Урок літературногочитання у 4 «В» класі, Контент-платформа
Урок літературного читання у 4 «В» класі.
Байка "Як мужик камінь прибрав"
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Тема: Толстого «Як мужик прибрав камінь».
1. вивчити байку «Як мужик прибрав камінь», сформувати поняття про байку, про мораль байки, сформувати досвід творчої діяльності;
3. виховувати моральні якості особистості
1. Організаційний момент
2. Актуалізація знань
3. Засвоєння нових знань
4. Закріплення та систематизація нових знань
5. Організація домашньої роботи.
Обладнання: портрет, підручник 4 класу "Літературне читання", ілюстрація до байки "Як мужик прибрав камінь", прислів'я, текст байки "Два товариша".
1. Організаційний момент
Багато книг чудових,
Книжок розумних, цікавих,
У містах, станицях, селах...
Ти йдеш у бібліотеку,
Щоб якнайбільше прочитати,
Допомагають книжки стати.
2. Перевірка домашнього завдання
Переказ уривка «Дітинство».
3. Вивчення нового матеріалу. Актуалізація знань
- Що воно означає слово байка?
– Як записано у словнику Ожегова, байка – коротка алегорична, повчальна розповідь, вірш.
– У чому полягає особливість байки? (У тому, що є мораль.)
- Що прийнято розуміти під словом мораль? (Повчальний висновок, повчання, якісь правила.)
4. Повідомлення теми та цілей уроку. Засвоєння нових знань
Зверніть увагу, у назві байки питання. Постарайтеся зрозуміти, як чоловік це зробив.
Що сподобалося у байці?
Читають самі по собі.
Які слова видалися важкими?
Чи є такі слова, які не зрозумілі?
Поясніть значення слів:
Інженер – фахівець із вищою технічною освітою.
Порох – вибухова сполука або суміш.
Велика ковзанка – машина для утрамбування та ущільнення ґрунту, асфальту), біля каменю (біля).
Вигадка - вигадка, винахід.
Тепер текст зрозумілий.
Готуємось відповісти на запитання.
Читаємо частинами. (Вибіркове читання)
Прочитай 1 частину.
Про що в ній йдеться?
Що б запропонували ви, якщо опинилися в групі інженерів?
Заголовок (Камінь на площі).
Прочитай 2 частини.
Про що в ній йдеться?
Що запропонував один інженер?
Що запропонував 2 інженер?
Що більше 6 тис. чи 8 тис. і на скільки?
Як назвати? (Суперечка)
Хто і як вирішив це завдання чоловік?
Чому йому дали ще 100 руб.
Як назвати цю частину. (Гарна вигадка)
За які гроші інженери хотіли забрати камінь?
Хто здивував інженерів?
Як ви його уявляєте?
Якими рисами характеру мав чоловік?
(Ілюстрація до байки)
Знайдіть та зачитайте, який момент зображений на ілюстрації.
(Учні зачитують уривок байки)
У чому полягає головна думка – мораль байки Лева Миколайовича?
Важлива не так сила, як кмітливість.
5. Фізкультхвилинка (з рухами)
6. Закріплення та систематизація знань
Тепер виявите кмітливість і кмітливість.
Клас ділиться на групи та збирає прислів'я з конверту.
Прислів'я – короткий народний вислів із повчальним змістом.
1. Мало що хотіти, треба знати та вміти.
2. Ліниві руки не рідня розумній голові.
3. Якиймайстер, така і робота.
4. Недарма йдеться, що справа майстра боїться.
5. Сила ломить все, а розум силу.
6. Голь на вигадку хитра.
Висновок.Сила ломить все, а розум силу.
Байки вчать нас бути працелюбними, чесними, справедливими, вчать звичаям. Тому їх називають повчальними творами.
Хлопці, ми багато міркували, зрозуміли мораль цієї байки.
На дошці в різній послідовності записані назви творів стовпчиком, а поряд висить сигнальна картка і діти піднімають у себе колір, що відповідає назві впізнаного твору. Діти самі читають уривки із творів. У них на партах надруковані тексти у вигляді книжечок.
Сидять раз чоловік із дружиною будинку і дивляться — синочок їх на підлозі дощечками грає — щось налагоджує. Батько й запитав: Що ти це робиш, Мишко? А Мишко і говорив: «Це я, батюшка, балію роблю. Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас із цієї балії годувати». (Старий дід та онучок.)
Стало Філіпку нудно одному, бабуся заснула, а він почав шукати шапку. Своєї не знайшов, узяв стару, батьківську і пішов до школи. (Філіпок.)
Батько прийшов і спитав:
Хлопчик затрусився від страху і сказав:
– Дякую, що правду сказав. (Щоправда дорожче.)
А Вася щодуху пустився до кошеня і одночасно з собаками підбіг до нього. Собаки хотіли схопити кошеня, але Вася впав животом на кошеня і закрив його від собак.
Мисливець підскакав і відігнав собак; а Вася приніс додому кошеня і вже не брав його з собою в поле. (Кошеня.)
За обідом батько й каже: "А що, діти, чи не з'їв хтось одну сливу?" Усі сказали: Ні. Ваня почервонів як рак, і сказав також: "Ні, я не їв". (Кісточка.)
Коли я був маленький, мене послали до лісу по гриби. Ядійшов до лісу, набрав грибів та хотів іти додому. Раптом стало темно, пішов дощ і загриміло. (Як хлопчик розповів про те, як його у лісі гроза застала.)
Одній людині захотілося подивитись звірів: він ухопив на вулиці песика і приніс його до звіринця. Його пустили дивитися, а собачку взяли і кинули в клітку до лева на поживу. (Лев і собачка.)
Один корабель обійшов навколо світу і повертався додому. Була тиха погода, народ був на палубі. Серед народу крутилася велика мавпа і бавила всіх. Мавпа ця корчилася, стрибала, робила смішні пики, передражнювала людей, і видно було — вона знала, що нею бавляться, і тому ще більше розходилася. (Стрибок.)
написав жоден десяток байок.
Байку «Два товариша» читаю я.
Ішли лісом два товариші, і вискочив на них ведмідь. Один кинувся тікати, вліз на дерево і сховався, а другий залишився на дорозі. Робити йому не було чого – він упав додолу і вдав мертвого.
Ведмідь підійшов до нього і почав нюхати: він і дихати перестав.
Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий і відійшов.
Коли ведмідь пішов, той зліз із дерева і сміється.
– Ну що, – каже, – ведмідь тобі на вухо говорив?
- А він сказав мені, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають.
- Назвіть мораль цієї байки.
- Що нового дізналися?
– Що дав цей урок для життя?
- Яких хлопців можете похвалити за роботу?
Заповни мету настрою. (День – це постріл. Куди сьогодні потрапив ти?)
У дітей є 3 склеєних кружки різного діаметру та кольору, з підписаним прізвищем. Вони оцінюють себе (відзначають точкою на будь-якому колі) і складають мені в синій конверт, якщо не зрозуміли тему, а в червоний, якщо зрозуміли.