Створення умов у дитячих та підліткових клубах за місцем проживання для залучення підростаючого
Рубрика: 6. Позашкільна педагогіка
Бібліографічний опис:
У той самий час додаткову освіту – особлива сфера, у якій акцент робиться як і й не так засвоєння навчальними певної суми знань, скільки в розвитку їх особистості, пізнавальних і творчих здібностей, формування інтелектуального і духовно-морального потенціалу.
Специфіка додаткової освіти полягає в тому, що освітній процес у таких установах будується у напрямку особистісно-орієнтованої освіти, де дитина може реалізувати своє особисте право на вільний вибір мети. Саме свобода вибору дитини є суттєвою ознакою додаткової освіти. Ось чому у найширшому значенні слова додаткова освіта – це «освіта цільового вибору», вибору життєвих цілей [3, 4]. При цьому за дитиною визнається право на спроби та помилки у виборі, право на перегляд можливостей у самовизначенні та самореалізації.
Залучаючи дітей та підлітків у такі освітні заклади як клуби за місцем проживання, можна, розвиваючи життєві сили людини з урахуванням її індивідуальності та надаючи велику свободу вибору, вирішувати завдання формування та розвитку особистості, здатної швидко та адекватно сприймати ситуацію, що складається, та адаптуватися в ній.
Систему установок, переконань і якостей (рис) характеру особистості, що допомагають адаптуватися та долати важкі життєві обставини, протистояти різним стресовим ситуаціям за допомогою правильноївнутрішньої організації та здатності особистості до саморозвитку через самоорганізацію свого життя, більшість дослідників пов'язують із поняттям життєстійкості [1, 2].
У проведеному дослідженні перевірялися:
Можливість залучення підлітків, які періодично відвідують клуби за місцем проживання, до регулярних занять спортом.
Вплив технологій, реалізованих у клубі за місцем проживання, на розвиток особистісних якостей та формування життєстійкості.
Дослідження проводились на базі секції настільного тенісу дитячого та підліткового клубу (ДПК) «Іскра» Кіровського району м. Єкатеринбурга. У дослідженні взяло участь 35 дітей та підлітків віком 8-14 років. В якості експериментальної групи (ЕГ) були обрані підлітки, які відвідують клуб вільного спілкування і не займаються секцією настільного тенісу (8 осіб). Як перша контрольна група (КГ1) обрані підлітки, які займаються в секції не більше двох місяців (9 осіб). Як другий контрольної групи (КГ2) було обрано підлітки, котрі займаються у секції понад рік (18 людина).
З метою залучення підлітків до регулярних занять спортом та формування у них якостей життєстійкості у ДПК «Іскра» розроблено спеціальну програму.
На даний момент робота з підлітками з використанням настільного тенісу у ДПК «Іскра» має два напрямки.
Секція настільного тенісу з регулярним відвідуванням та використанням методик, рекомендованих для спортивних шкіл, адаптованих до матеріально-технічних умов клубу.
Робота з підлітками, які відвідують клуб вільного спілкування (КСВ).
Якщо перший напрямок у своїй основі вже має системний характер, то завданням другого є створення сталої мотивації дорегулярним заняттям спортом. Використовуючи такий вид спорту як настільний теніс для роботи з підлітками у клубі за місцем проживання, необхідно враховувати дисциплінарні особливості тих, хто займається. Підлітків із КСВ важко організувати до секції з регулярним відвідуванням тренувань. Тим не менш, вони найчастіше виявляють інтерес до настільного тенісу, який може бути використаний для залучення до систематичних занять. Для цього у ДПК «Іскра» застосовуються такі методики. У залі для занять розміщено наочні посібники, за якими можна самостійно вивчити правила гри, правильну хватку ракетки, основні удари та елементи, що використовуються у настільному тенісі. Додатковий інтерес до цього спорту викликають новини професійного настільного тенісу, які розміщені на спеціальному інформаційному стенді. Іншим важливим кроком роботи з КСВ є навчання підлітків правилам проведення змагань для того, щоб вони могли самостійно, без допомоги судді, влаштовувати та проводити турніри. Для цього проводиться теоретичне заняття, на якому розповідається про види змагань, способи їх проведення та правила заповнення протоколів та одне пробне змагання, організація якого довіряється підліткам під наглядом педагога. Надалі невеликі турніри підлітки КСВ проводять самостійно, необхідно лише надати їм інвентар та бланки протоколів. Подібні турніри використовуються для підвищення майстерності гри в настільний теніс. Для відпрацювання конкретних ударів пропонуються змагання, у яких застосовуються лише заздалегідь обумовлені прийоми. Наприклад, турнір лише ударами праворуч або лише ударами зліва. Для покращення точності ударів обмежують дозволені зони столу. Наприклад, турнір з використанням тільки правої зони або лише лівої зонистолу (заборонені зони можна відмічати крейдою або закривати м'яким матеріалом). Для розширення кола змагань у КСВ використовують комбіновані турніри настільного тенісу з іншими доступними в ДПК видами спорту (дартс-понг – настільний теніс та дартс, шах-понг – настільний теніс та шахи, шаш-понг – настільний теніс та шашки та т.д.). ). Таким чином, підлітки, виявляючи певну частку самостійності, мають можливість освоювати основні елементи гри в настільний теніс та удосконалювати свою майстерність у цьому виді спорту.
Для аналізу роботи із залучення підлітків із КСВ до регулярних занять спортом проведено підрахунок кількості таких підлітків, які взяли участь в офіційних змаганнях з настільного тенісу у Кіровському районі м. Єкатеринбурга з 2008 по 2011 роки. Оцінку результатів дослідження із залучення підлітків із КСВ ДПК «Іскра» до регулярних занять настільним тенісом наведено на малюнку 1.
З діаграм видно, що кількість таких підлітків з кожним роком зростає. Варто зазначити, що незважаючи на постійне збільшення загальної кількості учасників, зростає і відносна кількість учасників із КСВ ДПК «Іскра».