Урок читання на тему ін - Осінній ранок
Цілі:
- удосконалювати навички правильного, виразного читання;
- виховувати любов до рідної природи;
- розвивати вміння бачити в навколишній природі красу і вчити дбайливо ставитись до того, що тебе оточує;
- за допомогою аукціону знань розвивати активність учнів у навчальній діяльності.
Наочність: репродукції картин І.Левітана, А.Саврасова, І.Грабаря та інших. художників; таблиця з виразного читання; запис на дошці кольоровими крейдами; “Люблю природу українську. Осінь. Осіннє листя". Підручник Л.Ф. Кліманової "Рідна мова"
Випростали спинки, потягнулися до неба, сонечка, розправили хребці та хребти і так само рівно сіли та лягли на свої робочі місця.
Починаємо урок читання.
Яку велику тему ми зараз проходимо?
Люблю природу українську.
А яка вужча тема входить у цю велику тему?
Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з творами про осінь і вдосконалюватимемо навички читання.
Ви бачите на дошці репродукції картин І. Грабаря, І. Левітана, А. Саврасова. Художники, як і поети, по-різному ставляться до осені. Хто осінь любить, зображує її в радісних, теплих, світлих тонах, а комусь осінь навіює тугу та смуток.
Перерахуйте, будь ласка, поетів, котрі присвятили свої вірші осені.
Вірші яких поетів викликають смуток, тривогу тугу?
К. Бальмонта, А.Фета, А. Плещеєва, А. Толстого, В Брюсова.
А кому із поетів осінь подобається?
С.Єсеніну, І. Токмакової, В. Берестову.
Перевірка домашнього завдання.
А який настрій передає В. Берестов у вірші "Хитрі гриби?"
Веселе, жартівливе, грайливе.
Учнічитають один одному вірш, піднімають нагору пальчики, що відповідають оцінці товариша.
Вчитель: (Після прочитання учнями вірша)
Хто не погоджується з оцінкою товариша?
Учні піднімають руки.
Іспит виразного читання ви витримали, але читання не буває виразним, якщо припускаються помилок. Який вид читання допомагає ці помилки усувати?
Яке читання називається орфографічним?
Читаємо, як пишемо: за складами, чітко промовляючи орфограми, голосні, приголосні.
Вдома ви мали підготувати орфографічне читання наукового тексту “Гриби”. Перевіримо, як ви впоралися із цим завданням.
Учні читають текст один одному скоромовкою, оцінюють один одного.
1-2 учня читають скоромовкою всьому класу уривки наукового тексту на оцінку.
А тепер ми відпочинемо. Чергові учні виходять до дошки та проводять фізхвилинку.
Ми листочки осінні, на гілках ми сидимо.(сідають навпочіпки)Дунув вітер – полетіли,(піднімаються, махають руками)Ми летіли, ми летіли, І на землю тихо сіли.(сідають)Вітер знову набіг І листочки все підняв. Закружляли, полетіли,(піднімаються, кружляють, махають руками)І на землю знову сіли.(сідають за парти)
Сьогодні ми познайомимося з твором письменника-прозаїка М. Пришвіна – великого знавця та любителя української природи, який усі свої твори присвятив опису рідної природи, що викликає у читачів почуття любові до Батьківщини.
Відкрийте підручники на стор. 78 і знайдіть розповідь М. Пришвіна “Осінній ранок”.
Прочитайте текст твору про себе та дайте відповідь на запитання:
– Які почуття викликає у письменника осінь? Доведіть це рядками тексту.
- Чи можнацю розповідь віднести до нашої теми? Доведіть.
Вчитель пише ці питання на дошці.
Хто першим прочитає і виконає завдання, підходить до вчителя, шепоче відповіді та за правильної відповіді стає “вчителем”, опитує своїх товаришів.
Читання розповіді про себе. Учні, які виконали завдання, піднімають сигнальну картку (світлофорик), підходять до вчителя, відповівши, стають "вчителями" і підходять до дітей, які теж виконали завдання і які за правильної відповіді теж стають вчителями. Так у роботу включається весь клас.
Про відльоті птахів, про листопад і про те, що "довго день прокидається".
“І так буває сумно, і так добре, і шепочеш і тихенько:
Автор радіє”. хороший теплий день. ”, засмучується”. вже більше не чекаємо павутинки бабиного літа: всі розлетілися і ось-ось журавлі полетять, а там гуси, граки - і все скінчиться. ”
Розповідь М. Пришвіна “Осінній ранок” можна зарахувати до теми уроку, т.к. у ньому йдеться про прикмети осені, листопад.
Чи можна сказати, що Пришвін любить рідну природу? Прочитайте рядки, що підтверджують це.
"Тут стоїш собі на березі, один, долоню до серця прикладеш і душею разом з пташками та листям кудись летиш".
Прочитайте рядки, в яких описується, як летять осіннє листя. З чим порівнює письменник листя, що летить?
"Листик за листком падають з липи на дах, який листок летить парашутиком, яким метеликом, яким гвинтиком."
"і вітер з даху піднімає все листя і летять вони до річки кудись разом з перелітними пташками"
Приклад читання тексту вчителя.
Самостійна робота учнів над виразним читанням тексту.
Діти в парах по черзі читають одна одній розповідь, піднімають пальчики вгору.
Комусподобалося читання вашого товариша?
Хто помітив якісь помилки під час виразного читання? Які помилки? Хто не згоден із позначкою товариша?
Йде обговорення читання у парах.
Сьогодні на уроці ми познайомились із новим твором письменника М.Пришвіна, який глибоко любить українську природу. Вдома ви так повинні прочитати цю розповідь, щоб ми всі відчули це кохання.
М. Пришвін порівнює політ листя з польотом парашутика, метеликом, гвинтиком. Поспостерігайте і ви, як летять осінні листочки за вітру або за тихої погоди. З чим ви можете порівняти листя, що летить?
Дайте відповідь також на запитання: скільки разів у оповіданні М. Пришвіна “Осінній ранок” повторюється слово “ранок”?
Примітка: протягом усього уроку проводиться аукціон. За кожну відповідь на запитання діти одержують певну кількість очок у вигляді фішок. Якщо питання важке, то ставка очок (фішок) збільшується, поки не знайдеться бажаючий відповісти на це важке питання. Наприкінці уроку підбиваються підсумки. У кого найбільше очок, той одержує відповідний приз.