Танець як засіб виховання, застосування танцювальних елементів на уроках, як
Тема:«Танець як засіб виховання, застосування танцювальних елементів на уроках, як різновид прийому здоров'язберігаючих технологій».
Автор: Камишанська Ірина Євгенівна, педагог додаткової освіти МОУ ДОД «Будинок піонерів та школярів» Романівського району, Саратовської області.
Танець відіграє важливу роль у вихованні дітей та підлітків. Це пов'язано з багатогранністю танцю, який поєднує у собі засоби музичного, пластичного, спортивно-фізичного, етичного та художньо-естетичного розвитку та освіти.
Першокласники зазвичай приходять на перше заняття танцювального колективу повні інтересу та очікування. Багато хто з них уже не раз зустрічався з музикою – всі вони, звісно, охоче стрибали, скакали, бігали, як це властиво дітям. Але далеко не всі з них вчилися поєднувати музику з рухом.
І на першому уроці керівник прагне домогтися уваги до кожного свого слова та серйозного ставлення до основних правил роботи та поведінки: не шуміти, не розмовляти під час звучання музики, не відволікатися, рухатися безшумно – «не заважати музиці» (приходити на заняття слід легкою. , вільному, охайному одязі, у тапочках).
Спочатку багато дітей не звертають уваги музику, її характер, не вміють підкорятися її темпу і ритму.
Музика створює емоційне підґрунтя, визначає характер танцю, його розвиток. Зв'язок музики та жесту, музики та руху органічний для природи людини. Сприйняття музики у танці активно, воно викликає дію, дію танцювальну. Вміння слухати та розуміти мову музики, легко та невимушено рухатися у ритміпевної музики, отримувати задоволення від її краси – усьому цьому вчить танець.
Освоєння танців пов'язане з певним тренуванням тіла. Тому навчання передбачає спеціальні тренувальні завдання, побудовані на основних положеннях та елементах танцю. Ці тренувальні заняття та власне виконання танцю дають значне спортивно-фізичне навантаження.
Систематичні заняття танцем пропорційно розвивають фігуру, сприяють усуненню ряду фізичних недоліків, виробляють правильну і красиву поставу, надають зовнішньому вигляду людини зібраності, а тому граціозності руху.
Танець дуже впливає формування внутрішньої культури людини. Заняття танцем органічно пов'язані з засвоєнням норм етики, немислимі без вироблення високої культури спілкування для людей. Витримка, бездоганна ввічливість, почуття міри, простота, скромність, увага до оточуючих, їх настрою, доброзичливість, привітність – ті риси, які виховуються в учнів у процесі занять танцем і стають невід'ємними у повсякденному житті. Так заняття танцем допомагає виховувати характер людини.
Оскільки навчальний процес протікає в колективі і носить колективний характер, заняття танцем розвиває почуття відповідальності перед товаришами, вміння зважати на їх інтереси.
Танець – один із засобів естетичного виховання та виховання творчого початку в людині. Як і будь-яке мистецтво, танець здатний приносити глибоке естетичне задоволення. Людина, яка добре танцює, відчуває неповторні відчуття від свободи та легкості своїх рухів, від уміння володіти своїм тілом, її радують точність, краса, пластичність, з якими вона виконує складні танцювальні па.
Активним, творчим, пробуджуючиму людині художнє початок є процес навчання танцю. Освоюючи танцювальну лексику, людина не просто пасивно сприймає гарне, він долає певні труднощі, робить чималу роботу для того, щоб ця краса стала їй доступною. Пізнавши красу в процесі творчості, людина глибше відчуває прекрасне у всіх її проявах: і в мистецтві, і в житті. Його художній смак стає тоншим, естетичні оцінки явищ життя та мистецтва – більш зрілими.
Танець є ефективним засобом організації дозвілля дітей та підлітків, культурною формою відпочинку. Танцювальне мистецтво, даючи вихід енергії підлітків, наповнює її бадьорістю, задовольняє потребу людини у святі, у видовищі, у грі. Танець виступає як засіб масового спілкування людей, дає можливість змістовно провести час, познайомитися, подружитися.
Сьогодні велика увага в освітньому процесі приділяється здоров'язберігаючим технологіям, які застосовуються на уроках, заняттях.
Фізкультурно-оздоровчий – так можна назвати один із видів здоров'язберігаючих технологій. Він включає в себе:
- розвиток фізичних якостей, рухової активності;
- становлення фізичної культури;
- профілактику плоскостопості та формування правильної постави;
- виховання звички до повсякденної фізичної активності та піклування про здоров'я.
