Сутність та зміст соціуму як фактора розвитку особистості підлітка - Розвиток потенційних
Потенціал соціуму має багатосферну і багаторівневу структуру і включає: виховний потенціал, фізичний потенціал, матеріальний потенціал, інтелектуальний потенціал, виробничий потенціал, організаційний потенціал, духовно-моральний потенціал, власний потенціал, правовий потенціал, соціокультурний потенціал, особистісний потенціал, груповий потенціал , Професійний потенціал, освітній потенціал і т.д. Л.А Зеленов у книзі «соціологія міста» дає кілька визначень соціуму. Соціум - система людей з їхніми потребами, здібностями, діяльністю, відносинами та інститутами. Соціум - це сукупність людей, які об'єдналися певною мірою історичного розвитку. Також суспільство об'єднує людей за соціокультурними, професійними ознаками, за походженням, інтересами тощо.
- єдністю умов життєдіяльності людей; і
- спільністю культури, культурної спадщини та традицій.
Також виділяє дві структури соціуму, вертикальну та горизонтальну.
1. економічна та екологічна
2. наукова та художня
3. педагогічна та управлінська
4. медична та фізкультурна. [16,17]
Підлітковий період вважається важким, критичним, тому є об'єктивні причини. Перша причина обумовлена значними відмінностями між вимогами, що пред'являються суспільством до дітей та дорослих, відмінності у їхніх обов'язках та правах. Доросле життя незрівнянно складніше і підлітку доводиться у відносно короткий термін освоювати це життя у всій його складності. Причому чим вищий ступінь, на якому знаходиться суспільство, тим ці відмінності між групою дітей і дорослих стає суттєвішим.
Друга причина труднощів підліткового віку -виключно швидкий темп фізичних і психічних змін підлітка. За короткий період підліток дуже сильно змінюється фізично, зовні, а також психологічно. Підлітки особливо схильні до самоаналізу, не можуть відразу прийняти себе в нових якостях, соромляться свого нового вигляду.
Третьою причиною складнощів підліткового віку є накопичення цього віку дефектів виховання. Раніше ці недоліки чітко не виявлялися через недостатню самостійність дитини та нешироку сферу її діяльності та спілкування.
Четверта причина пов'язана з психологічними зрушеннями в ході статевого дозрівання, що виражається насамперед у зміні самосприйняття. Причому самосприйняття змінюється як у зв'язку з інтенсивним розвитком і формуванням нового вигляду, так і внаслідок оцінки, що змінилася, з боку оточуючих.
П'ята причина складнощів підліткового віку пов'язані з поступовим усвідомленням підлітками відмінностей їх становища у ній. У кожній сім'ї свій уклад, і діти цих відмінностей не помічали. У підлітковому віці починають усвідомлюватись переваги та недоліки їх становища у різних сім'ях.
Ключовими ознаками прояву «почуття дорослості» можна вважати наслідування зовнішніх ознак дорослості: куріння, вживання спиртних напоїв, особливий лексикон, прагнення до дорослої моди в одязі та зачісці, косметика та прикраси. Прийоми кокетства, способи відпочинку, розваг, залицянь. Це найлегші шляхи досягнення дорослості та найнебезпечніші.
Соціальна зрілість виникає в умовах співпраці дитини та дорослої в різних видах діяльності, де підліток займає місце помічника дорослого.
Підліткам значно частіше здається, що батьки, вчителі та однолітки про них поганої думки, і часомце викликає депресивний стан. Для підліткового віку також характерний розвиток емпатії. Під емпатією розуміється здатність людини поставити себе на місце іншого, відчути його думки та почуття. Іншими словами, це прояв емоційної сприйнятливості, прагнення поділити з іншою людиною його переживання.
Підлітки часто скаржаться на те, що їхні батьки не слухають їх, не цікавляться їхніми думками та думками, не хочуть знати їхні почуття та погляди. Деякі батьки, на жаль, демонструють цілковиту байдужість до переживань та настрою своїх дітей-підлітків. Вони не розуміють, а отже, і ніколи не беруть до уваги думки та почуття своїх дітей. Один із можливих наслідків подібної емоційної глухоти полягає в тому, що і діти в такій сім'ї можуть зрости так само байдужими до переживань інших.
Отже, можна дійти невтішного висновку у тому, що розвиток особистості підлітка відбувається за безпосереднього впливу соціуму цю особистість. Соціальне оточення - це головний чинник, який впливає особистість, її розвиток, формування індивідуальних якостей. Людина потребує високої оцінки іншої людини власних позитивних якостей та переваг. Впливають на особистість і народжують почуття власної гідності позитивні оцінки соціуму.
У ході взаємодії з соціумом та спілкування з людьми особистість не тільки набуває індивідуального досвіду, на основі якого формуються індивідуальні риси, властивості, а й надає суспільний досвід, який стає найважливішою складовою її духовного багатства.