Тема Трагічна хроніка епохи у поемі А
Відкритий урок літератури.Клас - 11-б.
Тема:"Трагічна хроніка епохи в поемі А.А. Ахматової "Реквієм".Перший урок з двох на цю тему.Мета та завдання уроку:
- Познайомити учнів із поемою А.А. Ахматової "Реквієм", а також з біографічними фактами, що лягли в основу поеми;
- дати уявлення про тоталітарний режим, повідомити про репресії 1935-1938 років, простежити взаємозв'язок історії та літератури;
- Ознайомити з жанром реквієму в літературі та музиці на прикладі однойменних творів А.А. Ахматової та Вольвганга Амадея Моцарта;
- Стимулювати дослідницьку діяльність учнів при самостійній підготовці матеріалів до уроку. , інсценування.Словарна робота:реквієм, тоталітаризм, ежовщина, репресії, інакомислення.Обладнання та наочність:запис, обладнання для інсценування - театр тіней, портрет А.А. Ахматової.Хід уроку.Епіграф до уроку:
Ахматова стала Ярославною ХХ століття.
Подібно до дружини князя Ігоря зі "Слова
про похід Ігорів" вона оплакала своїх
сучасників у словах, що вирвалися
з жіночої страждаючої та співчуття -
В.С. БаєвськийI. Запис теми уроку та епіграфа.
Вступне слово вчителя. (4-5 хвилин)
Поезія Ахматової, її доля, її образ – прекрасний та величний – уособлюють Україну у найважчі, трагічні роки її тисячолітньої історії.
"Анна всієї Русі" - так називала її МаринаЦвєтаєва. Це гордість, непохитна і у приниженнях, і у смертельному страху. Це смиренність, саме смиренність, а не лагідність. Велика скорбота та мужність. У житті Анни Андріївни було дуже багато страждань, горя, болю, зумовлених не лише особистим життям, а й переживаннями за долю своєї країни, за все, що відбувалося в Україні. А відбувалися страшні події. У життя кожної людини увійшли беззаконня, несправедливість, долі людей відбувалися іноді лише рухом брови високопоставленої особи.
II. Пояснення нового матеріалу. (10 - 12 хвилин)
1.Ми сьогодні спробуємо проникнути в поетичний світ Ахматової. згадавши лише один, мабуть, найтяжчий період її життя.
Що це було за час?Повідомлення учня:
Епоха правління Сталіна нашій країні стала взірцем тоталітарного режиму. Тоталітарні режими прагнуть повного панування над особистістю і суспільством загалом. Однією із ознак тоталітарної системи є жорсткий контроль над суспільством за допомогою розгалуженого репресивного апарату.
Тоталітарна держава активно використовувала механізми насильства. У 30-ті роки селяни стали фактично закріплені за колгоспами, аж до 50-х років, їм не видавали паспортів. Держава вдавалася до масових репресій проти інакодумців і навіть тих, кого підозрювали в інакодумстві. Жорстокий контроль над суспільством породив атмосферу страху та невпевненості.
Історики досі не дійшли спільної думки щодо загальної кількості постраждалих від репресій. Називаються різні цифри, проте силами ув'язнених були побудовані міста (Магадан, Норильськ та ін), канали (Москва - Волга, Біломорканал), залізниці.
Приводом для репресій 1934-1935 років стало вбивство Кірова. Першим підсумкомцього вбивства стали репресії проти тих, хто вцілів у "червоному терорі": колишніх дворян, священнослужителів, офіцерів, інтелігенції.3. Словникова робота у зошиті.
Словникові слова виписані на дошці.Тоталітаризм(від латів. totaliter - цілком, у всьому обсязі)- це державний режим, заснований на повному контролі над усіма сферами суспільства, що характеризується забороною демократичних прав, ліквідацією свободи , репресіями проти інакодумців.Репресія(від латів. repressio - придушення) - це каральна міра, покарання. Ганна Андріївна Ахматова сама дала характеристику цього часу:
Так не даремно разом розмовляли,
Навіть без надії раз зітхнути.
І спокійно продовжували шлях.
Не за те, що чистою я залишилася,
Немов перед Господом свічка,
Разом із вами я в ногах валялася
У кривавої ляльки ката.
Ні, і не під чужим небозводом,
І не під захистом чужих крил, -
Я була тоді з моїм народом,
Там, де мій народ, на жаль, був. "Кривавою лялькою ката" назвала Ганна Андріївна Н. Єжова, яких займав місце керівника НКВС у роки так званого "великого терору", або ежовщини - 1935-1938 роки. Пізніше М. Єжов сам розстріляли за розпорядженням Сталіна.
