Творче науково-методичнедослідження - Залучення дітей до духовного наслідування свого

МЕТА:

Залучення учнів до національних традицій свого народу.
Ознайомлення учнів з особливостями національних традицій та звичаїв різних народів.
Виховання почуття дружби, повага до дітей різних національностей один до одного.

І в селі, так багато націй Але в злагоді живемо, І в будь-якому почині нашому, Дружно, в ногу ми йдемо.

Села, як і люди, мають свою історію, біографію, свою долю. Історія будь-якого села своєрідна та цікава. А історія нашої рідної Долинівки, тим більше, вона була утворена з 8 сіл. І це не історія одного народу, однієї нації, це історія великої багатонаціональної родини, де кожен народ має своє історичне минуле. Усі 8 сіл з'явилися наприкінці 20-х років. Це Долинівське /к-з Червоний Коневод/, х. Зусилля /к-з ним. Тельмана/, х. Надія /к-з Перемога/, п. Наріман /к-з Третя Сталінська п'ятирічка/, п. Скакун, п. Південна Осетія.

І треба сказати, що люди жили дружно, хоч і не так багато, як зараз. Наше село Долинівське багатонаціональне, у ньому 32 національності. Дружною родиною живуть українці, осетини, азербайджанці, вірмени, грузини. Аварці, даргінці, уйгури, табасаранці, туркмени, козаки, ногайці та ін.

В останні десятиліття ми спостерігаємо з боку суспільства буквально вибух інтересу до етнопедагогічних досліджень, у тому числі і щодо різних питань формування міжнаціональної культури молодших школярів. Цей інтерес цілком закономірний, оскільки пов'язаний з усвідомленням суспільством спадкоємності національної та загальнолюдської духовної культури:азербайджанцем втрачає багато духовних і моральних якостей особистості, як людина, яка замкнулася у своїй національній шкаралупі”.

Вчителі початкових класів допомагають учням ширше познайомитися з рідним краєм, глибше зрозуміти специфіку його природи, історію та культуру, їхній взаємозв'язок. Свідомість суспільства формує насамперед учитель. Відомості про рідний край завжди зрозумілі та цікаві дитині. У долученні учнів до національної культури особлива роль відводиться сільській школі. Саме вона насамперед зберігає та відроджує народні традиції. Непідробний інтерес до минулого як розширює коло знань у цій галузі, а й розвиває з дитячих років почуття громадянської відповідальності. Використання національно-регіонального компонента дозволяє залучити учнів до духовної культури народу, його традицій, сприяє формуванню та розвитку народного ідеалу людини, її мовних, моральних цінностей. Найяскравіше ця робота виражена на уроках української мови, музики, трудового навчання, образотворчого мистецтва. Такі уроки розвивають інтерес дитини до творів народного мистецтва, історії, зокрема рідного краю, виховують національну гордість та вірність традиціям свого народу.

Залучення учнів початкових класів до народного мистецтва під час уроків трудового навчання – одне із засобів естетичного виховання. У програмі з трудового навчання розділ “Обробка тканини” визначено види стібків і швів /прямі, косі, шов “вперед голку”/, з урахуванням яких, можна виконати народну вишивку “розпис”. Знайомство школярів з вишивкою "розпис" починається з розмови, що супроводжується демонстрацією виробів народних майстринь. Діти милуються та захоплюються красою виробів. "Розпис" відноситься до старовинних традиційних видів вишивки. Устаровину вишитими виробами прикрашали будинок: найкрасивіші рушники вішали на вікна, прикрашали стіл, зустрічали гостей. Орнаменти були різні. У кожній місцевості були свої традиції під час проведення обрядів (весіль, хрестин, проводів зими), але завжди використовувалися вироби, вишиті українськими майстринями.

На уроках музики учні насолоджуються чудовою національною музикою, вбирають рідні мелодії пісень, вивчають ритми танців, знайомляться з творами своїх поетів, композиторів та художників.

Так із ранніх років саме життя формує естетичні потреби дітей їх сприйнятливість до прекрасного. Звернення до національних джерел допомагає зрозуміти взаємодії різних культур, сприяє взаємному культурному збагаченню.

Залучаючи дітей до духовної спадщини свого народу, школа одночасно готує їх до життя в умовах федеративної держави та сучасної цивілізації. З цією метою використовуємо різні форми роботи: екскурсії, відвідування музеїв, вивчення творчості письменників, матеріали місцевого друку, національні ігри, аплікації у національному варіанті, м'яку іграшку.

Одна національна культура завжди збагачується іншими культурами. Людина зростає, розвивається у певному суспільному середовищі і весь спосіб життя, звичаї передаються йому змалку і впливають формування її образу. У це велика роль належить календарно – обрядовим святам, присвяченим хлібу: “Свято нового хліба”, в осетин свято “Джардгоба”, в азербайджанців “Навруз-Байрам”, у дагестанців “Ураза-Байрам”, “Курбан-Байрам”. Сучасні національні свята увібрали в себе все найкраще у старовинних звичаїв, пов'язаних із землеробською працею. Найулюбленіші з них масові свята весни, що влаштовуються після завершення сівби. Велика виховна роль і народнихсвят, пов'язаних із скотарством, полюванням.

Залучаючи дітей до високого мистецтва слова, ми не тільки вчимо їх пізнавати світ, життя людей, але виховуємо в них чуйність, уміння відчувати і любити природу, підвищуємо їхню внутрішню культуру. Із задоволенням учні беруть участь у вечорах із циклу "Пори року", які проводяться раз на чверть. Цими вечорами виступають діти, педагоги, батьки. Вони згадують народні прикмети, прислів'я, приказки, читають вірші та співають пісні рідною мовою, малюють, виготовляють вироби. Все робиться з радістю, разом. Музикою, піснею насичене все наше життя, діти багато співають. У школі є хор хлопчиків, вони виступають на різних концертах, радо співають перед гостями.

Основна мета образотворчого мистецтва у школі – прилучення дітей до прекрасного. Знайомство з декоративно-ужитковим мистецтвом можна здійснити на прикладі народної іграшки, візерунком у смузі, візерунком у колі. Перед виконанням вчитель розповідає у тому, що є народні промисли, артілі, у яких працюють майстри, виготовляючи іграшки. Ці іграшки різноманітні за формою та кольором, але всі вони красиві, ошатні та забавні.

У долученні дітей до культури спілкування велике значення має гра. Ігри допомагають перевести конфліктні ситуації в площину конструктивного обговорення з дітьми проблем, що їх хвилюють.

Необхідно прийняти як закон: щодня, спілкуючись із дітьми, починати його треба радісно та закінчувати світом.

Та величезна копітка робота, яку ми проводимо, допомагає виховувати повагу дітей різних національностей один до одного, знати особливості національних традицій та звичаїв різних народів, залучати учнів до національних традицій та духовної спадщини свого народу.