Урок інформатики на тему - Опис предметів
Презентація до уроку
Цілі:
- Навчити описувати та визначати предмети через їх ознаки.
- Навчити порівнювати предмети за ознаками.
- Навчити узагальнювати та класифікувати предмети за якоюсь ознакою.
Попередня підготовка:
1. Принести будь-які предмети або картинки, що легко описуються за ознаками, з їх зображенням, наприклад: шматочок цукру, плитку шоколаду, дерев'яну лінійку, однотонний учнівський зошит і т.п. 2. Принести будь-які картинки для порівняння по парах, наприклад: монета і гудзик, однакові за розміром два кольорові олівці, два м'ячі і т.п.
- Хлопці, сьогодні до нас на урок прийшов Незнайко. Всі ми знаємо, що цей веселий коротун хвалькуватий, але дуже кмітливий. І хоче навчитися описувати предмети. – Ми повинні допомогти Незнайці! Але для цього слід згадати – які ознаки ми вивчили на минулому уроці? - Діти перераховують по черзі ознаки (властивості): колір, форма, матеріал, розмір, вага, смак. - Отже, що означає описати предмет?!
Описати предмет – це означає пояснити, який це предмет, перерахувати якнайбільше його ознак, тобто. підібрати якнайбільше слів, які відповідають питанням: «Який це предмет?» (Слайд 3)
Завдання «Опиши предмет» (Слайд 4)
– Спробуємо описати деякі предмети, тобто. перерахувати їх ознаки.
Вчитель показує дітям різні картки з предметами: цукор, шоколад, олівець, зошит, монету, шкільну дошку… Учні повинні перерахувати якнайбільше ознак цього предмета.
Наприклад, шоколад – коричневий, солодкий, прямокутний, твердий, їстівний.
- А заразвиконаємо аналогічне завдання №9 у зошиті.
Завдання №9. ( Слайд 5)
– Хлопці, перед нами Буратіно, друже Незнайки. Він дуже хотів би, щоб ми допомогли йому впоратися із завданням – описати предмети: повітряну кульку та холодильник. Учні описують (усно) кожен предмет. (Повітряна кулька – кругла, синя, легка, гумова; Холодильник – прямокутна, біла, важка, металева).
– Зараз трохи відпочинемо та пограємося. Для гри нам знадобляться ваші долоні.
Гра «Бує - не буває» (фізпауза) (Слайд 6)
– Я зараз називатиму предмети з їхніми ознаками, а ви сидітимете тихо, якщо ці ознаки бувають біля предмета, і плескатиму в долоні, якщо їх не буває (можна скористатися картками). А на екрані нам допоможе чарівна паличка.
Наприклад: солодкий лимон (бавовна), зелене сонце (бавовна), чорний виноград (буває), біле кошеня (буває), дерев'яна ложка (буває), добрий синій крокодил (бавовни).
– Знову звернемося до зошита.
Завдання №10. (Слайди 7, 8)
– Незнайко виконав завдання, але сумнівається у правильності своїх відповідей. Давайте перевіримо!
Учні повинні розфарбувати усі прапорці червоним, а потім змінювати лише необхідні ознаки. Наприклад, потрібно змінити лише колір прапорця, отже, діти повинні намалювати такий самий прапорець, але будь-якого іншого кольору, у наступному випадку змінюють лише форму прапорця тощо.
(Для учнів, які працюють швидше, можна запропонувати виконати завдання під зірочкою та оцінити 2-3 роботи)
- Молодець, Незнайко! Впорався із завданням, все виконав правильно!
Завдання «Порівняй предмети» (Слайд 9)
- Хлопці, Буратіно знайшов картки і хоче перевірити, чи зможемо ми назвати загальні та розрізняючі ознакипара предметів. Учитель показує дітям пари предметів (картинки з предметами) і просить назвати загальні ознаки, а потім знайти ознаки, що їх розрізняють. Наприклад:
Монета і гудзик (однакові за кольором та формою, але різні за розміром та матеріалом)
Два м'ячі (однакові за формою та матеріалом, але різні за розміром та кольором)
Два зошити (однакові за формою, розміром та матеріалом, але різні за кольором)
Червона повітряна кулька і помідор (однакові за кольором, але різні за розміром, формою та матеріалом) і т.д.
- Повернемося до зошита.