Останній чотиривірш Ахматова зробила епіграфом до своєї поеми "Реквієм". Епіграф до поеми був написаний вже в 1961 році, коли культ Сталіна і сталінські репресії вперше зазнали суспільного осуду. Поема заснована на автобіографічних фактах. Єдиний син Ахматової – Лев Миколайович Гумільов 14 років провів у таборах, ув'язнений. Він був не лише сином двох великих поетів, а й провідним науковим співробітником Ленінградського університету, доктором історичнихнаук, засновником нового наукового напряму – етнології. Лев Гумільов був заарештований в 1938 році (йому було 26 років). - Чому ж свою розповідь про події тих років Ахматова назвала "Реквіємом"? ) заупокійне католицьке богослужіння; 2) музичний твір жалобного характеру.
Запис Моцарт. Реквієм. Імша №19. LacromosaУ різних виданнях назва українською та латиною: у записних книжках - латиною. Сама Ахматова про "Реквієм" сказала: "Це чотирнадцять молитов. Тільки зараз я все це записала, а так завжди тримала в голові." "Реквієм" Ахматової - це плач про сина, незаконно заарештованого. Але це і плач про всіх, що розділили його долю, плач про матері, дружин, сестер, які втратили своїх близьких.
(Звернення до епіграфа)III. Аналіз поеми "Реквієм" (Епіграф, передмова, посвята, частини І-V)
Виразне читання учнями.
Предмова- своєрідний вірш у прозі.
- Знайдіть у передмові прикмети часу.
- Від чийого імені каже Ахматова? Який займенник переважає? (Ахматова говорить від імені всіх матерів, займенник "ми")
- Звернімо увагу на перший образ: "Перед цим горем гнуться гори, не тече велика річка". Асоціації? (Знак Апокаліпсису).
Ахматова вибирає біблійні символи для окреслення на той час - символ епохи.
- Які ще біблійні образи з'являться у поемі? (Ісус, Марія Магдалена, Марія)
Кохання та дружність до вас
Дійдуть крізь похмурі затвори,
Як у ваші каторжні нори
Доходить мій вільний голос.
- А чи є в рядках Ахматової надія, якою пронизаний вірш Пушкіна? (У її тлумаченні зникає надія на щось хороше, її надія "все співає вдалині").
Де тепер мимовільні подруги
Двох моїх осатанілих років?
Що їм здається в сибірській завірюсі.
- Як ви розумієте слова "осатанілих років"?
Світ благополуччя протиставляється світу ув'язнених та його близьких.Пролог і 1частина -осінь 1935 - перший арешт сина.
- Чи є в описі міста пушкінські традиції величі та гармонії? (Ні, місто - приважень до величезної в'язниці.) - Який ви бачите ліричну героїню в 1 частині? ( Вона – одна з тисячі українських жінок. Образ із давньоукраїнської історії та літератури – стрілецька дружина)
Знову звернення до епіграфу уроку. Не випадково в поемі з'являється "тихий Дон" - Ахматова і сама почувається Ярославною (тільки у Ярославни - берег Дунаю).Інсценування.3 розділи, на тлі екрана з образами, що з'являються (театр тіней).2 частина -образ річки, що ллється, - традиційний у фольклорі образ, пов'язаний зі сльозами, жовте світло - символ смерті, зради.3 частина -мотив роздвоєності.Ахматова немов дивиться в дзеркало своєї долі і не може прийняти її.Чорне сукно - символ жалоби і забуття. : рядок обривається, як життя.5 частина- Опишіть стан матері.
- Поясніть слова Ахматової: "Ти син і жах мій".
Ми знаємо ліричну героїню ранньої, переважно любовної лірики Ахматової як сильну, дуже горду жінку. Може бути гордою мати, якщо від цього залежить доля її сина?
- Як ви розумієте фінальний образ 5 розділу:
І прямо мені в очі дивиться
І швидкою загибеллю загрожує
(Це може бути символіка Апокаліпсису - комета, що віщує катастрофу, або кремлівська зірка, емблема Радянського Союзу - наступна черга арешту- черга Ахматової.)IV. Підведення попередніх результатів.
Запис у зошит.
2. Провідну тему поеми - роки сталінських репресій 1935-1938 років. Страждання матері та страждання народу зображуються в єдності – особисте переплітається із суспільним. Ахматова правдиво зображує свій час, узагальнюючи, порівнюючи трагедію країни з біблійною.V.Домашнє завдання.
1.Простежте, як у поемі розвивається біблійна тема страждань Богоматері та Ісуса.