Стаття на тему «Театралізована діяльність у дитячому садку» (досвід роботи)
Стаття на тему: «Театралізована діяльність у дитсадку» (досвід роботи)
Видатний режисер та актор К.С. Станіславський у своїй книзі «Робота актора над собою», характеризуючи дитячу гру, каже, що гра дитини відрізняється вірою у справжність та правду вигадки. Варто дитині тільки сказати собі «...начебто, і вигадка вже живе в ній.
Ляльковий театр – стартова доріжка для формування успішності. Самі того не помічаючи, діти стають розкутими, впевненими в собі, і нехай у них потім зміняться інтереси і мало хто з них стане актором – зараз вони живуть захоплюючим, цікавим життям.
Все життя дітей насичене грою. Кожна дитина хоче зіграти свою роль. Але як це зробити? Як навчити малюка грати, брати на себе роль та діяти? Цьому допоможе театр.
У нашому центрі розвитку «Журавленок» театралізованій діяльності приділяється велика увага. Вона вводить дітей у світ прекрасного, розвиває уяву, пам'ять, комунікабельність, розкриває творчі можливості. Все це сприяє гармонізації відносин дитини з навколишнім світом.
Театралізована діяльність дозволяє вирішувати багато педагогічних завдань, особливо мовного, інтелектуального та художньо – естетичного розвитку та виховання дітей, засобом залучення дитини до духовних цінностей.
Театралізована діяльність - найважливіший засіб розвитку дошкільників емпатії, тобто. здатності розпізнати емоційний стан людини з міміки, інтонації, жестів. Через театралізовану діяльність педагог має позитивний вплив на дітей. Улюблені персонажі стають зразками для наслідування. Композитор Д.Б. Кабалевський писав про значення мистецтва для дітей:«Залишаючи незабутнє враження на все життя, воно вже в ранні роки дає нам уроки не лише краси, а й уроки моралі та моральності. І чим багатшими і змістовнішими ці уроки, тим легшим і успішнішим є розвиток духовного світу дітей. Якість та кількість цих уроків насамперед залежить від батьків та від вихователів дитячих садків».
Основа роботи з малюками лежить у використанні потішок, примовок, колискових пісень. Усна народна творчість, подана у формі сценок, ігор – драматизації створює атмосферу тепла, доброти, уваги, сприяє формуванню емоційно позитивного ставлення малюків до навколишнього світу та їх пізнавального розвитку.
На першому етапі діти навчаються стежити за розвитком дії у ляльковому спектаклі. Потім малечі пропонують пограти з іграшками, при цьому не дається ніяких установок. Моє завдання – помітити у грі дитини прояв творчості, закріпити похвалою за цікаві знахідки. Хочу зазначити, що негативної оцінки не повинно бути.
Вибираючи матеріал для інсценування, необхідно відштовхуватися від вікових можливостей, знань та умінь дітей.
Театралізована діяльність тісно пов'язана із сюжетно – рольовою грою, тому більшість ігор відбивають коло повсякденних інтересів дітей. Знайомі вірші та пісеньки є гарним матеріалом для малюків. Дія у цьому віці має бути нетривалою. З метою усунення внутрішньої скутості дітей корисно проводити маленькі етюди, у яких емоційний стан передається дітям з допомогою словесної та музичної установок. Дітям дуже подобається імітувати гру на музичних інструментах: дудочках, балалайках.
У молодшій групі йде робота з уміння дітей прислухатися до художнього слова, емоційно відгукуватися нею.Важлива мета педагогічного керівництва – будити уяву дитини, її здібності.
Починається робота з навчання дітей деяким способам ігрових дій на зразок. Приклад показує вихователь. Тут використовуються знайомі дітям потішки, примовки, вірші А. Барто «Іграшки» та ін. Після цього малюкам роздають іграшки для виникнення самостійної гри.
Діти трьох років поступово освоюють настільний театр, площинний, театр на фланелеграфі, пальчиковий театр.
У середній групі завдання щодо ознайомлення дітей з театралізованою діяльністю ускладнюється. Вони вчаться висловлювати своє ставлення до того, що відбувається, більш точно. У хлопців розвивається уявлення про моральні якості персонажів. У цьому віці необхідно приділяти багато уваги правильної вимови слів, побудові речень. Для роботи над мовою дітей використовують кричалки, потішки, примовки, артикуляційні вправи. Звичку до виразної суспільної мови можна виховати у дитині лише шляхом залучення її до виступів перед аудиторією. Театрально-ігровий досвід дітей розширюється. Вони починають поєднувати у ролі руху та текст, використовують пантоміміку. Ускладняться методи та прийоми. Поступово дитина переходить від гри "для себе" до гри "з глядачем". У віці п'яти років діти освоюють керування лялькою, імітують ходьбу, біг, стрибки, жести. Діти здатні самостійно підібрати необхідні атрибути, варіативно використовувати матеріали та елементи костюмів, що включаються в процес виготовлення необхідних атрибутів. Тут слід пам'ятати про заохочення творчих проявів.
