Створення здоров’я розвитку середовища в освітній установі

Як можна створити умови, що розвивають здоров'я?

«Привчати дітей свідомо ставитися до свого здоров'я, знайомити з доступними способами його зміцнення» - одне з найважливіших завдань фізичного виховання дошкільнят.

Етапи реалізації проекту:

1-й етап: підготовчий

  1. Укладання договору про взаємодію ДНЗ №8 з МОУ ЗОШ №29
  2. Створення творчої групи, що бере участь в експерименті.
  3. Вивчення нормативно-правових документів, методичної літератури.
  4. Вивчення досвіду роботи з цього питання інших закладів освіти, співвідношення його з власними можливостями школи.
  5. Визначення рівня стану здоров'я учнів.
  6. Розробка локальних шкільних актів з організації здоров'язберігаючого середовища в школі.

2-й етап: організаційний

  1. Розробка локальних актів, що регламентують перебіг експерименту.
  2. Організація проходження педагогами курсів підвищення кваліфікації на тему експерименту.
  3. Підбір методик дослідно-експериментальної роботи.
  4. Діагностика педагогів (стилів навчання, спілкування).
  5. Розробка структури кінцевого результату.
  6. Вибір діагностичного інструментарію.
  7. Розробка програм та опис технологій зі створення здоров'я розвиваючого середовища.
  8. Планування виховних заходів із проблеми.
  9. Планування діагностики та контролю навчально-виховного процесу в рамках даного експерименту.
  10. Створення умов виховання, навчання та розвитку.
  11. Комплексна діагностика дітей.
  12. Організація оздоровчих режимних моментів. Проведення зарядки, фізхвилин, динамічних пауз.
  13. Інформування батьків,громадськості.
  14. Проведення методичних семінарів, педрад за темою експерименту.

3-й етап: практичний

  1. Впровадження здоров'я технологій, що розвивають, в ВВП.

Апробація та впровадження методик і технологій: «Біоенергопластика», «Кінезіологічна програма», «Кольоровімпульсна терапія», «Інтелектуально-особистісний розвиток дітей за допомогою методик Н.А.Зайцева», «Арттерапія на уроках ІЗО», «Казкотерапія», «Психофізичне тренування» фізкультури» (Нєжкіна Н.), «Лікування музикою» (Н. Лихолет), «Розмова про правильне харчування» (Безруких М.М.), «Всі кольори крім чорного» (Макєєв А.), «Терапія піском», « Профілактика порушень та захворювань опорно-рухового апарату» (Н.Мирська), релаксаційна програма для дітей молодшого шкільного віку, тренінг «Як вести себе у стресових ситуаціях»; розробка рекомендацій щодо проведення організованої діяльності з фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми дошкільного віку

  1. Вивчення та опис досвіду педагогів з проблеми.
  2. Медико-психолого-педагогічне супроводження навчально-виховного процесу.
  3. Формування навчально – методичної бази з проблеми.
  4. Проміжний контроль, аналіз, коригування.
  5. Відстеження динаміки навчання та стану здоров'я учнів.
  6. Впровадження в УВП заходів щодо профілактики порушень та захворювань опорно-рухового апарату
  7. Проведення позаурочної виховної роботи із ЗОЖ.
  8. Оформлення паспортів здоров'я учнів.
  9. Дообладнання спортивної зали, майданчики.
  10. Придбання тренажерів, ТСО, відповідних меблів.
  11. Аналіз діяльності експериментального майданчика у період 2007-2011 року.
  12. Реалізація підпроектів із проблеми.
  13. Розробка рекомендацій та порад для батьків.
  14. Розробка рекомендацій щодо проведення організованої діяльності з фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми дошкільного віку.

4-й етап: узагальнюючий

  1. Підготовка та публікація навчально-методичного матеріалу.
  2. Узагальнення досвіду зі створення здоров'я середовища.
  3. Поширення цього досвіду.
  4. Проведення круглого столу учасників експерименту «Досвід, проблеми, перспективи»

5-й етап: впроваджувальний

  1. Проведення міського семінару-практикуму із застосування здоров'язберігаючих технологій в УВП.
  2. Публікації напрацювань у науково-методичних журналах.
  3. Визначення перспектив затребуваності цього досвіду.
  4. Впровадження та поширення передового досвіду у школах НПР.

Караєва Мадіна Гаврилівна, к.п.н., директор МОУ ЗОШ № 29 м. Норильськ