Урок образотворчого мистецтва у 6-му класі на тему Портрет
Розділи: МХК та ІЗО
Форма: урок-змагання.
Цілі:
- Формування у учнів навичок зображення обличчя людини відповідно до пропорції.
- Розвиток в учнів уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати.
- Виховання в учнів почуття відповідальності перед товаришами за командою.
Матеріали: альбом, простий олівець, трафарети овалів обличчя.
Обладнання: магнітофон, магнітна дошка, магніти з прикріпленими на них зображеннями очей, носа, вух, кольорові картки за правильні відповіді.
Зоровий ряд:
- Репродукції портретів художників.
- Плакат: "Пропорції особи".
- Малюнки у файлах "Пропорції особи" на кожну парту.
- Картки з питаннями для гри "Отримай 5".
- Плакат-ребус "Чим малювати".
- Малюнки осіб з помилками для гри "Найуважніший".
Музичний ряд: запису інструментальних мелодій.
I. Повідомлення теми та мети уроку
- Хлопці, на минулому уроці ви познайомилися з різновидами портретів. Сьогодні ви познайомитеся з пропорціями особи людини та навчитеся зображати обличчя людини відповідно до пропорції. Проведемо урок-змагання між рядами. За кожну правильну відповідь команда отримуватиме картку. За кожну добре виконану роботу також отримаєте картку. Усі члени команди, яка набере найбільшу кількість карток і стане переможцем – отримають за урок по дві п'ятірки.
II. Повторення
- А зараз, хлопці, повторимо матеріал, з яким ви познайомилися на попередніх уроках.
- Назвіть жанри образотворчого мистецтва, яких ставляться ці картини.(Пейзаж, натюрморт, анімалістичний жанр, портрет.)
- Як називають художника, який пише краєвиди? Море? Тварин, птахів? Портрети?
- Що називається портретом? (Портрет – це жанр образотворчого мистецтва, де художник зображує людей.)
- Що таке автопортрет? (Зображення художником самого себе.)
- Назвіть види портретів на репродукціях.
- Парадний - на весь зріст, присвячений громадському діячеві, використано велич пози і жестів, багатство одягу та інтер'єру, показані заслуги людини-ордену, медалі.
- Камерний – протилежний парадному в ньому використано поплічне, погрудне, поясне зображення.
- Психологічний - показані риси характеру людини, що думає, розмірковує і т.п.
- Соціальний – портрети простих людей та знаті, які розповідають про долю людей.
III. Пояснення нового матеріалу
– Чим же ви сьогодні малюватимете? Про це ви дізнаєтесь відгадавши ребус. (Олівець)
Усі уважно слухають пояснення, дивлячись на дошку, а потім малюють у альбомах.
- У вас в альбомах вже намальовані овали для обличчя, які розділені вертикальною штрих-лінією на дві половини, тому що обличчя симетричне, тобто ліва та права його частини схожі, однакові. Вертикальну лінію розділимо на три рівні частини та проведемо дві горизонтальні лінії. Проведемо ще дві горизонтальні лінії знизу та зверху овалу. Підпишемо назви цих ліній. (Лінія підборіддя, лінія основи носа, лінія брів, лініяросту волосся.)
- Що ви можете сказати про відстані від лінії підборіддя до лінії основи носа, від лінії основи носа до лінії брів, від лінії брів до лінії росту волосся? (Вони рівні.)
– Проведемо додаткову штрихлінію – лінію голови. Вона розташована на відстані, що дорівнює половині однієї частини особи. Брови розташовані на лінії брів. Відстань між очима дорівнює ширині одного ока, яка у свою чергу дорівнює ширині носа. (Особливо розглянемо малюнок ока.)
- Основа носа розташована де? (На лінії основи носа.)
- Ширина рота дорівнює відстані від однієї зіниці до іншої? Нижня губа розташована на лінії ділить навпіл відстань від лінії основи носа до лінії підборіддя?
– Де розташоване вухо? (Між лінією брів та лінією основи носа.)
IV. Закріплення вивченого
- Проведемо гру "Отримай 5" з подальшою взаємоперевіркою. Хлопці, ви потрапили на іспит до художника Тюбика. Художник приготував для кожного з вас картки із запитаннями. Усього 5 питань. Запишіть у альбомі відповіді. Тепер обміняйтеся альбомами із сусідом по парті. Проведемо взаємоперевірку. За кожну правильну відповідь поставте 1 бал. Складіть отримані бали і запишіть число, що вийшло в альбом - це і буде ваша оцінка. Підніміть руку, хто отримав “5”, “4”, “3”. (За кожну “5” команда отримує картку.)
Картка
- На скільки рівних частин ділиться відстань від підборіддя до лінії росту волосся? (3.)
- Чому дорівнює відстань між очима? (Ширині одного ока.)
- Що дорівнює відстані однієї зіниці до іншої? (Ширина губ.)
- Що розташоване між лінією брів та лінією основи носа? (Вуха.)
- Що розташоване на лінії, що ділить навпіл відстань від підборіддя до основиноса? (Нижня губа.)
V. Самостійна практична робота
- Хлопці, зараз вам належить самостійно намалювати обличчя людини. На допомогу ви отримаєте картки-зразки із зображенням особи людини. Уважно розгляньте пропорції обличчя та постарайтеся намалювати обличчя, не допускаючи помилок. Усі лінії тепер намічайте ледь помітно. (Тільки торкаючись олівцем паперу, це дасть можливість надалі якнайменше застосовувати гумку, вносячи зміни та уточнення).
VI. Підсумок уроку
Гра на уважність “Знайди та поясни помилки”.
– Отже, пограємось. Я буду сьогодні найнеуважнішим учнем. А ось хто з вас найуважніший, ми дізнаємося, коли ви назвете допущені мною помилки та поясніть, як їх можна виправити.
За кожну правильну відповідь команда отримує одну картку.
Вчитель показує малюнки з помилками.
- Чи є помилки? Які? Як їх можна виправити?
На магнітній дошці намальовано овал обличчя, поділений на 3 частини. Очі, ніс, вуха на магнітах вчитель прикріплює по черзі, припускаючись помилок, учні виправляють їх.
VII. Підбиття підсумків гри-змагання
VIII. Домашнє завдання
– Підібрати портрети із журналів, газет, книг.
Література
- Н.М. Ростовцев "Навчальний малюнок". Москва Освіта 1985.
- Н.М. Сокольникова "Короткий курс художніх термінів"5-8 клас Обнінськ Видавництво "Титул" 1998 стор. 62-63.
- Н.М. Сокольникова “Основи рисунка” 5-8 клас Видавництво “Титул” 1998 стор. 34-35.
- Вільям Ф. Пауелл “Малюнок. Крок за кроком” Москва АСТ-Астрель 2004 р. 22-23.