Улюблені та неулюблені»
Кохання Грязнова«Улюблені та нелюбі». Конспект еколого-валеологічної гри-тренінгу на тему «Жива природа»
КОНСПЕКТ
СПІЛЬНОЇ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ДЛЯ ДІТЕЙ 6-7 РОКІВ
(підготовча група дитячого садка)
АВТОР: ВИХОВАТЕЛЬ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ
ЕКОЛОГОГО -ВАЛЕОЛОЇЧНА ГРА-ТРЕНІНГ
«ЛЮБИМІ І НЕЛЮБИМІ »
1. Розширити знання та уявлення дітей про живі організми,
які оточують нас уприроді.
2. Збудити хлопцівспівпереживати всьому живому. Прищепити дбайливе
ставлення до рослин, тварин, комах.
3. Навчити дітей розмірковувати та ясно викладати свої думки, обґрунтовувати
4. Закріпити навички малювання фарбами.
Попередньо вихователюнеобхідно:
1. Підготувати наочні посібники про живі організми в природі.
2. Підготувати картки(дляігри )із зображеннями тварин, комах
і рослин(як приємних, і викликають неприємні емоції).
3. Підготувати пензлі, фарби, папір для заключного етапуігри.
Хід проведенняігри-тренінгу.
1. Вихователь проводить бесіду про живі організми вприроді,
використовуючи наочні посібники та літературу, розповідає про красу
навколишнього світу, про унікальність і користь всього живого.
2. Вихователь просить дітей стати одне за одним і пройти кілька разів
навколо столу з попередньо розкладеними на ньому картками-
- зображеннями тварин, комах, рослин та вибрати собі
«кохане ». Коликартки вибрано, всі повертаються на свої місця.
(А на столі залишилися картки з«нелюбими »)
3. Потім вихователь пропонує кожному по черзі продемонструвати
свого«коханого »і обґрунтувати свій вибір, представивши себе цим
обраною істотою або рослиною (наприклад: «Я метелик
ніжна, яскрава, легка, вродлива. Я запилюю квіти, піднімаю всім
настрій. Ось за що мене усі люблять».Або: «Я береза - красиве,
висока, струнка дерево. Я символ України. Я надихаю поетів. А ще
я даю смачний та корисний березовий сік та виділяю в атмосферу
кисень. Я прикрашаю життя та приношу користь. Усі люблять мене,
білоствольну берізку» і т. д.)
4. Коли всі виступили, вихователь пропонує знову пройти навколо столу та
вибрати собі«неулюблене ». Картки обрані-діти повертаються на
5. Вихователь просить кожну дитину з місця коротко довести, чому
він нелюбить це істота або рослина. (Наприклад: «Я не люблю кропиву
тому, що вона палиться».Або: «Я не люблю змію тому, що вона
6. Вихователь пропонує дітям за бажанням відповісти на запитання, що вони
відчувають, коли їх не люблять. Ось, що відповідаютьдіти:«Мені погано…»,
«Я плачу»,«Мені прикро»,«Мені самотньо»і т.д.
7. Потім вихователь пропонує всім заплющити очі та уявити себе
цим«нелюбимим », якого кожен вибрав.
8. Вихователь запитує: «Діти, вам шкода тих, кого ніхто не любить?
Давайте їх виправдаємо, знайдемо в них ДОБРЕ, за що їх можна
ЛЮБИТИ ».
9. Тепер кожна дитина виходить зі своєюкарткою та від імені
обраного персонажа говорить про «свої» достоїнства.
(Наприклад: «Я кропива мене не люблять за те, що я пекуча, але я
корисна, адже якщо похльостати віником з кропиви по хворій
спині – біль вщухне. А ще в мені багато вітамінів і з мене
варять щі, заварюють лікувальний чай, відваром обполіскують волосся.
Я хороша!Любіть мене !»Або: «Я змія. Мене не люблять тому,
що я отруйна. Але моя отрута лікувальна. А нападаю рідко. Просто
не треба мене дражнити чи наступати на мене. А ще я гарна,
блискуча, гнучка.Любіть мене !» і т.д.
10. Коли всі виступили, вихователь збирає у дітей картки
«улюблених »і«неулюблених »і роздає пензлі, фарби, папір.
Дітям пропонується намалювати будь-яке з тих, хто обговорювався.
істот або рослин, які сподобалися.
Хтось намалював«улюблених », але багато хто намалював тих, хто
раніше був для них«нелюбимим ».
11. Малюнки вихователь розвішує дома для виставок. Усе
разом розглядають роботи. Вихователь підводитьпідсумок:
«Всі живі істоти вприроді необхідні, всі корисні і в
кожному можна побачити красу. Треба дбайливо ставитись до всього,
що оточує нас.Любіть і охороняйте природу !»
Літні фізхвилинки у віршованій формі для дітей 1.(для малюків) Подивіться на нас, всі ми підросли зараз, ручки вгору ми піднімаємо, також плавно опускаємо, буде сонечко світити наших.
Педрада у формі майстер-класу для педагогів до 9 травня Майстер-клас для педагогів до 9 травня «Я напишу. Я напишу, Я напишу про вас, солдати, Я напишу за вас, солдати, за 41, 45, Я напишу провас.
Тренінг із батьками в ігровій формі «Що? Де? Коли? Вчитель-логопед: Красильникова Марина Вікторівна Республіка Бурятія м. Північнобайкальськ Тренінг з батьками в ігровій формі «Що? Де?
Осінні фізхвилинки для малюків у віршованій формі 1 фізхвилинка з осінніми, різнобарвними листочками. Вихователь говорить слова, діти виконують рухи відповідно до тексту. Вихователь: А давайте.
Рухливі ігри для малюків у віршованій формі Склала сьогодні нові, рухливі ігри для малюків, пропоную вашій увазі. 1 гра "Лисиця і зайченята" Вихователь:-Ви-зайченята, я-лиса,вам.
Батьківські збори у формі КВК І. Вступне слово. - Добрий вечір! Ми вітаємо вас у Клубі веселих та кмітливих. 1. Читання фейлетону: (вірш - фейлетон.
Батьківські збори у нетрадиційній формі Батьківські збори у нетрадиційній формі в середній групі. Автор: Івашкіна Є. Н. Мета: підвищення активності батьків у житті групи.
Сценарій батьківських зборів в ігровій формі Мета зборів: в ігровій формі познайомити батьків з дидактичним матеріалом, викликати в них інтерес до нього та бажання застосовувати дидактичні.
Фізхвилинка у формі гри-звуконаслідування «На лузі» Коров пастух Привіт на луг. (Йдемо по колу) Стадо мукає Дякую каже (голову тягнемо вперед і говоримо протяжне му.) Дуже смачна трава,.