Завдання №11. (Слайд 10)
- Це завдання аналогічне тому, що поставив Буратіно. Почнемо порівнювати предмети із загальних ознак, а потім знайдемо ознаки, що їх розрізняють.
Приклад: Табуретки схожі всім, крім форми, олівці - всім, крім розміру, машини різняться тільки за кольором, наступні два предмети відрізняються назвою (дзеркало і годинник), вази різняться розміром і формою, а лопати - розміром, формою, кольором і може бути матеріалом.
- Хлопці, я думаю, Незнайко зрозумів, що означає описати предмет. І тепер він хоче пограти з нами у гру – навпаки. Незнайка перераховуватиме ознаки, а ми маємо відгадати предмет. Всі предмети заховані у чарівному капелюсі.
Гра «Вгадай предмет» (Слайд 11)
Максимально докладно описується якийсь предмет (тільки ознаками), а учні відгадують його.
- Фрукт: жовтий, овальний, кислий (ЛИМОН); - звір: лісовий, маленький, сірий, колючий (ЇЖОК); - риба: морська, велика, хижа, сіра, зубаста, зла (АКУЛА);
- Хлопці, Незнайко дуже любить малювати, але в нього не завжди виходить. Він хоче, щоб ми намалювали для нього … (Робота в зошиті)
Завдання №12. (Слайд 12)
а)великий, круглий, жовтий овоч (Гарбуз); б) невеликий, круглий, сірий, металевий предмет (МОНЕТА).
Завдання №13. (Слайд 13)
– А ще Незнайко любить грати у різні ігри. Але зараз він втратив іграшку і просить нас знайти її: це червоний, круглий великий предмет (М'ЯЧ).
Завдання «Вибери загальну назву та прибери зі столу зайві предмети» (Слайд 14)
Фрукти: яблуко, груші, абрикоси. їстівні предмети: яблуко, морозиво, груша, абрикос, вишня. Кругі предмети: яблуко, м'яч. Жовті предмети: абрикос, яблуко, груша.
- Ми знаємо, що Незнайко великий пустун. Усі гудзики він зібрав разом. А за якою ознакою їх розділити, зовсім заплутався. Давайте допоможемо йому розділити гудзики та з'ясуємо, скільки груп у нас вийшло. (Робота в зошиті)
Завдання №14. (Слайд 15)
– Спочатку розділимо гудзики за однією ознакою – за кольором, а потім за іншою – за формою.
Учні повинні розділити однією лінією гудзики за кольором – жовті та зелені, інший – за формою – овальні та круглі.
– Отже, у нас вийшло 4 групи: зелені круглі, зелені овальні, жовті круглі, жовті овальні. (Учень повинні самостійно зробити такий висновок).
Завдання №15. (Слайд 16)
– Це завдання нагадує «…прибери зі столу зайві предмети». Пограємось із Незнайкою? Потрібно викреслити надлишковий предмет і пояснити причину, тобто. назвати ознаку, що робить предмет зайвим у цій групі:
1) Овальна куля, як єдина серед інших круглих предметів; 2) Великий шар, т.к. він більше за інші предмети за розміром; 3) Синя куля, як єдина серед інших жовтих предметів; 4) М'яч, т.к. решта предметів – кулі.
- Хлопці, внаступні завдання Незнайка пропонує нам домальовувати предмети. Я думаю, ми впораємось і з цими завданнями.
Завдання №16. (Слайд 17)
Діти повинні визначити закономірність розташування фігур та намалювати наступну фігуру, зберігши цю закономірність. Визначаємо спочатку форму наступної фігури (коло), потім – колір (зелений).
Завдання №17. (Слайд 18)
З нижнього ряду предметів учні повинні вибрати предмет, який за якоюсь ознакою може бути включений до верхньої групи предметів. У цьому слід перевірити кожен предмет.
Відповіді: червона чашка підходить лише за кольором, монета – лише за формою, а гудзик – і за кольором, і за формою.
Підсумок уроку:
– Отже, сьогодні на уроці разом із Незнайкою ми навчилися описувати та визначати предмети через їхні ознаки, порівнювати предмети за їхніми ознаками.
Домашнє завдання: (Слайд 19)
Згадаймо гру «Бує – не буває». У цьому завдання треба малюнку знайти помилки художника, тобто. те, чого не буває.
Картки із завданнями (Слайди 21-26)
В кінці уроку учням лунають картки із завданнями у вигляді тестів на два варіанти. Перевіряється ступінь засвоєння нового матеріалу.