Важливо - як вчити дитину, Реальна школа
Двісті вісімнадцята школа (точніше Центр освіти) знаходиться у кварталі старої забудови Північного округу, неподалік метро "Дмитрівська". Навколишній квартал народився сталінську епоху, як і старий корпус школи. Новий побудований вже понад вісім років тому і є новим баченням архітектури шкільних будівель при колишньому мері.
Театр починається з вішалки, а школа?
Колорит його особистості відповідає подальшому оповіданню. Сірий ранок, звичайний шкільний день перетворюється на щось незвичайне, коли вслухаєшся в історію однієї московської школи.
"Ми рухалися поступово приблизно з 1982 року", каже Олександр Давидович. 1982 року до школи прийшов новий директор, Яків Володимирович Крапівський, і заклав основи того, що зараз дає успішні плоди. Нещодавно він перестав бути директором. Нинішній керівник Костянтин Петрович Кочетков прийшов до школи ще 1994 року, будучи студентом на практику.
Отже, у школі функціонує система
Система навчання дітей, що подобається і дорослим, і дітям. Починається школа з підготовчої суботньої школи "Філіппок" для дітей п'яти- та шестирічного віку. Там викладаються: розвиваюча математика, українська мова, іноземна мова, ритміка. Основне завдання даного етапу – звикання дитини та батьків до школи, до вчителів, які навчатимуть у першому класі. Вже у "Філіппці" з новими дітьми знайомиться потужна психологічна служба, яка починає їх "вісти".
Після "Філіпка" можна йти куди завгодно - до цієї школи чи іншої - за бажанням батьків. Перші чотири класи діти навчаються за системою професора Л. Занкова. Вона прищеплює дитині навички аналізу навіть найпростішого завдання, осмислення та виконання діяльніснихумінь з предметів, що вивчаються. Система Занкова охоплює всі основні предмети початкової школи (математика, українська мова, навколишній світ).
Не "обдаровані", а "мотивовані"
Програма навчання з 5 класу проста, але пропонується незвичайний підхід. Традиційно в гімназії міста відбувається відбір дітей до 5 класу без урахування внутрішньої мотивації самої дитини. Насправді внутрішня мотивація учня починає виявлятися у 6-7 класі, але в когось раніше, у когось пізніше. Тому спочатку важлива роль зовнішніх факторів формування мотивації – батьків та школи. Зазвичай звертають увагу на добре підготовлених та обдарованих дітей. Але тут замість терміну "обдаровані діти" вважають за краще говорити про вмотивованих дітей. Найталановитішої дитини, якщо вона вчитися не хоче, навчити нічому не можна. Обдарована дитина – це найбільш мотивований учень. Рівень мотивації визначається трьома чинниками: самі учнем, батьками та школою. Дитина, в першу чергу, мотивує можливість самостійного вибору, і коли вона бачить, що її результати залежать від того, скільки вона вклала у досягнення свого успіху.
У 5 класі до розкладу вводяться додаткові модулі по півроку з математики, літератури, історії, психології. Учень отримує можливість вибрати те, що йому подобається. Введено навіть спецкурс "Розвиваючі логічні завдання" з метою навчання дітей навичкам вирішення нешаблонних завдань. Щотижня вчитель вручає кожному учневі листок із завданнями розвиваючого характеру. Дитина може їх не вирішувати і за це не може бути покарана. Діти перестають боятися вирішувати незнайомі завдання з математики. Вони можуть звертатися за допомогою до батьків. Якщо батьки розуміють, що дитина має здобути хорошу освіту - зроблено ще один крок до мотивації.
З 6Клас починається етап "стратового" навчання. Методику розроблено вже двадцять років тому. Уся паралель (три чи чотири класи) ділиться на чотири групи, виходячи з двох факторів: рівня засвоєння предмета та індивідуальних психологічних характеристик (мотивація до навчання, активність на уроках, самостійність та організованість). Параметри останніх регулярно вимірюються психологічною службою, яка спостерігає кожну дитину з першого класу. Розподіл дітей за стратами проводиться педагогами наприкінці п'ятого класу за участю психологів.
