Вчитель з права
Москвичка Зінаїда Сімко п'ять років викладає суспільствознавство та право у загальноосвітній школі. Дівчина закінчила історичний факультет МДПУ, а у шкільні будні поринула ще на третьому курсі. Наразі вона бере участь у проекті «Щасливий бути вчителем». Чому практика важливіша за теорію? Чи варто довіряти сучасним підручникам? І хто такий добрий учитель? Про все це Зінаїда Сімко розповіла «Понеділку».
— Зінаїде, як ви стали викладачем? Чи була це мрія дитинства, поклик серця чи просто інститутська практика, як то кажуть, «затягнула»?
— У дитинстві я багато ким хотіла стати, зокрема й учителем. Після школи просто хотіла здобути історичну освіту, а педагогічний інститут для цього ідеальний, оскільки дає можливість обрати спеціалізацію. Можна працювати істориком, методистом, психологом, вивчати філософію чи туризм.
Під час навчання на третьому курсі однією з обов'язкових практик була робота у школі. Емоцій після цієї практики була маса, дуже пощастило з керівниками практики, то я й «втягнулася», безперервно практикувалася протягом року, школа мене захопила: мені сподобалося шукати різні способи розповісти про предмет, щось пояснити. А ще у школі чудовий колектив, який підтримував у скрутну хвилину, та й учні багато чому навчили.
— А чому обрали саме право та суспільствознавство як свою спеціалізацію?
— Чесно кажучи, спочатку я орієнтувалася більше на історію та суспільствознавство, а право — це інтерес, який виник трохи згодом.
— Чи не розчарувалися за п'ять років у предметі та у викладанні у школі?
Сам предмет, як на мене, досить суперечливий і неоднозначний, він даєможливість завжди тримати себе в тонусі, критично підходити до явищ та процесів у суспільстві. Отже, розчаруватися неможливо.
- Чи сильно відрізняється нинішнє викладання суспільствознавства від навчання в ті часи, коли ви сиділи за партою? Закони все-таки змінюються.
— Як ви будуєте свою роботу і як завжди готуєтеся до уроків?
— Дуже багато залежить від настрою, не лише мого, а й учнів. За кілька років я напрацювала якусь основну схему проведення уроку, на цей «скелет» накладаю нові методики, факти, історії та приклади життя. Коли готуюся до уроків, вивчаю літературу на тему, по можливості розповідаю щось із особистого досвіду. Новинки допомагають залишатися в курсі останніх змін у сфері права. Часто обговорюємо нововведення з колегами, друзями та учнями, аналізуємо та намагаємося зрозуміти.
— Чи є місце нестандартним рішенням та новаторським методикам у вашій роботі?
— Звичайно, що новаторству завжди є місце. Хоча багато методик, які для мене здаються новими, були відкриті давно і зараз частково модифіковані. Нещодавно я, наприклад, дізналася про пароцентричну технологію навчання. Цей спосіб допомагає розвивати самостійну активність учнів з допомогою навчання у парах. Особливо добре він діє щодо тих, які вимагають відпрацювання якихось навичок і умінь до автоматизму. З сучаснішого я застосовую «Товсті і тонкі питання», знання фактів і пояснення явищ, групову роботу.
— Як ви ставитеся до різноманітних ігор, круглих столів, інтерактивів з вашого предмета?
— Ігри, круглі столи та інтерактиви — дуже корисні заняття, вони розвивають нестандартні підходи до вирішення проблем та актуалізують знання з різнихобластей. Близько 75% часу на уроках я приділяю саме таким активностям, це допомагає дітям легко запам'ятати новий матеріал.
— Зінаїдо, ви берете участь у навчальному проекті «Щасливий бути вчителем», скажіть, що він вам дає?
— Завдяки цьому проекту я поступово освоюю теорію та практику викладання. Почерпнула багато не лише для роботи, а й особисто для себе. Найголовніше — все поступово складається у загальну картину та поступово реалізується. Як шматочки пазла, що встають на свої місця. Проект допомагає поглянути на процес освіти ширше.
Нас навчають дуже корисним методикам, які, як показала практика, досить ефективні. Не завжди, щоправда, виходить повторити все з першого разу. А ще завдяки новим знанням у мене зростає мотивація викладати.
— А що скажете про сучасні підручники? Адже їх випускається безліч, як підібрати відповідний?
— На вашу думку, хороший учитель — який він?
— Думаю, це той, хто розуміє себе, свої бажання та мотиви, усвідомлює свій предмет та навколишню дійсність. І, звичайно, його тішить, чим він сам займається. Це людина всебічно розвинена і захоплена.