Урок навколишнього світу на тему - Як виникла Земля

Мета та завдання уроку:

Ознайомити учнів із різними гіпотезами виникнення Землі; вченими, які зробили внесок у основу сучасного ставлення до походження Сонячної системи, зокрема і Землі.
Розвинути уявлення про причини виникнення Сонячної системи, зокрема Землі.
Виховувати інтерес до предмета.

Вигляд уроку з дидактичної мети : вивчення нового матеріалу.Вигляд уроку за способом проведення: колективна, частково пошукова робота в різнорівневих групах.

Обладнання : схема Сонячної системи, малюнки, фотографії, ілюстрації виникнення Землі як планети Сонячної системи.

Хід уроку.

Вступне слово вчителя. Сьогодні ми починаємо вивчати нову тему «Земля». Земля – це планета, де ми живемо. Які свята в році найвеселіші? На мій день Народження і Новий рік! А чи не здається вам, що вони чимось схожі? Дивіться: у кожен день свого народження ви відчуваєте, як стаєте на рік старшим, і звичайно, значно розумнішим, красивішим. А що Новий рік? Цього дня наша планета починає новий виток навколо Сонця і теж стає старшою… Виходить, що день Народження – це ніби ваш особистий «Новий рік», який відзначає час, що минув з моменту появи на світ кожного з вас. А коли і як народилася Земля? Як вивчали люди свою Землю, і яких результатів досягли? Чому кажуть, що все змінилося у наших уявленнях, адже Земля залишилася незмінною? Ці питання цікавлять багатьох. Відповіді на ці та інші питання ми отримаємо щодо цієї теми.

Епіграфом до цієї теми я взяла слова дивовижного вченого 17 століттяБлеза Паскаля: «Не величезність світу зірок викликає захоплення, а людина, яка виміряла його» Як ви розумієте ці слова?

При вивченні цієї теми ми подорожуватимемо повітряним дирижаблом. З його допомогою ми можемо не тільки облетіти земну кулю, але й потрапити усередину планети, дізнатися про будову, а також перенестися в далеке минуле, опуститься в глибини Світового океану. А тепер заплющили очі і уявили, як може виглядати наш повітряний дирижабль? (Оповідання дітей, у тому як вони уявляють повітряний дирижабль).

Отже, ми розпочинаємо подорож. І на нашому повітряному дирижаблі перенеслися в далеке минуле, коли одним із перших питань, з яким первісна людина звернулася до самого себе, було питання про походження Землі. І сьогодні на уроці ми спробуємо відповісти на нього. Це питання цікавило всіх. Найдавніші міфи – стародавні священні релігійні оповіді починалися завжди з розповіді про створення світу. Спочатку уявлення про мир у наших предків не надто відрізнялися від уявлень про ту місцевість, де вони жили. Світ здавався більшим. Гори більше будинків та хатин. А могутні річки – ширші і рясніші за струмки. А коли світ був більший за будинки і селища, то створювати його і будувати мали істоти сильніші за людину, тобто боги.

Завдання: прочитайте казку про створення світу. Які географічні поняття із казки зустрічаються у наш час?

Існує багато наукових гіпотез про створення світу. Ми з вами детальніше познайомимось із деякими з них.

Робота у групах. Клас ділиться групи по 4 – 5 людина. Кожна група отримує завдання:

З запропонованого матеріалу викласти коротку характеристику біографії вченого, використовуючи матеріал підручника.
У чому полягаєсутність гіпотези.
Чи правда є гіпотеза цього вченого?

Після заслуховування відповідей учнів доповнення вчителя кожного вченого, чиї гіпотези представлені.

Жорж Луї Леклерк Бюффон. (1707 - 1788гг).

Бюффон припускав, що планети утворилися з «бризок», що виникли внаслідок удару комети про Сонце. Ще за життя Бюффона у багатьох астрономів виникли сумніви про те, що комета здатна «відірвати шматок Сонця». Все почалося з того, що королівський астроном англієць Едмунд Галлей виявив помилку. Три комети, що відвідували межі Сонячної Системи з інтервалом у 76 років, виявилися одним і тим же небесним тілом. Галлею навіть вдалося передбачити, коли комета знову з'явиться на земному небі. При кожному відвідуванні орбіта небесної гості трохи змінювалася. Це означало, що комета дуже невелика за масою. Але як же могло тоді, таке мізерне небесне тіло, як комета, зіткнувшись із Сонцем «відірвати в нього край». Вона швидше мала згоріти в яскравому полум'ї світила.

Іммануїл Кант.

Питання до наступної групи учнів. Розкажіть про гіпотезу П'єра Лапласа. У чому схожість цих гіпотез? Проводиться розмова. До кінця 20 століття з'явилася нова гіпотеза.

Джеймс Джинс зробив свою гіпотезу такою переконливою, що коротко вона завоювала уми і серця, витіснивши інші думки.

Отто Юлійович Шмідт. У цій гіпотезі небагато нового. Шмідт уважно вивчив уявлення своїх попередників і в кожного взяв найбільш розумну та обґрунтовану частину. Ця обставина стала однією з дуже сильних сторін його гіпотези.

Запитання до групи учнів. Які ж сучасні уявлення про походження Землі та всієї Сонячної Системи?

Учитель. Сьогодні увчених немає єдиного погляду з цього питання. Майже всі погоджуються з тим, що формуватися планети стали з холодної хмари і лише потім розігрілися. В іншому ж є безліч розбіжностей.

Завдання групам учнів.

Підсумок уроку. Ось ми і спробували відповісти на запитання: як і з чого, утворилася наша планета Земля. Згадаймо епіграф до нашого уроку. Які вчені спробували відповісти на нього? Яке ж сучасне уявлення вчених про походження Сонця та планет. Ми повернулися свого часу. Але подорож на повітряному дирижаблі продовжується. Адже на Землі ще багато таємничого та цікавого.