Старшокласники - Студопедія
Старшокласників часто відносять до юнацького віку. Юнацький вік - етап формування самосвідомості та власного світогляду, етап прийняття відповідальних рішень, етап людської близькості, коли цінності дружби, любові, інтимної близькості можуть бути першорядними. Типовою рисою юності є «рольовий мораторій»: діапазон виконуваних ролей розширюється, але ці ролі, не засвоюються всерйоз і остаточно, їх хіба що приміряють себе, прагнучи спробувати якнайбільше».
З огляду на переживань і тривог за майбутнє у старшокласників, на думку І.А.Зимней, «якісно змінюється навчальна мотивація структурою, бо сама навчальна діяльність є для старшокласника засобом реалізації життєвих планів майбутнього».
До основних новоутворень раннього юнацького віку можна віднести особливості у сфері розвитку свідомості. Старшокласники демонструють новий тип рефлексії, що охоплює не тільки сьогодення, а й майбутнє, вважають себе рівними дорослим, думають про майбутнє і будують «життєві плани», ставлять за мету перетворення суспільства дорослих, створюють власні теорії та системи», також вони гостро відчувають потребу в самоствердження, прагнуть бути в компанії не просто однолітків, але вже однодумців, «людей, які поділяють їхні інтереси та погляди на життя».
Відзначаючи психологічні проблеми юнацького віку можна назвати кілька рівнів:
- особистісний та міжособистісний.
- Незавершеність фізичного розвитку;
- синдром дисморфофобії (фізична непривабливість);
- нестійкість емоційної сферы;
- Високий рівень особистісної тривожності;
- Особливості вищої нервової діяльності».
Психологічний рівень відображає труднощі такогохарактеру, як:
- «Затримка розвитку теоретичного мислення;
- відсутність навичок та прийомів смислової пам'яті, невеликий обсяг оперативної пам'яті;
- Несформованість вольової сфери.
На особистісному та міжособистісному рівні виникають такі труднощі:
- Проблема особистісного зростання;
- неадекватний рівень домагань;
- несформованість життєвих планів;
- розбіжність навчальних та професійних інтересів;
Пріоритетність погляду в майбутнє спонукає старшокласників до ціннісно-орієнтаційної активності, прагнення автономії і права бути самим собою. Розмежовують поведінкову автономію (потреба і право юнака самостійно вирішувати особисто його питання), емоційну автономію (потреба і право мати власні прихильності, які обираються незалежно від батьків), моральну та ціннісну автономію (потреба і право на власні погляди і фактичну наявність таких).
Найважливіший психологічний процес юнацького віку - становлення самосвідомості та стійкого образу своєї особистості, свого "Я".
Це і відкриття свого внутрішнього світу, і усвідомлення незворотності часу, і цілісне уявлення про себе, і зародження усвідомлення власності сексуальної чуттєвості.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно