Вчителька, яку поранив учень 74-ї гімназії Психолог мені радить повернутися до школи
Валентина Губаревич — вчителька української мови та літератури столичної гімназії №74, яка постраждала від ножа школяра. Після шокуючої події минуло вже понад два тижні. За фактом нападу на 57-річного педагога ведеться розслідування, тому кореспондент «Народної Волі» поговорив з Валентиною Володимирівною, не торкаючись моментів, які становлять таємницю слідства.
— Я вже йду на поправку, шви гоїться, — розповідає співрозмовниця. - Хоча операція була серйозна. Дві з половиною години зашивали рани, хірурги працювали у чотири руки. Три дні перебувала у реанімації.
— Надовго ви ще затримаєтеся у лікарні?
— Вже сама прошуся на виписку, але в мене дві рани, які ще не загоїлися. А далі, можливо, реабілітаційний період. І знаєте, я не збираюся на цій історії робити, як то кажуть, такий «бізнес», ставати суперзіркою… Ось ви краще напишіть про лікаря, який мене врятував у машині швидкої допомоги. Його вмілі дії та дії всієї бригади, можна сказати, подарували мені нове життя.
Пізніше він відвідав мене в лікарні і розповів, що коли влетів у клас і побачив мене, то буквально жахнувся. До речі, лікаря звуть Жан, і коли я сказала йому, що відтепер він мій ангел-охоронець, він попросив: «Тільки не називайте Жаном свого онука».
— Скільки минуло часу з моменту трагедії до прибуття швидкої?
— Поки лікарі не приїхали, вам надавали медичну допомогу?
- А що колеги могли зробити? Але мені не можна було вмирати. В мене брат трагічно загинув у 12-річному віці (мені тоді було 14). Пестився — підривав карбід упляшці, і осколком скла йому перерізало сонну артерію. Смерть брата змінила все наше життя. Змінила моє сприйняття світу, бо я бачила, як мучилися батьки. Це важко передати словами.
Рік тому померла мати. І якби ще зі мною щось трапилося, тато цього не пережив би.
— закінчила філфак Білоукраїнського державного університету. Я сама обрала спеціальність, мені, до речі, дуже подобалося перевіряти зошити. Та й взагалі йшла на педагогічну роботу за покликанням.
— Важко доводилося спочатку?
— Коли молодий, всі труднощі переборні. По-перше, тому, що ще до ладу не розібралася в специфіці роботи. По-друге, у молодості у людей вітер у голові і все сприймається без додаткових складнощів. Пам'ятаю, спочатку не могла розібратися, де дієприслівник, а де прислівник. Ні я не могла розібратись, ні діти. Це було найсмішніше у моїй практиці, але досвід приходить із роками. І мені завжди подобалася моя робота.
— Ви знаходили порозуміння з дітьми?
— Ми мали нормальні рівні стосунки. З деякими й зараз зустрічаємось, спілкуємось… Якщо комусь найбільше діставалося від мене, то це моїм учням, яких я готувала для участі в олімпіадах.
— А до 74-ї гімназії коли прийшли працювати?
— Ви — вимогливий педагог?
— Вибагливий, але тільки тому, що хочу дати учням знання. І до «олімпіадників», як я вже говорила, висувала особливі вимоги. Повірте, це ті діти, яким не позаздриш. Тому що вони повинні були знати все, про що б я не питала.
— Нинішнє покоління дітей відрізняється від попередніх?
— А «улюбленці-нелюбимчики»… Це було?
— Усе оцінювалося за знаннями. Хоча зараз про мене різнінебилиці пишуть у пресі...
— Коли в класі дитина заважала на уроці іншим учням і її не можна було втихомирити, відправляла на цю «лаву». Школяр знаходився біля дверей, але бачив усе, що діється біля дошки. Тобто він не був виключений із навчального процесу, але водночас не заважав іншим дітям. Я вважаю, що це краще, ніж відправити учня взагалі із класу. Невідомо, чим він займатиметься в цей час і що з ним станеться. До того ж, це було не правило, а виняток, коли учня не можна було заспокоїти іншими методами.
— Батьки, мабуть, були проти таких методів? Деякі нещодавно повідомили у ЗМІ, що писали на вас скарги директору гімназії…
Повторюся, зараз про мене чогось тільки не пишуть і не говорять. Мовляв, навіть могла одну дитину відправити на олімпіаду, а іншу не відправити. Скажіть: можна взяти будь-кого на олімпіаду? Ні. І в школі насамперед враховувалися інтереси учня. У нього питали, з якого предмета він братиме участь в олімпіаді.
— Коли поправите здоров'я, повернетесь працювати до гімназії?
— Торік мій клас був випускним, і я вже тоді збиралася піти разом із ними. Але потім вирішила ще залишитися на рік.
Але зараз психологічно мені не страшно повернутися до гімназії, бо немає сенсу доводити комусь, яка я. І друзі, і мої учні знають яка. А те, що не можеш бути добрим для всіх, так це природно. Але я не думала поки, чи повернуся.
— А що вам радять чоловік, дочки?
— Я вам краще скажу, що каже психолог. Він радить вийти на старе місце роботи, щоб довести всім, що я можу працювати. Але психолог на те й психолог, щоби таке говорити. Донька запропонувала в цьому плані зробити самий вибір, чоловік за те, щоб я пішла.Чесно кажучи, і самій не хочеться виходити на роботу, поки в цій справі не поставлено крапку. Неприємно працювати, одночасно читаючи про себе чергову порцію гидот.
— Якщо оцінювати те, що сталося загалом… Хто, на вашу думку, у таких трагедіях винен насамперед: сім'я, батьки, школа?
— Я вважаю, що батьки не повинні шукати ворогів в учителях. Педагоги приходять на уроки для того, щоб працювати зі школярами, давати їм знання. Батьки мають бачити в учителях соратників, і тоді всі конфліктні ситуації можна буде вирішувати спокійно.
Був випадок, який я можу навести приклад. Одного хлопчика школяр зіштовхнув зі сходів. Перелом. Усі педагоги одразу злякалися: зараз прийде мама постраждалого учня та вчинить скандал. Але мама всім нам дала урок. Вона прийшла і сказала: «Дайте мені прізвище хлопчика, який це зробив, я хочу його разом із батьками запросити до нас додому на чай. Не хочу, щоби діти виросли ворогами». Ось це найрозумніша мама! Тож дітьми треба займатися, приділяти їм увагу... І тоді все буде добре.
— Валентино Володимирівно, зараз ви часто згадуєте той трагічний випадок?
— Я хочу сказати одне: я не маю злості на того, хто це зробив…