Урок літературного читання на тему Н
Цілі:
- познайомити з новим твором Н.Носова;
- розвивати мовлення та творчі здібності учнів;
- удосконалювати навичку виразного читання;
- формувати моральні якості.
Обладнання:
- картинки до твору Н.Носова;
- картки із назвами творів;
- портрет Н. Носова;
- книги з творами Н.Носова;
- підручник О.В.Кубасова "Улюблені сторінки" 3 кл., 1-а частина;
- робочий зошит до підручника О.В. Кубасовою.
I. Організаційний момент
II. Повторення вивченого
1. Вивчені твори Н.Н.Носова:
- Згадайте, які твори Н.Н.Носова ми з вами вже вивчали?
Спираючись на картинки, вивішені на дошці, діти згадують назви творів: "На гірці", "Фантазери", "Живий капелюх", "Винахідливість", "Вигадники".
– Скажіть, хто був головними героями цих творів?
III. Вивчення нового матеріалу
– Сьогодні на уроці ми познайомимося із новим твором Н.Н.Носова. Як воно називається, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку:
Влітку на городі – свіжі, зелені, А взимку в бочці – жовті, солоні. Відгадайте, молодці, Як звуть нас? ... (Огірки)
– Правильно, так і називатиметься наш твір.
На дошку прикріплюється картка з назвою твору та картинки до нього.
– А як ви вважаєте, про що буде цей твір?
висловлювання дітей; вчитель направляє відповіді учнів, звертаючи їхню увагу на назву розділу, що вивчається.
а) Підготовка до сприйняття
Учні читають підготовчі вправи перед текстом.
IV. Фізмінка
б) Знайомство з текстом
Читання першої частини учнем до слів “Котька почав виймати огірки з кишень”.
– Припустіть, що могло статися далі?
Висловлювання дітей. Читання другої частини учнем до слів “Котька повернувся і повільно пішов вулицею”.
- Припустіть, як може вчинити Котька?
Висловлювання дітей. Читання твору учнями остаточно невеликими фрагментами.
в) Робота за змістом
- Які почуття викликав у вас розповідь? - Що ви можете сказати про вчинок Павлика та Котьки? - За що ми засуджуємо Павлика? - Чи сподобався вам головний персонаж оповідання? Чому? - Чи можуть ці слова Я. Акіма, присвячені В. Драгунському, стати епіграфом до нашого твору? Чому?
На дошці записані слова: “Молодій людині потрібні всі вітаміни, у тому числі всі моральні вітаміни! Вітаміни доброти, шляхетності, чесності, порядності, мужності.”.
– Як упродовж оповідання змінюється стан героя?
Складання схеми. На дошку по-черзі прикріплюються картки зі словами:
- РАДІСТЬ (Коли він її відчував?)
- ЗАЛИШЕННЯ (А це було в якому епізоді?)
- СТРАХ, СОРОМ (За яких обставин так помінявся настрій?)
- ПОЛЕГНЕННЯ І РАДІСТЬ (Коли відбулися ці зміни?)
- Як ви вважаєте, чи очікував Котька, що його мама саме так поставиться до його вчинку? - Чи правильно вчинила мама? - Якою була мама? (Строгою, справедливою, доброю, наполегливою) - У чому виявилася любов матері до Котьки? - Чому Котька все-таки вирішив віднести огірки назад, а не викинути їх? - Яким був дідусь-сторож? - У чому проявилися строгість і доброта дідуся? - Як стало на душі у Котьки, після того яквін викупив свою провину? Знайдіть та прочитайте.
г) Робота з прислів'ями
– Яке з прислів'їв передає головну думку оповідання “Огірки”?
На дошці записані прислів'я:
- Праця робить людину вмілою.
- Дивись дерево у плодах, а людину – у справах.
- Вмів помилитися, вмій і виправити.
V. Підсумок уроку
Робота із виставкою книг.
VI. Домашнє завдання