Технологічна карта уроку з ФГОС

Про те, як написати конспект уроку щодо ФГОС, ми вже говорили. Тепер у порядку денному нове питання: як скласти технологічну карту уроку з урахуванням вимог освітніх стандартів. Давайте спробуємо розібратися разом із «УчисьУчись.рф».

Графічний конспект

Поняття«технологічна карта уроку» трактується досить широко: це і звичний всім вчителям конспект уроку, але вже у графічному зображенні, і водночас інструмент для використання інноваційних технологій навчання; це проектування навчального процесу на окремо взятому уроці та водночас також – проведення аналізу, підбиття підсумків здійсненої навчальної діяльності, узагальнення та систематизація отриманих учнями знань та планування майбутніх навчальних занять.

Техкарта уроку - це найсучасніша форма планування педагогічної взаємодії вчителя та школярів щодо формування в останніх універсальних навчальних дій (УУД) на конкретному етапі навчання.

Серед вчителів, які використовують вказаний спосіб планування уроку у своїй педагогічній роботі, вже існує думка, що складання технологічної карти значно економить час на планування занять, дійсно допомагає організувати навчальний процес поетапно з наростаючим підсумком і, найголовніше – дозволяє педагогу приділяти набагато більше часу творчій складовій його діяльності, враховувати здатність учнів до пізнавальної, комунікативної та регулятивної діяльності на уроці.

На превеликий жаль будь-якої уніфікованої, застосовуваної завжди форм технологічної карти уроку (так званого «усталеного» зразка) нині немає. Однак у структурі технологічної карти уроку,стосовно федеральним освітнім стандартам, на нашу думку, має бути низка обов'язкових моментів, яку наводимо нижче.

Структура технологічної карти уроку

По-перше, у техкарті уроку необхідно вказати відомості про планований урок (для якого класу розробляється урок, який вчитель його проводить, який навчальний предмет вивчається, запланована дата уроку, його тематика із зазначенням місця та ролі цього уроку в вивченої теми, завдання та цілі (освітні, розвиваючі та виховні) планованого уроку, міжпредметні зв'язки).
По-друге, у техкарті уроку необхідно якомога докладніше описати весь процес навчальної діяльності, а саме діяльність вчителя (навчальну та контрольну) та діяльність учнів (пізнавальну, комунікативну та регулятивну) з визначенням, які дії на уроці має здійснити вчитель, а які його учні.
По-третє, в техкарті уроку необхідно перерахувати інструментарій, що використовується на уроці (наочні посібники, застосовуване обладнання та інструменти, методи та прийоми передачі знань, форми контролю).
По-четверте, у техкарті уроку необхідно показати рівень складності запропонованих на уроці вчителем для учнів навчально-пізнавальних або навчально-практичних завдань, що можливо зробити перерахуванням конкретних завдань як базового рівня, так і завдань підвищеного рівня складності, що у свою чергу призведе до диференціації процесу навчання, як того вимагають федеральні освітні стандарти.

Обов'язкові вимоги до технологічної карти уроку

Також, крім вимог до структури технологічної карти уроку, зазначених вище, обов'язковою вимогою є наявність у техкарті уроку«Детальної операційно-діяльнісної структуризації уроку та чіткої фіксації суб'єкт-суб'єктних форм взаємодії його учасників», як визначають цей складний момент співробітники Інституту стратегічних досліджень в освіті української академії освіти, тобто. основний момент у складанні технологічної карти уроку, який, по суті, є перерахуванням етапів уроку, послідовністю всіх здійснюваних вчителем та його учнями дій та операцій, які, на думку вчителя, що становить техкарту, повинні призвести до запланованого результату уроку. Крім того, вчитель у техкарті уроку обов'язково має передбачити форми та методи координації та синхронізації всіх суб'єктів педагогічної діяльності на певному етапі уроку.

Етапи уроку

Практично кожен урок з будь-якого навчального предмета складається з наступних етапів (дидактична та методична структура уроку):

Етап організаційний (визначення хто, де, коли і яким чином проводить урок, хто є об'єктом педагогічної діяльності, які форми організації навчальної діяльності та який інструментарій будуть використані на уроці, яка мета буде досягнута після закінчення уроку). Найчастіше цей етап має інформаційний характер як з боку вчителя, так і з боку учнів і має на меті створити позитивний емоційний настрій на майбутню навчальну діяльність.
Етап перевірки рівня знань та підготовки до активної навчально-пізнавальної діяльності на рівні актуалізації знань учнів (фронтальна перевірка самого факту виконання домашнього завдання у всіх учнів, коротке повторення та перевірка вчителем якості засвоєння минулого матеріалу, організація парної роботи – взаємної перевірки учнями одне в одногодомашнього завдання).
Етап вивчення нового матеріалу та засвоєння нових знань (повідомлення вчителем нового навчального матеріалу, при необхідності – повторення особливо складних моментів, первинна перевірка розуміння нового матеріалу, закріплення знань, спільне з учнями вирішення питань, що стосуються нової теми та її взаємозв'язки з вже вивченими, узагальнення та систематизація).
Етап підбиття підсумків навчального заняття (контроль і самоконтроль, застосування вивченого матеріалу, вирішення навчально-практичних завдань різного рівня складності, перевірка вчителем усвідомлення нових знань учнями, спільна оцінка нового матеріалу, рефлексія та постановка подальших цілей).
Етап видачі вчителем домашнього завдання як спосіб самостійного закріплення отриманих нових знань та фіксація нового знання).

Також вважається за доцільневказувати технологічній карті уроку плановану тривалість кожного окремого етапу уроку або виконання конкретної операції та форму організації навчальної діяльності учнів абоФОУД (Ф-фронтальна, І-індивідуальна, П-парна, Г-групова).

З'єднання в одне графічне зображення (таблицю) опис етапів планованого уроку в структурованому вигляді з урахуванням послідовності всіх конкретних дій і операцій, що здійснюються під час уроку вчителем та його учнями, і із зазначенням методологічних особливостей, прийомів та інструментів тієї чи іншої форми навчання є технологічною картою уроку , За своїм змістом єспосібом проектування уроку, що реалізує вимоги федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти різних рівнів.

Безкоштовно створити сайт для педагога

СтворитиБезкоштовно сайт портфоліо у сучасному дизайні