Урок з інформатики Двійкова Арифметика - інформатика, уроки
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ
Двійкова арифметика. Додавання, віднімання, множення та розподіл у двійковій системі числення.
- ПІБ (повністю): Усольцева Юлія Володимирівна
- Місце роботи: Володимирська обл., м. Меленки, Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа №2».
- Посада: вчитель інформатики
- Предмет: інформатика та ІКТ
- Клас: 9
- Тема та номер уроку у темі: Арифметичні операції у позиційних системах числення, урок №2
- Базовий підручник: Інформатика та ІКТ: підручник для 9 класу / Н. Д. Угрінович. – 2-ге видання, випр. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2010
8. Мета уроку: розвиток уявлень про системи числення та про арифметичні операції в позиційних системах числення; оволодіння навичками усних, письмових, інструментальних обчислень; формування інформаційної культури; формування умінь формалізації та структурування інформації, уміння вибирати спосіб подання даних відповідно до поставленого завдання; розвиток основних навичок та умінь використання комп'ютерних пристроїв.
навчальні: познайомити учнів з основними арифметичними операціями у різних системах числення; продовжити освоєння понять інформація та її кодування;
розвиваючі: розвивати вміння оцінювати правильність виконання навчальної задачі, власні можливості її вирішення; уміння визначати поняття, створювати узагальнення, встановлювати аналогії, класифікувати.
виховні: виховувати відповідальне
Перегляд вмісту документа «Урок з інформатики: "Двійкова Арифметика"»
Скарбничка прикладів рефлексії на уроках
Один з принципів навчання - принцип активності і свідомості. Дитина може бути активною, якщо усвідомлює мету вчення, її необхідність, якщо кожна її дія є усвідомленим і зрозумілим. Обов'язковою умовою створення розвиваючого середовища на уроці є етап рефлексії. Слово рефлексія походить від латинськогоreflexio - звернення назад. Словник іноземних слів визначаєрефлексію як міркування про свій внутрішній стан, самопізнання. Тлумачний словник української мови трактуєрефлексію як самоаналіз. У сучасній педагогіці підрефлексією розуміють самоаналіз діяльності та її результатів.
Р Рефлексія може здійснюватися у кінці уроку, як і прийнято вважати, а й у будь-якому його етапі. Рефлексія спрямовано усвідомлення пройденого шляху, збір у загальну скарбничку поміченого обдуманого, зрозумілого кожним. Її мета не просто піти з уроку із зафіксованим результатом, а вибудувати смисловий ланцюжок, порівняти способи та методи, які застосовують інші зі своїми.
З огляду на функції рефлексії пропонується така класифікація:
рефлексія настрою та емоційного стану
рефлексія змісту навчального матеріал
Проведеннярефлексії настрою та емоційного станудоцільно на початку уроку з метою встановлення емоційного контакту з групою та в кінці діяльності. Застосовуються картки із зображенням осіб, колірне зображення настрою, емоційно-мистецьке оформлення (картина, музичний фрагмент).
«СОНЯШКО І ТУЧКА»
«МАЯТНИК НАСТРОЮ» АБО «КАРТИНА НАСТРОЮ»
Підібрати картинку(У кольорі, чорно-біла, сумна, що викликає радість). Запропонувати учням підібрати картинки з журналів, газет.
Запропонувати учням розставити квіти у вазу (червоний – є проблема, потрібна допомога; жовтий – не все зрозуміло; зелений – все добре).
На дереві розмістити листочки (вибрати колір – червоний, жовтий, зелений)
Якщо почуваюсь добре, комфортно, то вішаю на дерево яблука червоного кольору, якщо ні, зеленого.
помаранчевий- радісне, тепле;
жовтий- світле, приємне;
синій -незадоволене, сумне;
фіолетовий- тривожне, напружене;
чорний- занепад, зневіра.
«МЕТОД П'ЯТИ ПАЛЬЦІВ»
М(мізинець) - розумовий процес. Які знання, досвід я сьогодні здобув?
Б(безіменний) - близькість до мети. Що я сьогодні робив і чого досяг?
С(середній) - стан духу. Яким був сьогодні переважний настрій?
У(вказівний) – послуга, допомога. Чим я сьогодні допоміг, чим порадував чи чому посприяв?
Б!(великий) - бадьорість, фізична форма. Яким був мій фізичний стан сьогодні? Що я зробив для здоров'я?