Основними принципами, якими має керуватися педагог при використанні цієї технології – це:
- доступності та індивідуальності;
- свідомості та активності;
- всебічного та гармонійного розвитку особистості;
- системного чергування навантажень та відпочинку.
Я хочу запропонувати до вашої уваги танцювальні паузи, які можназастосовувати і під час уроку, як зміну діяльності дитини, і у позаурочний час.
Танцювальна зарядка (виконується під пісню «Танцюючи сидячи»)
Діти стоять прямо на поясі руки.
На рахунок 1 права нога виставляється вперед на носок,
з цього приводу «і» ставитися на місце.
На рахунок 2 ліва нога виставляється вперед на носок,
з цього приводу «і» ставитися на місце.
Рух повторюється двічі.
На рахунок 1 бічний крок праворуч,
на рахунок "і" приставляємо ліву ногу.
На рахунок 2 ще один бічний крок праворуч,
на рахунок "і" приставляємо ліву ногу.
Рухи повторюються вліво з лівої ноги на рахунок 3-і, 4-і.
На рахунок 1 рух «Пружинка» з правої ноги,
щодо «і» руки на пояс.
На рахунок 2 рух "Пружинка" з лівої ноги.
Рух повторюється двічі.
На рахунок 1-і руки в бік,
на рахунок 2 - "і" руки на пояс.
Рух повторюється двічі.
На рахунок 1 -і нахил корпусу вправо,
на рахунок 2 - "і" нахил корпусу вліво.
Рух повторюється двічі.
На рахунок 1 - "і" поворот корпусу вправо з розкритими в бік руками,
на рахунок 2 - "і" повертаємося у вихідне положення руки на поясі.
На рахунок 3 - "і" поворот корпусу вліво з розкритими в бік руками,
на рахунок 4 - "і" повертаємося у вихідне положення руки на поясі.
На рахунок 1 крок праворуч руки вгору,
на рахунок "і" приставляємо ногу руки на пояс.
На рахунок 2 ще один крок праворуч вгору,
на рахунок "і" приставляємо ногу руки на пояс.
Рух повторюється вліво з лівої ноги на рахунок 3-і, 4-і.
На рахунок 1 присіли руки на поясі,
на рахунок «і» встали, руки нагору одночасно, кажучи слова пісні.
Рухповторюється кілька разів.
Для того, щоб збуджена дитина розслабилася і відпочив я застосовую танцювальну паузу:
"Розпускання квітки" (виконується під повільну музику).
Діти стають у коло. Кожна з них квітка. Руки піднято над головою у вигляді бутона.
Педагог каже: «Настає ранок. Прокидається сонечко. Квіти починають розпускатися». Діти дуже повільно опускають підняті руки та зупиняються на рівні обличчя.
Педагог: "Квіти розкрилися". Діти розкривають долоні та відкриваються їхні обличчя.
Педагог: «Які гарні квіти! Усміхніться! Подивіться праворуч, ліворуч».
Діти виконують завдання.
Педагог: «Потягнулися квіточки до сонечка і перетворилися на велику квітку».
Діти піднімають руки і з'єднують їх на вершині один з одним, утворюючи велику квітку.
Педагог: «Але налетів вітер і наша квіточка захиталася».
Діти ставлять праву ногу праворуч і починають повільно гойдатися, спочатку праворуч, потім ліворуч.
Педагог: «Вітер піднявся такий сильний, що всі пелюстки нашої квітки відірвалися і закружляли». Кожна дитина з піднятими руками паморочиться на місці.
Педагог: «Непомітно настав вечір. Наші квіточки знову закрилися в бутони і заснули». Діти складають руки у вигляді бутону, присідають та заплющують очі.
Діти втомилися, засиділися, то потанцюйте разом із ними польку
"Давай дружити!" (виконується під будь-яку рухливу музику).
Діти стають у коло в пари один до одного. Руки на поясі.
На рахунок 1-і-2-і одночасно виконують «перетоп» з правої ноги,
на рахунок 3-і-4-і одночасно виконують бавовни.
Повторюється тричі.
На рахунок 1-і-2-і бічний галоп з правої ноги виконують діти, які стоять у зовнішньому колі, підходять досусіду праворуч і кивають головою. Діти, які стоять у внутрішньому колі, кружляють на місці.
Рухи повторюються до тих пір, поки діти не стануть у вихідне становище.
Дуже сподіваюся, що вам знадобляться мої танцювальні паузи.
Автор: Камишанська Ірина Євгенівна