Урок навколишнього світу в 1-му класі на тему - Земля як планета

Цілі:

  • систематизувати знання дітей про Землю як планету Сонячної системи;
  • формувати уявлення про причини зміни дня та ночі, пори року.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання:

  • інтерактивна дошка або проектор,
  • комп'ютер або телевізор із ДВД,
  • телурій,
  • настільна лампа,
  • Дзеркало,
  • диск "Велика дитяча енциклопедія",
  • аркуші паперу на кожну дитину, олівці,
  • предметні картинки із зображенням об'єктів природи та об'єктів зроблених людиною.

I. Повторення пройденого матеріалу.

- Яка зараз пора року? Слайд1 (Додаток 1)

- За якими прикметами ми дізнаємось осінь?

- Що таке навколишній світ?

Розділіть об'єкти навколишнього світу, які бачите на слайді, групи. Слайд 2 (Додаток 1)

(хмара, будильник, сніжинка, заєць, сонце, дерево, квітка, ключ, літак, ведмідь, цукерка, м'яч, риба, праска, метелик)

а) Об'єкти, зроблені руками людини. Слайд 3 (Додаток 1)

Знайдіть у класі об'єкти, зроблені руками людини. Назвіть.

б) Об'єкти, створені природою. Слайд 4 (Додаток 1)

2. Доповнить групу.

По класу розвішані предметні картинки із зображенням об'єктів природи та об'єктів, зроблених руками людини. Діти шукають відповідні об'єкти.

(автомобіль, дощ, гусениця, пилосос тощо)

- Доповніть групу "Зроблено руками людини" предметами на картинках.

- Назвіть об'єкти, що залишилися. До якої групи ви їх віднесете?

3. Експрес питання:

Назвіть об'єкти, які я загадала:

- Вдень ми бачимо цю зірку. Слайд 5 (Додаток 1)

- Вночі їх безліч на небі. Слайд 6 (Додаток 1)

- Ця планета відома своїми кільцями. Слайд 7 (Додаток 1)

- Вона – штучний супутник землі. Слайд 8 (Додаток 1)

До якої групи віднесете ці об'єкти?

– Венера, Нептун, комета. Слайд 9, 10 (Додаток 1)

- Сонце, Марс, Меркурій. Слайд 13,14 (Додаток 1)

- Комета, метеорит, астероїд, Земля. Слайд 15, 16 (Додаток 1)

ІІ. Робота на тему уроку.

– Які зміни повторюються на землі постійно? (Зміна пір року, зміна дня і ночі)

Друг за другою чергою Мирно ходять брат із сестрою. Братець будить весь народ, А сестра навпаки, - Спати негайно кличе.(день і ніч)

– Хто знає, чому це відбувається? (дати дітям висловитися, багато хто з них мають початкові уявлення про зміну дня та ночі)

2. Робота за підручником.

Стор. 10 Розгляньте малюнки. Хто може пояснити, як за допомогою лампи та глобусу можна пояснити це явище?

А зараз давайте подивимося на моделі, як це відбувається. (Вчитель демонструє обертання землі навколо своєї осі з використанням ТЕЛЛУРІЯ)

- Подивіться на землю та сонце. Земля обертається навколо своєї осі, сонце висвітлює то один бік планети, то інший. Там де освітлена сторона день, а де темна сторона – ніч.

Один оберт навколо своєї осі Земля здійснює за добу - 24 години.

4. Гра "День та ніч". (Поки що день танцюємо, веселимось, граємо, коли скажу ніч, треба завмерти і не ворушитися)

- Хлопці, який висновок ми можемо зробити? Від чого залежить зміна дня та ночі?

ВИСНОВОК 1: зміна дня і ночі залежить від обертання землі навколо осі.

- Хлопці, а чому вночі холодніше, ніж удень?

6.Демонстрація досвіду "Зміна пір року".