У 6 класі математика, українська мова та література (у 7 класі до них додається англійська мова) проводяться для всіх чотирьох страт одночасно. Діти з "А", "Б", "В", "Г" розходяться за своїми групами - стратами. На відміну від системи створення просунутих класів, при такому підході школярі можуть переходити з одного рівня на інший залежно від успішності своєї роботи (це відбувається раз на чверть). Програма, кількість годин та підручники у всіх стратах однакові, а глибина вивчення предмета – різна: одні вирішують завдання підвищеної складності, інші намагаються здобути елементарні навички та вміння з цієї теми. Чому вибрано саме три предмети для такого вивчення? Тому що для них потрібне довготривале формування базових навичок.
"Поплавали по цих стратах, щось зрозуміли про себе"
З 8 до 11 класу школярі переходять на систему індивідуальних навчальних планів. Деякі предмети вивчаються на звичайному рівні, деякі – на підвищеному. Як правило, щороку пропонується два рівні вивчення предмета (базовий та профільний), іноді три – базовий, профільний та поглиблений з різною кількістю годин на тиждень. Це вже можуть бути не лише українська мова та література, математика,іноземна мова, а й хімія, біологія, історія – вибір відбувається з урахуванням потреб дітей та власних кадрових можливостей школи. Для того, щоб пройти на поглиблений або профільний рівень, треба пройти співбесіду. Кожен робить свій вибір: можна вивчати поглиблено два-три додаткові предмети. Крім того, учням пропонується вибір спецкурсів, наприклад: програмування, практикуми з фізики, хімії та біології, психологія, друга іноземна мова, країнознавство.
Сучасна наука вимагає вивчення суміжних дисциплін, крім тих, які безпосередньо пов'язані з майбутньою професією. Крім знання мов, майбутнім лінгвістам може знадобитися вища математика. Або, збираючись на медичну, хтось хоче вивчати літературу для душі. Чотири роки діти навчаються за індивідуальними планами. Раз на чверть можна змінювати рівень освоєння того чи іншого предмета, більше, можна відмовитися від предмета, який просто не потягнув або забракло часу. Учням пропонуються на вибір велика кількість гуртків та спортивних секцій.
Гнучкість - одна з основ системи шкільного навчання
Школа дає учням можливість влитися у серйозне вивчення предмета у час, насамперед тоді, коли виявляються інтерес і мотивація до навчання. Гнучкість дозволяє учневі змінити свій вибір і у десятому класі. Наприклад, траплялися випадки, коли школяр змінював підготовку до мехмату на підготовку до вступу на філфак.
Безперечно, у школі цінують участь в олімпіадах. Але дотримується провідного принципу олімпійського руху: "Головне – не перемога, а участь". Підготовка до олімпіад є частиною навчального процесу з п'ятого класу. Беруть участь багато хто, але призерами стають не всі. Є давня традиція у школі. Щоб успіхи дитини були у всіх навиду, щорічно у травні, коли закінчуються всі олімпіади, дітей у присутності батьків нагороджують за успіхи у будь-якій позашкільній олімпіаді, спортивному змаганні, інтелектуальному конкурсі. У 5-11 класах навчаються понад 500 осіб, і, як правило, приблизно 150 одержують нагороди (книги, навіть грошові стипендії).
Гнучкість системи проявляється у всьому та сприяє збереженню особливої атмосфери у школі. Для педагогів важливо - як вчити дитину. Навіть розклад робиться з розрахунку, передусім, на учнів, а чи не на вчителів. Адже подібний підхід прижився не відразу (у деяких школах неможливий зовсім): нас так не вчили, ми так не викладали. Але й учнів, й у вчителів з'явилася можливість самореалізації. Наскільки це важливо для вчителів говорить той факт, що більшість із них працює багато років, а половина новоприбулих – випускники двісті вісімнадцятої.
Будь-яка розповідь добігає кінця
Ми йдемо з Олександром Давидовичем школою. Коридори з гарними жалюзі, мозаїка та художні композиції на стінах, акуратні кабінети, вчителі та учні, занурені у свою роботу, цікавий інтер'єр психологічної служби. Варто згадати про відмінну їдальню, яка не поступиться столичним кафе.
Наш репортаж завершується, школа продовжує зустрічати свої будні, питання та проблеми, нових учнів, а ми продовжуємо наш проект.
Детальну історію, відомості про вчителів та програми ви можете знайти в Інтернеті на сайті Центру освіти.