Робота з театралізованої діяльності обов'язково відбувається у контакті з музичним керівником. Музика активізує дитину, спонукає до виконання виразних рухів.
У старшій групі вдосконалюються образні виконавські вміння, з'являється усвідомлене та відповідальне ставлення до виконуваної ролі. Діти продовжують розширювати власний досвід театралізованої діяльності. Використовуються мімічні етюди, етюди на згадку про фізичні дії, пантомімічні етюди. У роботі я використовую етюди М.І. Чистякової та Л.М. Шипіцин. У театралізованій грі починають присутні твори Л. Толстого, І. Крилова, М. Зощенка, Н. Носова. Тексти ускладнюються, їх відрізняють глибший зміст, прихований підтекст, зокрема гумористичний. Дитині стає доступним самостійні постановки міні-вистав. Діти знайомляться з театром маріонеток, ляльками з тростами. Ставиться завдання – навчити дитину володіти своїм тілом, розвивати пластику рухів, узгоджувати свої дії із партнером. Велика увага приділяється навчанню елементів виразності (інтонація, міміка, пантоміма). У цьому віці дітей не завжди влаштовують готові сюжети – їм хочеться вигадувати свої. Діти починають самі займатися оформленням казок, відбивати в образотворчої діяльності. Важливо надати їм більше свободи у діях. Артистичні здібності покращуються від виступу до виступу.
У підготовчій групі розвивається творча самостійність. Діти 6 -7 років використовують у театралізованій діяльності складніші сценарії, багаті діалогами. Важливо надати у віці більше свободи у діях, фантазії під час імітації рухів. «Необхідно прагнути пробудити в дитини здатність до імпровізації, насичення сюжетів оригінальними подіями, що поєднують реальні та фантастичні елементи» (О. Солнцева).
Використовуючи театралізовану діяльність, можна вирішувати комплекс взаємопов'язаних завдань:
-пізнавальний розвиток - розвиток різнобічних уявлень про реальність (різні види театру; професії людей, які створюють театр; спостереження за явищами природи, поведінкою тварин і птахів);
- мовленнєвий розвиток – сприяння розвитку монологічного та діалогічного мовлення; збагачення словника образними виразами, порівняннями, синонімами, антонімами, епітетами; оволодіння виразними засобами спілкування;
- естетичний розвиток – залучення до літератури, розвиток уяви, створення виразного художнього образу, навчання самостійного знаходження прийомів зображення;
- Розвиток рухів-узгодження дій і мовлення, вміння втілювати в творчому русі настрій, характер і процес розвитку образу, виразність виконання.
При організації театралізованої діяльності повинні враховуватися такі принципи:
- різноманітність тематики та методів роботи;
- Щоденне включення театралізованих ігор до всіх форм організації педагогічного процесу;
- максимальна активність дітей;
- Співпраця з батьками;
- підбір та вправ з урахуванням поєднання рухів, мовлення, міміки, пантоміміки у різних варіаціях.
Театралізовані ігри повинні бути різні за своїм змістом, нести інформацію про навколишню дійсність, тому необхідно ретельно продумати та підготувати відбір художньої літератури, на основі яких будуються сюжети.
У нашому центрі розвитку «Журавленок» робота з театралізованої діяльності не зупиняється й у літній період. Влітку обов'язково минає тиждень театру. Протягом п'яти днів діти всіх вікових груп виступають у ролі артистів та беруть участь у театралізованих виставах.
Батьки завжди беруть активну участь утеатралізованої діяльності дітей Допомагають готувати вистави, шиють костюми, виготовляють декорації, готують афіші, запрошення та найголовніше, є глядачами, які щиро переживають за своїх маленьких артистів.
Театр у дитячому садку вчить дітей бачити прекрасне в житті та в людях, зароджує прагнення самому нести в життя прекрасне та добре. Любов до театру залишається в дітей віком як яскравим спогадом дитинства, а й відчуттям свята проведеного у дитсадку разом із однолітками, батьками і вихователями.
Нашому суспільству необхідна людина такої якості, яка б сміливо могла входити в сучасну ситуацію, уміла володіти проблемою творчо, без попередньої підготовки, мала мужність пробувати і помилятися, доки не буде знайдено вірне рішення.