– Я покажу вам на телурії ще один постійний процес, а ви відгадайте, що я вам показала? (демонструється процес зміни пір року, без пояснення)

- Що можете розповісти про побачене? (Висловлювання дітей)

- Зробіть висновок, від чого залежить зміна пір року?

Висновок 2: Зміна пір року залежить від обертання Землі навколо Сонця.

7.Повторна демонстрація досвіду з відпрацюванням назв сезонів та місяців, їх порядок.

а) - Яка зараз пора року? Встановлюємо глобус на телурії на осінь.

Осину пофарбувала осінь. Осинка мені дуже подобається. Вона позолотою сяє, - Одне тільки шкода - Облітає. Слайд 17(Додаток 1)

– Які осінні місяці ви знаєте?

б) - Після осені прийде: (показ на телурії) зима.

Дах у хутряній шапці Білий дим над головою. Двір у снігу. Білі будинки. Вночі до нас прийшла:(зима)

Хто скаже, хто знає коли це буває? (весна)

Якщо в небі ходять грози, якщо трави розцвіли, якщо рано вранці роси гнуть билинки до землі, якщо в гаях під калиною аж до ночі гул бджолиний. Якщо сонечком зігріта Вся вода в річці до дна - Значить це вже:.(літо)

Значить, скінчилася:. (весна)

- Зміни зміни сезонів відбуваються у зв'язку з рухом землі навколо сонця. Землі потрібен рік щоб облетіти навколо сонця, а швидкість руху землі величезна - 30км/с.

- Розгляньте малюнок на сторінках 10 у підручнику. Що можете розповісти про такі "змагання"?

Мабуть, не тільки машина і літак, а й ракета вибивається з сил, намагаючись наздогнати землю. Ви сказали "раз" і наша планета пролетіла 30 км. Ми не помічаємо цього, бо летиморазом із землею.

(диск "Велика Дитяча Енциклопедія" для дітей 6-12 років)

У класі вимкнено світло і вмикається настільна лампа, дзеркало підноситься до лампи і на стіні з'являється Сонячний зайчик. Вчитель водить дзеркало по класу, а діти роблять бавовни, присідання, повороти вліво, вправо начебто намагаються зловити зайчика.

Гра сонячні кролики.

Сонячні зайчики граються на стіні, поманю їх пальчиком, нехай біжать до мене. Ну лови, лови швидше! Ну лівіше, лівіше, лівіше, А тепер правіше, правіше! Втік на стелю.

- Зайчик ліворуч, праворуч, внизу, вгорі - повторюється кілька разів.

IV. Продовження роботи на тему уроку.

Ось ми зараз пограли у гру не випадково. Ми з вами зараз зробили відкриття!

Планети та їхні супутники діють як дзеркало. Вони світяться і відбивають світло сонця, саме тому світиться місяць.

Розгляньте малюнок у підручнику 11. У хлопчика в руках дзеркало, на нього потрапляють сонячні промені і воно світитися, якщо прийняти дзеркало за Місяць, то він теж буде світитися.

- Хлопці, а які є умови на землі для життя? Слайд 21 (Додаток 1)

- А чи змогли б ми жити на місяці?

Місяць - супутник Землі, наш місяць прекрасний, але мертвий. У неї кам'яниста поверхня і немає повітря. Місячне світло – це просто відображення сонячного світла.

(диск "Велика Дитяча Енциклопедія" для дітей 6-12 років)

- Що нового ви дізналися про Місяць? (висловлювання дітей)

Намалюйте Місяць і Землю так, щоб добре було видно, що на місяці немає життя, а на Землі є.

Можна дати роботу за варіантами.

Малюнки вивішуються на дошку дві групи, обговорюються відмінності.

- Які відкриття ви сьогодні зробили на нашому уроці?

(Чому відбуваєтьсязміна дня та ночі? Чому відбувається зміна пір року? Чому планета світяться, вони ж не зірки? Завдяки чому є життя землі? )