Урок з літератури на тему Аналіз оповідання а Роман горбуна
АНАЛІЗ РОЗКАЗА І.А. БУНІНА "РОМАН ГОРБУНА»
вчитель української мови та літератури Н.С. Бірюкова
Тип уроку - Урок відкритих думок із використанням елементів технології критичного мислення.
Мета: познайомити учнів із твором І.А. Буніна «Роман горбуна».
Завдання:
Навчальна: аналіз прозового твору за допомогою застосування технології розвитку критичного мислення через читання та письмо.
Розвиваюча: розвиток критичного мислення учнів, вміння аналізувати текст, вміння висловлювати свої думки, вміння виділяти значні деталі в тексті та використовувати їх для характеристики героїв, розвиток інтелекту, комунікативної компетенції на понятійній основі.
Виховна: виховання любові до літератури, уважного ставлення до слова.
підготовлені тексти оповідання
Основний прийом – «Читання із зупинками».
Читання із зупинками;
звернення до особистого досвіду;
прогнозування за назвою;
Тип нашого заняття -Урок відкритих думок. Це дає кожному з нас право бути почутим, відкрито, не боячись засудження, висловити свою думку щодо обговорюваного питання. Назву таких уроків сформулював В.Ф.Шаталов. На таких заняттях учні відкрито висловлюють свої думки, сперечаються між собою, доводять свою думку. Головне в тому, що відкриті думки породжують прагнення дії, що хлопці ніколи не залишаться байдужими до того, що відбувається на уроках відкритих думок.
Робота вчителя
Робота учнів
1.Бунін - людина, котрій щастя таїться у кожної речі, у кожному явищі, треба лише вміти його розглянути.
Про щастя ми завжди лише згадуємо.
А щастя всюди. Можливо, воно -
Ось цей сад осінній за сараєм
І чисте повітря, що ллється у вікно.
У бездонному небі легким білим краєм
Встає, сяє хмара. Давно
Спостерігаю його. Ми мало бачимо, знаємо,
А щастя тільки знав.
Люди живуть у гонитві за примарним щастям. Їм здається: ось ще трохи, ще трохи, і воно з'явиться... Зайнятий цією безглуздою гонкою, людина не знаходить часу, щоб зупинитися, озирнутися навколо: може, щастя зовсім поряд? Можливість побачити його відблиски у звичайних явищах нашої повсякденності дана не кожному.
2. Стадія виклику. Чи були у вашому житті моменти, коли вами володіло бажання чогось незвичайного, прекрасного? Згадайте, які почуття ви відчували в очікуванні щастя? А чи можна відчувати страх? Якщо так, то який він? Чи траплялося вам обманюватись у своїх надіях та очікуваннях? Чому так відбувається? Що вершить долями людей?
На дошці запис:Роман горбуна
-Про що говорить вам це словосполучення?
Кохання горбаня, роман про горбаня і т.д.
Розповідь, з якою ми маємо сьогодні познайомитися, була написана Буніним в 1936 р. в еміграції Його по праву можна зарахувати до шедеврів бунінської ліричної прози. У мініатюрі розкривається дивовижна бунінська пластичність та рельєфність зображення героя та його почуттів. Бунінське мистецтво стверджувало поєднання прекрасного і вічного, він також слухав і душевних страждань людей.
- Про що він, на вашу думку?
Про кохання, про горбань…
-А Що таке для вас кохання?
Щастя, радість, страждання...
3. Стадія осмислення
Давайте прочитаємо цю розповідь, використовуючи прийом - читанняззупинками. Читаємо тільки той фрагмент, який я скажу, і поступово відкриваємо текст.
Перевіримо наші припущення.
Горбун отримаванонімнийлюбовний лист, запрошення на побачення:
Горбун та любовний лист… незвичайно
Яке запитання у вас виникає?
Що ми можемо припустити?
Що буде далі?
Чому молода та багата закохалася у горбуна?
Нічого хорошого не вийде.
Як він був вражений, як чекав суботи:перший любовний лист за все життя!
Коментар вчителя: Виявляється - перший лист! Перше побачення.
У суботу він сходив до перукаря, купив (бузкові) рукавички, новий (сірий з червоноюіскрою, під колір костюма)краватка; вдома, вбираючись перед дзеркалом, без кінця перев'язував цю краватку своїми довгими, тонкими пальцями, холодними і тремтячими:на щоках його, під тонкою шкірою, розливсякрасивий, плямистий рум'янець,прекрасні очіпотемніли... Потім, вбраний, він сів у крісло, - як гість, як чужий у своїй власній квартирі, - і став чекатироковогогодини.
А чому – фатальної години?
Фатальний 1. Що приносить горе, нещастя. 2. Згубний.
3. Вирішальний, що визначає згубні наслідки.
Давайте звернемо увагу на кольори:
Який відтінок переважає? Чому?
Сірий, бузковий, бузкові, фіалки. ( Холодні тони)
Холод, безнадійність, невпевненість…Рідвяні душі…
Нарешті у їдальні важливо, грізно пробило шість із половиною. Він здригнувся, підвівся, стримано, неквапом одягнув у передпокої весняний капелюх, узяв тростину і повільно вийшов. Але на вулиці вжене міг володіти собою - попрямував своїми довгими і тонкими ногами швидше, з усією зухвалою важливістю, притаманною горбу, але обійнятий тим блаженним страхом, з яким завжди передчуємо ми щастя.
Як ви вважаєте, чи буде те саме щастя?
Нпро адже він його передчуває, чекає. Чому, за якими словами, ми розуміємо, що щастя не буде?
Фатальна година, грізно, здригнулася, охоплена страхом
Хтось, кого він не очікував побачити
Коли ж швидко увійшов у сквер біля собору, раптомзаціпенівна місці:
назустріч йому, в рожевому світлі(можливо, це колір зароджуваної надії?)весняної зорі, важливими і довгими кроками йшла в сірому костюмі та гарненькій капелюшку, схожому на чоловічий, з парасолькою в лівій руці і з фіалками в правій, - горбунья.
Нещаднийхтосьдо людини!
Горбуня… Чи очікували ви такого повороту?
- Що станеться після цього?
І по-новому ми читаємо слова листа: «Молода, багата, вільна… хочу сподіватися, що Ви знайдете в мені душу, рідну Вам…»
Що означає останні слова?
Страшнабезвихідністьі сум…
У цих словах все наше життя – з його вічними надіями, злетами та падіннями…
Трагічна інтерпретація теми людської долі, нищівний висновок-підсумок.
4. Стадія рефлексії
Повернемося до назви: А чи був роман?
Але чи є кохання?
Назвіть ключове слово оповідання
Як результат наших міркувань складемо синквейн. Нагадаю схему написання синквейну:
1.Тема (одне іменник)
2.Опис теми (два прикметники або причастя)
3.Характеристика теми (три дієслова)
4.Ставлення до теми (фраза зчотирьох слів)
5. Синонім, що узагальнює або розширює зміст теми
Охочі можуть написати твір-міркування за цим текстом: «Кохання – це осяяння, розчарування, трагедія…»