументи та факти).
За результатами анкети видно, що найбільший вплив на сучасних підлітків надає телебачення та інтернет, меншою мірою книги, журнали, газети.
Аналіз отриманої інформації показав, більшість підлітків мають середній рівень моральності, й у більшості випадків, низький рівень етики поведінки.
Більший вплив напідлітків надає телебачення Вони воліють дивитися фільми та серіали, таких жанрів як комедії та фантастика.
Комедійні фільми та серіали, особливо американські, є чудовим прикладом психологічного зараження. Часто можна почути, як дівчата, що проходять повз нього – підлітки обговорюють новий фільм. Вони настільки захоплені, що, не помічаючи, починають говорити як герої, а згодом і набувають схожості поведінки з ними. Небезпека полягає в тому, що в американських комедіях найчастіше підліткам подають аж ніяк не найкращий приклад моральної поведінки, а навіть навпаки.
Жанр фантастики є прикладом механізму ізоляції, коли глядач абстрагується від реального життя та перемикає свою увагу на світ героїв. Сучасному підлітку хочеться схожим саме на фантастичного героя, тобто. ідентифікувати себе із ним. Спостерігаючи за життям улюблених героїв, підліток починає брати з них приклад, чинити, думати аналогічним чином. І не завжди цей герой виявляється позитивним. У результаті виходить, що підліток не усвідомлюючи, починає втрачати свої моральні цінності чи опиратися їх розвитку.
У нашому дослідженні лише 2 респонденти мають високий моральний рівень. І ці дві людини читають художню літературу, наприклад, «Острів у морі» Анніки Тор та «Джейн Ейр» Шарлотти Бронте. Підлітки беруть приклад із героїв, але з позитивних, про що свідчить рівень етики поведінки та моральності.
У випробуваного з найнижчим рівнем моральності улюбленим героєм є Batman. Хоча він і рятує світ від злочинців, але, по-перше, веде «подвійне» життя, а по-друге, часто порушує закон і це сходить йому з рук. Тут чудово розглядається один із методів психологічного впливу ЗМІ напідлітка - наслідування. У дитинстві всі діти хочуть бути супер-героями, грають у них, і не замислюються над тим, що вони часто роблять зовсім не моральні вчинки. Коли дитина дорослішає, стає підлітком, це наслідування може вилитися в аморальність особистості.
У цій роботі ми розглянули сутність морального виховання та поняття засобів масової інформації в психолого-педагогічній літературі та емпіричним шляхом виявили способи впливу ЗМІ на моральне виховання підлітків.
В результаті дослідження були виявлені такі способи, як ідентифікація, наслідування, метод ізоляції, розщеплення, витіснення.
Засоби масової інформації впливають на моральне виховання підлітків як позитивно, а й негативно. І негативних моментів набагато більше: агресивне ставлення до оточуючих, неповага до чужої думки, переоцінка своїх якостей, зміна життєвих цінностей. Бажано, щоб дорослі по можливості не лише обмежували дітей та підлітків від негативної інформації, що надходить з телебачення та інтернету, а й вчили використовувати її вибірково.
Необхідно розвивати та ініціювати підлітків до самоаналізу, самоконтролю. Допомагати прищеплювати любов до художньої літератури, художніх фільмів, долучати до культури спілкування.
Ми пропонуємо для підвищення рівня моральності підлітків звернути увагу на розробку та проведення класного годинника на теми: «Культура спілкування», «До чого призводить аморальність?» і т. д. Регулярно організовувати уроки - дискусії з художніх фільмів, наприклад, "Чучело" - реж. Ролан Биков, «Два капітана» - реж. Володимир Венгеров, "Біля озера" - реж. Сергій Герасимов, "Уроки французької" - реж. Євген Ташков та ін., планувати для проведення круглі столи, диспутиза творами художньої літератури з огляду на вікові особливості аудиторії. Якнайчастіше організовувати відвідування музеїв, виставок, театрів з подальшим обговоренням та аналізом отриманої інформації.