Ступінь свободи

Чому ж психологічний реактивний опір виникає в дітей віком саме двох років? Можливо, тут має значення те, що у цей час у психіці дитини відбуваються суттєві зміни. У віці двох років маленька людина починає усвідомлювати себе як індивід. Дворічні діти розглядають себе вже не просто як продовження навколишнього середовища, а як щось своєрідне, відокремлене (Levine, 1983; Lewis & Brooks-Gunn, 1979; Mahler, Pine & Bergman, 1975). Поява в дітей віком ставлення до автономії природно веде до виникнення вони уявлення про свободу. Незалежна істота – це істота, яка має свободу вибору; дитина, яка усвідомила, що вона є такою істотою, безсумнівно прагнутиме дізнатися, який же ступінь її свободи. Отже, нам не слід ні дивуватися, ні засмучуватися, коли бачимо, що наші дворічні діти йдуть проти нашої волі. Вони просто починають відчувати себе окремими людськими істотами і в їхніх маленьких головках постають важливі питання щодо волі, прав та контролю за ситуацією — питання, на які вони прагнуть знайти відповіді. У процесі боротьби за свою свободу та протистояння будь-якому її обмеженню відбувається отримання важливої ​​інформації. З'ясовуючи межі своєї свободи (і, за збігом, межа терпіння своїх батьків), діти дізнаються, коли їх зазвичай контролюють, а коли вони самі можуть здійснювати контроль за ситуацією.

  • Найкращі зверху
  • Перші зверху
  • Актуальні зверху

"Таким чином, було встановлено, що дворічні діти реагують на обмеження їхньої свободи демонстративною непокорою."

Незрозуміло як цей висновок випливає з експерименту. Експериментатори дуже вільно інтерпретують результати. Бар'єр вони вважають обмеженням свободи, в той часчас як це лише перешкода. А бажання брати іграшку за перешкодою вважають демонстративною непокорою. Непідкорення чому? Непідкорення плексиглазовому бар'єру? Серйозно? Не можна робити такі висновки, це антинауково та надто суб'єктивно.

Перевага долати пряпятство свідчить лише тому, що діти люблять долати перешкоди, їм це може бути як частина гри. Даного експерименту недостатньо для того, щоб робити якісь точні висновки. Понад те, одна третина дітей не взяла іграшку за бар'єром. Одна третина це дуже багато щоб бути відкинутим зі статистики, цього не можна не враховувати у висновках.