Творчість під час уроків біології
Розділи: Біологія
Гра "Знавці зоології" (7 клас)
Гра проводиться наприкінці першої чверті. Беруть участь 2 команди з 6 осіб. Оцінює журі з раніше підготовлених учнів, решта – уболівальники.
І конкурс. Розминка "Доскажи слово". За 1 хвилину команда має дати найбільшу кількість правильних відповідей (за кожну правильну – 1 бал).
Запитання для першої команди:
1. Людина, яка винайшла мікроскоп… (Антоні Ван Левенгук) 2. Найменша одиниця класифікації … (вид) 3. Амеба рухається за допомогою … (ложноніжок) 4. Колоніальне найпростіше …(вольвокс) 5. Найпростіші, що мають джгутики … (жгутиконосці) 6. Губка Кошик Венери відноситься до Класу … (скляні) 7. Кільця дощового черв'яка... (сегменти) 8. Уповільнення всіх життєвих процесів … (анабіоз) 9. Португальський кораблик відноситься до Типу … (кишковопорожнинні) 10. Організм, що має як чоловічі, так і жіночі статеві органи …(гермафродит) 11. Кров рухається судинами і не виливається в порожнину тіла, якщо кровоносна система … (замкнута) 12. Поїдання особин свого виду … (канібалізм) 13. Захист кишковопорожнинних забезпечують … (рікливі клітини) 14. Орган виділення молюсків... (нирка) 15. Коралові острови … (атоли)
Запитання для другої команди:
1. Протозоологія – наука про … (найпростіших) 2. Малярійний плазмодій відноситься до Типу … (споровики) 3. Закономірне розташування частин тіла щодо центру … (симетрія) 4. Біологічний синонім слову "багатощетинкові"... (поліхети) 5. Вчений, який запровадив подвійну назву тварин... (Карл Лінней) 6. Губка Бадяга відноситься до Класу … (звичайні) 7. Зовнішній шар клітин - … (ектодерма) 8. Вирости шкірно-м'язового мішка у кільчастих хробаків… (параподії) 9. У поперечному перерізі аскариду (кругла) 10. Водно-судинна система характерна для … (голкошкірих) 11. Співдружність 2-х організмів … (Сімбіоз) 12. Складання шкіри у молюсків … (Мантія) 13. Інша назва голотурій... (морські огірки) 14. На щупальцях головоногих розташовані … (присоски) 15. Нерухлива життєва форма кишковопорожнинних … (поліп)
II конкурс "Знайди зайве". (Групи слів відкриваються по черзі, розмірковує та команда, капітан якої першим підняв руку, за кожну правильну відповідь – 5 балів).
III конкурс "Вірно - Невірно". (Командам лунають сигнальні картки: червона – неправильно, синя – правильно; журі фіксує швидкість і правильність підняття сигналу, правильна відповідь – 1 бал).
1. Чим більший розмір губки, тим довше вона живе. (Вірно) 2. Кишковопорожнинні мають двосторонню симетрію. (Неправильно) 3. Тулуб плоских черв'яків складається з сегментів. (Неправильно) 4. Кровоносна система молюсків незамкнена. (Вірно) 5. Круглі черви роздільностатеві. (Вірно)
IV конкурс "Капітанський". (Капітан витягує назву Типу тварин, а потім, відповідно до нього, завдання)
1. Інфузорій – туфель помістили в пробірку з попередньо кип'яченою та охолодженою до кімнатної температури водою. Що з ними станеться? Чому? 2. У кишечнику людини паразитує велика інфузорія – балантидій. На відміну від туфельки у неї немає клітинного рота, глотки та травних вакуолей. Поясніть, чому? 3. Під час кавказької війни у ХІХ столітті у фортеці Адлер, оточеної болотами, за п'ять років вимер увесь гарнізон українських солдат чисельністю 922 особи. Вбитих горцями серед них майже не було. Причина загибелі солдатів інша. Яка?
1. Морські раки – самітники, що живуть у порожніх раковинахмолюсків, знаходять актиній і клешня переносять до себе на раковину. У міру зростання і зміни свого житла більш просторе, рак переселяє і актинію на нову раковину. Поясніть такі стосунки між двома організмами. 2. Зелена гідра, в тілі якої живуть одноклітинні зелені водорості зоохлорели, уникає сильно зарослих водною рослинністю ділянок водойми. Чому? 3. Влітку у стебельчастої гідри довжина щупалець досягає 2 – 3 см, а до осені вони стають тонкими та подовжуються до 25 см. З чим це пов'язано?
1. Легеневі черевоногі молюски котушки мають червону кров, колір якої зумовлений присутнім у ній пігментом геміеритрином. На відміну від ставка, кров якого безбарвна, котушки можуть значно довше перебувати під водою, не піднімаючись на поверхню. Чим пояснити такі відмінності? 2. Печінка наземних равликів містить острівці спеціальних клітин, здатних до накопичення вапна. Яку роль грають ці клітини печінки у житті молюска? 3. Нервова система у двостулкових молюсків, наприклад беззубок, значно простіше влаштована, ніж у черевоногих. Чому?
1. Якщо покласти планарію на спинну сторону, вона перевернеться на черевну сторону. При освітленні її яскравим світлом планарію повзає в затінені місця. Поясніть таку поведінку. 2. Хворобу свійських тварин, що викликається сисунами, називають фасціолезом. Для запобігання зараженню необхідно уникати випасу худоби на заливних луках та пиття тваринами води із стоячих водойм. Чому? 3. Наприкінці минулого століття один лікар провів експеримент на самому собі і з'ясував, що з тільки що відкладених самкою аскариди яєць, проковтнутих людиною, не розвиваються личинки і далі – дорослі черв'яки. Як пояснити результати досвіду? 4. Медична п'явка має в горлянці залози,що виробляють гірудин. Його п'явки впорскують у ранці при укусі разом із слиною. Після укусу п'явки ранка довго кровоточить. Яке це має значення для життєдіяльності п'явки?
Творчі види робіт під час уроків закріплення.
На уроках закріплення пройденого матеріалу часто використовую творчі види та форми діяльності, це підвищує інтерес до предмета, дозволяє вивести знання учнів на якісно новий рівень, диференціювати завдання: посильні – для слабких, розвиваючі та цікаві – для сильних учнів, що захоплюються біологією. Крім того, "Творчі заліки" знімають напругу в класі, страх "не впоратися у вирішальний момент", дають можливість проявити здібності, а не тільки показати наявні знання. Діти вчаться адекватно і доказово оцінювати як товаришів, а й себе (аналогічна робота ведеться кожному уроці під керівництвом вчителя). Такі заліки доречно проводити наприкінці вивчення великих тем.
"Загони Ссавців" (7 клас).
Заздалегідь пропоную учням розбитися на групи по 5 осіб, у групі розподілити ролі:
1. Анатом: знає все про зовнішню та внутрішню будову тварин даного загону. 2. Фізіолог: вміє пояснити роботу всіх систем внутрішніх органів. 3. Етолог: повідомляє про особливості поведінки тварин (живуть парами, у зграях, ведуть денний, нічний спосіб життя, будують житла, піклуються про потомство тощо). 4. Аналітик: узагальнює, робить висновки про рівень розвитку тварин даного загону, про роль у природі та житті людини. Називає сімейства (якщо є), представників, можливо, наводить якісь статистичні дані (у класі – кілька довідників, атласів тварин, у яких швидко можна знайти необхідну інформацію). 5. Секретар (найсильніший, можливопідготовлений учень): складає план відповіді групи, вибирає форму звітності, виставляє оцінки. Безпосередньо на уроці знайомить решту груп зі “своїми фахівцями”.
Залік починається з витягування секретарем картки з назвою загону ссавців та формою звіту, потім він обирає всі необхідні матеріали для своєї групи (таблиці, малюнки, довідкові та додаткові матеріали тощо). На підготовку приділяється 15 – 20 хвилин, потім по черзі групи виступають. Форми звіту (у кожної групи своя): виступ учасників, підготовка статті до енциклопедії, репортаж з місця події, “хвалеба загону” (з відповідними вимогами: ораторські вміння, доказовість, стислість), форма питань та відповідей.
Під час підготовки секретар заповнює оціночний лист, де відображає рівень активності кожного учасника: знання власної теми, підготовка звіту, уміння швидко зорієнтуватися та допомогти іншим членам групи.
Виступ кожної групи оцінюється іншими групами, вчитель також висловлює свої побажання. Урок – залік то, можливо, як одиничним, і здвоєним.
Узагальнюючий урок “Травлення. Органи системи травлення” (8 клас)
Клас поділяється на групи по 5 осіб. За час уроку кожна група має можливість виконати 5 завдань різного плану (за кожне з них вибирається відповідальний, якщо це викликає складність у хлопців, то призначає вчитель, оскільки завдання різного рівня), по мірі виконання картки приймаються вчителем, відразу ж даються нові .
1. Сконструювати визначення понять (використовуючи формулу: поняття = родове поняття (узагальнююче слово) + видова відмінність (істотна ознака)):